innovac_mod_Tom3

Модель послуг підтримки сімей

195

Продовження

Кімната сенсомо-

Медсестра,

Протягом 2–3

торного розвитку,

лікар-невролог

тижнів

ВТП

періодично

Душова кімната,

Медсестра,

Протягом 2–3

туалетна кімната,

досвідчені батьки

тижнів

тренінгова кімната

періодично

Кімната сенсомо-

Психологи (спе-

Протягом 2–3

торного розвитку,

ціаліст з роботи з

тижнів

тренінгова кімната

батьками); спе-

періодично

ціаліст з роботи з

дітьми (має також

логопедичну ос-

віту), інструктор

ЛФК

196

Дума Л. П.

Навчання

Мета: забезпечення безпере-

батьків

рвного когнітивно-мовленнєвого

проведенню

розвитку дитини через форму-

занять з

вання у батьків навичок прове-

когнітивно-

дення таких занять

мовленнєво-

Зміст: навчання проводити за-

го розвитку

няття з когнітивно-мовленнєвого

дитини

розвитку дитини

Методи/методики:

Індивідуальне практичне занят-

тя, тренінги

Навчання

Мета: забезпечення безпере-

батьків

рвного емоційно-комунікативно-

проведенню

го, поведінкового розвитку дити-

занять з

ни через формування у батьків

емоційно-

навичок проведення таких занять

комуніка-

Зміст: навчання проводити занят-

тивного

тя з емоційно-комунікативного,

розвитку

поведінкового розвитку дитини

дитини

Методи/методики:

Індивідуальне практичне занят-

тя, тренінги

Навчання

Мета: забезпечення розвитку у

батьків роз-

дитини базових навичок самооб-

витку у ди-

слуговування

тини базо-

Зміст: навчання розвивати у

вих навичок

дитини базові навички самообслу-

самообслу-

говування (одягання/роздяган-

говування

ня, чищення зубів, забезпечення

туалетних потреб, користування

основними столовими приборами)

Методи/методики:

Індивідуальне практичне занят-

тя, тренінги

Модель послуг підтримки сімей

197

Продовження

Кімната психоло-

Психологи (спе-

Протягом 2–3

гічного розванта-

ціаліст з роботи з

тижнів

ження, тренінгова

батьками); спе-

періодично

кімната

ціаліст з роботи з

дітьми (має також

логопедичну

освіту)

Кімната сенсомо-

Психологи (спе-

Протягом 2–3

торного розвитку,

ціаліст з роботи з

тижнів

тренінгова кімната

батьками), спе-

періодично

ціаліст з роботи з

дітьми (має також

логопедичну

освіту)

ВТП,

Медсестра, со-

Протягом 2–3

тренінги

ціальний праців-

тижнів відповідно

ник,

до віку та потреб

досвідчені батьки

дитини

198

Дума Л. П.

Навчання

Мета: формування у батьків

батьків

навичок емоційно-тілесної само-

зняттю емо-

регуляції, поліпшення емоційно-

ційно-тілес-

тілесного стану дитини

ного на-

Зміст: навчання батьків знімати

пруження,

емоційно-тілесне напруження влас-

проведенню

не та дитини, робити дитині масаж

масажу

Методи/методики:

індивідуальне практичне заняття з

релаксації, масажу, групове прак-

тичне заняття з релаксації, масажу

Навчання

Мета: підвищення спроможності

батьків

сім’ї щодо захисту своїх прав

представ-

Зміст: надання знань щодо пред-

ництву

ставництва інтересів

інтересів

Методи/методики: проведення

тренінгів

Навчання

Мета: підвищення спроможності

батьків

сім’ї щодо подолання кризових

подоланню

ситуацій

кризових

Зміст: надання знань про ознаки

ситуацій

кризи, види криз, їх перебіг, по-

ведінку у кризових ситуаціях

Методи/методики:

тренінги

Забезпечен-

Мета: забезпечення умов для

ня дитини

розвитку дитини

розвиваю-

Зміст: надання у тимчасове

чим облад-

користування розвиваючого

нанням

обладнання під час перебування

у ВТП/вдома

Методи/методики:

тимчасове користування у ВТП,

прокат обладнання

Модель послуг підтримки сімей

199

Продовження

Кімната психо-

Психолог (спе-

Протягом

логічного розван-

ціаліст з роботи з

2–3 тижнів

таження, кімната

батьками),

періодично

масажу

медсестра з маса-

жу

Тренінгова

Соціальний пра-

Протягом

кімната

цівник, досвідчені

2–3 тижнів

батьки

одноразово

Тренінгова

Психолог (спе-

Протягом

кімнат

ціаліст з роботи з

2–3 тижнів

батьками)

одноразово

ВТП, кімната

Сестра-господи-

Протягом

сенсомоторного

ня, соціальний

2–3 тижнів пе-

розвитку, вдома

працівник

ріодично/під час

роботи з випадком

протягом

1–3 місяців

200

Дума Л. П.

