Вопрос 13 Определение мышления. Виды и процессы, основные подходы к изучению. Мышление и интелект.

Мышление — опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Виды мышления:

Теоретическое мышление-- выведение одних знаний из других, обоснование, формулирование теории, объясняющей явления действительности, определение понятий.

Практическон мышление — решение некоторой практической, жизненной задачи — это мышление содержит в себе и умственные, и практические действия человека.

Творческое мышление – порождает новый, ранее неизвестный материальный или идеальный продукт.

Репродуктивное мышление-- имеет дело с такими задачами, решение которых когда-то уже было найдено. В результате такого мышления ничего нового не создается. Его иногда называют нетворческим.

Интуитивное мышление-- заключается в особой интеллектуальной способности человека и особом чувстве — интуиции.

Логическое мышление-- хорошо осознается как процесс и доказывается и проверяется с точки зрения его правильности или ошибочности.

Аутестическое мышление не всегда открывает истину человеку или приводит к правильному решению. Это мышление слабо ориентируется на реальную действительность либо вообще не принимает ее в расчет, т.е. решает задачи без опоры на объективные жизненные обстоятельства.

Реалистическое мышление --всегда руководствуется реальной действительностью, реалиями, ищет решение задач, изучая эти реалии, и найденное решение, как правило, соответствует реальной действительности.

Наглядно-действенное,--. Его процесс сводится к реальным действиям человека над предметами. Здесь задача решается за счет практических манипуляций с предметами, перемежающихся восприятием и оценками того, что получается в результате.

При наглядно-образном мышлении задачи решаются путем внутренних психологических действий.

Высший по уровню развития вид мышления — словесно-логический. Этот вид имеет дело с понятиями о предметах и явлениях, он полностью протекает во внутреннем плане и для него обязательной является опора на наглядно воспринимаемую ситуацию.

Процессы словесно-логического мышления — внутренние размышления человека, где он действует с понятиями по законам логики. Это рассуждения или суждения. Суждение — высказывание, содержащее в себе определенную мысль, а рассуждение — цепочка логически связанных друг с другом суждений, логически выстроенная последовательность.

Процессы наглядно-действенного мышления — изучение ситуации, в которой возникла задача, при помощи органов чувств и действий в данной ситуации. Процессы наглядно-образного мышления — презентация задачи при помощи образов и манипуляция над ними.

Формы мышления — умозаключения — особая система рассуждения, благодаря которой из одних знаний выводятся с помощью логических операций другие или на основе заданных условий находят решение задач. Две основные формы мышления — индукция и дедукция.

При помощи индукции из частных знаний выводятся некоторые общие знания, или при помощи сравнения, анализа-синтеза, обобщения, конкретизации и абстрагирования на основе системы частных фактов делается относящееся к ним общее умозаключение.

Дедукция противоположна по исходным и конечным позициям, по своей направленности индукции. Здесь в качестве исходного материала выступает некоторое общее утверждение, истинность которого была ранее доказана.

Операции мышления

Анализ — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной.

Синтез — объединение разделённых анализом с выявлением при этом существенных связей.

Сравнение — сопоставление предметов и явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия.

Классификация — группировка предметов по признакам.

Обобщение — объединение предметов по общим существенным признакам.

Конкретизация — выделение частного из общего.

Абстрагирование — выделение какой-либо одной стороны, аспекта предмета или явления с игнорированием других.

Основные подходы к изучению мышления.? Теории мышления 1) теории связывающие мышление с интеллектом (гештальтпсихология) 2) теории рассматривающие умственные способности как развитие в процессе жизни человека (ассоциативная психология, бихевиоризм, психоанализ, отечественная психология) Теория мышления в рамках гештальт. психолог.: интеллектуальные способности и сам интеллект существуют у человека с рождения в потенциально готовом виде, постепенно проявляясь по мере взросления человека и при возникновении потребности в них. Ассоциативная псих. мышление сводится к ассоциациям (суждение как ассоциация представлений, умозаключение как ассоциации двух суждений с третьим), способность к мышлению врождённая. Бихевиоризм мышление это процесс формирования сложных связей между стимулом и реакциями. В сферу изучения мышления ввели проблему практического мышления. Психоанализ -большое внимание уделяли бессознательным формам мышления и зависимости его от потребностей и мотивов человека. Отечественная психология – проблема мышления развивается в рамках психологической теории деятельности ( АА Смирнов, АН Леонтьев). Концепция Леонтьева –мышление формируется в процессе деятельности.

С понятием мышления неразрывно связано понятие интеллект. Интеллект - общая способность к познанию и решению проблем без проб и ошибок т.е. «в уме». Интеллект рассматривается как достигнутый к определённому возрасту уровень психического развития, который проявляется в устойчивости познавательных функций, а так же в степени усвоения умений и знаний (по сл. Зинченко, Мещерякова). Интеллект как неотъемлемая часть мышления, его составная часть и в своём роде обобщающее понятие.