3.Контроль знаний

3.1.Контрольные вопросы

1.Место отечественного образования в педагогической картине мира.

2.Международное и отечественное законодательство об образовании.

3.Авторитарные и гуманистические образовательные системы, общая характеристика.

4.Образовательное пространство НИМБ.

5.Модернизация высшего образования в современной России.

6.Национальные проекты и высшая школа России.

7.Имя в образовании (характеристика воззрений и педагогической деятельности 2-3 педагогов по выбору студента).

8.Место психологии в системе наук о человеке.

9.Структура психологической науки.

10.Специфика педагогического подхода к личности. Человек как предмет воспитания.

11.Личность как центральная категория психологии и педагогики.

12.Личность и группа. Проблема лидерства.

13.Стратегия жизни как психологическая проблема.

14.Сущность и структура психологии этноса.

15.Роль мужчины и женщины в современном обществе в контексте гендерной психологии.

16.Предмет изучения психологии развития. Три эпохи в жизни человека: детство, зрелость и старость.

17.Общие основы психодиагностики.

18.Общая характеристика экономической психологии.

19.Психология принятия решений.

20.Психология предпринимательской деятельности.

21.Психологические тесты и их виды.

22.Человек как индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву).

23.Форма организации познавательной деятельности в современном вузе.

24.Основные психические процессы: общая характеристика.

25.Основные педагогические понятия: обучение, развитие, просвещение, воспитание, образование.

26.Что подразумевается термином «воспитание»?

27.Гендерные стереотипы и их влияние на поведение человека.

28.Управление профессиональными конфликтами.

29.Личность в культурных этносах.

30.Массовое и индивидуальное сознание.

103

3.2. Темы рефератов и методические рекомендации по выполнению реферативной работы

Реферативная работа является частью учебного процесса. Она предполагает самостоятельную работу студента по углубленному изучению разделов курса. Реферативная работа способствует расширению знаний обучающихся по курсу «Психология и педагогика», формирует навыки самостоятельного исследования, способности анализировать научную и учебную литературу.

Реферативная работа должна включать введение, где автор заявляет свой интерес к выбранной теме и ее актуальность; основную часть, где анализируются имеющиеся в психологической и педагогической литературе взгляды на изучаемую проблему; заключение, в котором делаются выводы по результатам анализа изученного научного информационного материала. Кроме этого, реферативная работа должна иметь список используемой литературы с указанием авторов, полного названия книги или статьи, издательства, года выпуска, номеров страниц.

Объем реферата – 15-20 страниц машинописного текста, шрифт – 14, межстрочный интервал – 1,5.

Темы рефератов

1.Сократ и его ученики.

2.Как воспитывали русского дворянина?

3.Образы школы в русской литературе XIX века (А. Чехов, Л. Толстой, И. Бунин и др.).

4.Наследие православной педагогики (К.Д. Ушинский).

5.Дневники, воспоминания великих людей в истории отечественной педа-

гогики.

6.Гимназия в отечественной педагогике XIX века.

7.Университет в средневековом городе.

8.История русской высшей школы.

9.Образшколыистереотипыповеденияроссийскогокупечества(XIX-XX вв.).

10.Сложность взаимоотношений школы и жизни.

11.Лучшие школы мира (по выбору студента).

12.Мир современного образования.

13.Педагогические проблемы на страницах современных газет и журналов.

14.Герои и «жертвы» воспитания.

15.Дети как воспитатели своих родителей.

16.Ребенок и «улица».

17.Поэзия и педагогика (стихи и афоризмы о воспитании человека).

18.Взрослые и дети: сотрудничество и противостояние.

19.Кто и как воспитывает в современном мире?

20.Я студент. Что знать необходимо?

21.«В начале жизни школу помню я…».

22.Психология предпринимательской деятельности.

23.Убеждающая сила рекламы.

104

24.Психология ведения переговоров.

25.Гендерные различия лидеров.

26.Имидж деловой женщины.

27.Технология карьеры.

28.Стратегии поведения в межличностном конфликте.

29.Психологический аспект поведения потребителя.

30.Типы семьи в европейской культуре.

31.Психология поведения толпы.

32.Этнические стереотипы поведения.

33.Основные причины этнических конфликтов.

34.Русский характер: мифы и реальность.

35.Культура народов как психологическое явление (В. Вундт).

36.Культура и возраст.

37.Культура и мир детства (М. Мид).

38.Семья в православной культуре.

39.Изучение психологии народов России.

40.Психология любви: победы и поражения.

41.Конформизм и его природа.

42.Макиавеллизм и феномен вранья.

43.Личность и современная информационная среда.

44.Личность в образовании.

45.Механизмы психологического воздействия на личность средств массовой информации.

46.Социализация: понятие, содержание, механизмы.

47.Личность и группа: проблемы взаимодействия.

48.Ребенок как предмет антропологии.

49.Особенности обучения одаренных детей.

50.Реформы в образовании: прошлое и настоящее.

51.Психология и педагогика высшего образования.

52.Наследственность, среда и воспитание.

53.Человек и мир вещей.

54.Психология выбора профессии.

55.Деньги как предмет психологических исследований.

56.Личность в экономике.

57.Типы экономического поведения личности.

58.Психология теневой экономики.

59.Человек в поисках смысла жизни.

60.Жизненные ценности и ценностные ориентации человека.

105