Сенсорно-

Мета: поліпшення сенсорно-ру-

руховий

хової функції дитини

розвиток

Зміст: проведення занять із сен-

дитини

сорно-рухового розвитку дитини

Методи/методики:

індивідуальне практичне заняття

Когнітивно-

Мета: поліпшення когнітивно-

мовленнє-

мовленнєвої функції дитини

вий розви-

Зміст: проведення занять з ког-

ток дитини

нітивно-мовленнєвого розвитку

дитини

Методи/методики:

індивідуальне практичне заняття

Емоційно-

Мета: поліпшення емоційно-

комуніка-

комунікативної, поведінкової

тивний, по-

функції дитини

ведінковий

Зміст: проведення занять з емо-

розвиток

ційно-комунікативного, поведін-

дитини

кового розвитку дитини

Методи/методики:

індивідуальне практичне заняття

Інформа-

Інфор-

Мета: підвищення компетент-

цій

маційна

ності сім’ї щодо захворювання

ні послуги

підтримка

дитини та його наслідків

батьків

Зміст: надання інформації про

захворювання, його перебіг, особ-

ливості дітей

Методи/методики:

консультування, надання друко-

ваних інформаційних матеріалів

Модель послуг підтримки сімей

201

Продовження

Кімната сенсомо-

Психолог (спеці-

Протягом

торного розвитку

аліст з роботи з

2–3 тижнів періо-

дітьми, має також

дично

логопедичну ос-

віту)

лікар-невролог,

інструктор ЛФК

Кімната сенсомо-

Психолог (спе-

Протягом

торного розвитку,

ціаліст з роботи з

2–3 тижнів періо-

кімната психоло-

дітьми, має також

дично

гічного розванта-

логопедичну

ження

освіту)

Кімната сенсомо-

Психолог (спе-

Протягом

торного розвитку,

ціаліст з роботи з

2–3 тижнів періо-

кімната психоло-

дітьми, має також

дично

гічного розванта-

логопедичну

ження

освіту)

Кімната соціаль-

Соціальний

Протягом

ного працівника/

працівник, психо-

2–3 тижнів

завідувача центру

логи (спеціаліст

одноразово

(невролога),

з роботи з бать-

кімната психоло-

ками; спеціаліст

гічного розванта-

з роботи з дітьми,

ження

має також логопе-

дичну освіту),

лікар-невролог

202

Дума Л. П.

Мета: підвищення поінформова-

ності про можливості задоволен-

ня потреб у громаді

Зміст: надання інформації про

послуги в громаді

Методи/методики:

консультування, надання друко-

ваних інформаційних матеріалів,

обмін інформацією між батьками

Медичні

Забезпечен-

Мета: забезпечення технічних

послуги

ня дитини

умов для фізичної реабілітації

реабіліта-

дитини

ційним об-

Зміст: надання у тимчасове

ладнанням

користування реабілітаційного

обладнання під час перебування

у ВТП або вдома

Методи/методики: тимчасове

користування у ВТП, прокат

обладнання

Медичний

Мета: забезпечення підтримки

супровід

нормального фізичного стану

сім’ї

членів сім’ї

Зміст: здійснення лікувальних

заходів, спрямованих на під-

тримку нормального фізичного

стану членів сім’ї

Методи/методики: медикамен-

тозна терапія, фізіотерапія (соля-

на інгаляція), масаж

Модель послуг підтримки сімей

203

Продовження

Кімната соціально-

Соціальний пра-

Під час роботи з

го працівника/за-

цівник, батьки,

випадком

відувача центру,

фахівці-партнери

тренінгова

в громаді (див.

кімната,

пункт 11 «При-

обласний ЦССМ,

мітки»)

Фонд соціального

захисту та реабілі-

тації інвалідів з

дитинства

ВТП, кімната

Сестра-господи-

Під час роботи з

сенсомоторного

ня, соціальний

випадком протя-

розвитку, вдома

працівник

гом 1–3 місяців

Кімната соляної

Лікар-невролог,

Протягом

інгаляції, кімната

медсестри,

2–3 тижнів пе-

невролога, кімната

місцевий фельд-

ріодично/під час

масажу, місцева

шер, медична

роботи з випадком

лікарня

сестра з масажу

204

Дума Л. П.

Юридич-

Юридична

Мета: захист інтересів сім’ї

ні послу-

підтримка

Зміст: проведення заходів,

ги

сім’ї та кон-

спрямованих на захист інте-

сультації

ресів сім’ї: захист прав щодо

оздоровлення дитини, забезпе-

чення реабілітаційним облад-

нанням тощо

Методи/методики:

консультування, представництво

інтересів

Психо-

Постпрог-

Мета: зменшення ризиків під

логічні

рамна

час переходу до життя за межа-

послуги,

підтримка

ми послуг центру

інфор-

Зміст: по завершенні про-

маційні

грамної роботи з конкретним

послуги,

випадком надання психологіч-

медичні

ної та інформаційної підтрим-

послуги

ки сім’ї, закріплення навичок,

оцінювання впливу роботи,

планування сім’єю самостійних

дій

Методи/методики: здійснення

візитів до сім’ї, консультуван-

ня, практичне заняття, опи-

тування батьків, обстеження

дитини, розробка плану само-

стійних дій,

надання звіту обласному

ЦССМ, переадресація