134336-247228

предложений, указываяналицо, предмет, качество, количество: Онвсе,

что слышал, повторил. Каждый, кто присутствовал, запомнил. Дом, который стоял у самого леса, казался заброшенным.

Указательные местоимения (этот, тот, такой, таков, таковой, экий, этакий, сей, оный) указывают на пространственно-вре- менныепризнаки, покоторымлицаилипредметыпротивопоставлены другдругу. Тот– находящийсядалекоотговорящего, этот– находящийся близко от него. Имеют формы рода, числа, падежа. В предложениивыступаютвролиопределенийилиименнойчастисказуемого:

Этот дом построен недавно. Каков вопрос, таков ответ.

Многие указательные местоимения могут переходить в разряд частиц: Экий ты бестолковый (эмоционально-оценочная частица). И откуда это он приехал (выделительная частица).

Определительные местоимения (сам, самый, весь, всякий

(всяческий, всяк), каждый, иной, любой иногда другой) изменя-

ются по родам, числам и падежам.

Местоимения сам и самый выполняют различные функции: сам указывает, что лицо самостоятельно является производи-

телем или объектом действия: Я сам отвечу за все; самый при неодушевленных существительных может указы-

вать на предел времени или пространства (на самой вершине); может быть усиливающим и выделяющим определением (Над самым уступом кружил коршун); может формировать аналитические формы превосходной степени (самый радостный).

Местоимения сам и самый часто переходят в разряд частиц. Если же определительные местоимения выступают без определяемых слов, то они субстантивируются: Сам заварил кашу, сам ее и расхлебывай.

Отрицательные местоимения (никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей) не наполняются значением в контексте и не конкретизируются.

Местоимения никто, ничто, некого, нечего указывают на полное отсутствие лица или предмета. Изменяются по падежам.

Местоимения некого, нечего не имеют форм именительного падежа.

Местоименияникакой, ничейуказываютнаполноеотсутствие признаков качества или принадлежности у лиц или предметов. Изменяются по родам, числам и падежам: Никакая цель не оправ-

дывает жестокости.

Все отрицательные местоимения образованы от относительных при помощи приставок не- (всегда ударная) и ни- (всегда без-

71

ударная). Если при отрицательном местоимении есть предлог, то он ставится между приставкой и корнем, разделяя местоимение на две части. Ни у кого не спрашивал совета.

Неопределенные местоимения (некто, кто-то, кто-нибудь,

кто-либо, кое-кто, нечто, что-то, что-нибудь, что-либо, коечто, некоторый, какой-нибудь, который-либо, некий, какой-то, какой-нибудь, какой-либо, кое-какой, чей-то, чей-нибудь, чей-

либо, несколько) не раскрывают своего значения в контексте, указывают на неизвестных, неопределенных лиц(некто, кто-то) или нанеизвестныеилинеопределенныепредметы(что-либо, кое-что)

и признаки (чей-то, некоторый).

Неопределенныеместоименияобразованыотвопросительных при помощи приставок не-, кое- или постфиксов -то, -либо, -ни- будь. По грамматическим признакам и особенностям склонения сходны с теми вопросительными местоимениями, от которых они образованы, но имеются и отличия.

Местоимение несколько указывает на неизвестное или неопределенное количество лиц или предметов. Изменяется по падежам.

Местоимение некто употребляется только в именительном падеже, а местоимение нечто – в именительном и сходным с ним винительном падеже.

Кнеопределеннымместоимениямпримыкаютоборотынекто иной (другой), как не что иное (другое), как. Эти обороты конк-

ретизируются в контексте и этим отличаются от других неопределенныхместоимений.

ПЕРЕХОДДРУГИХЧАСТЕЙРЕЧИВМЕСТОИМЕНИЯ

Переход других частей речи в местоимения называется прономинализацией (отлат. рronomen – местоимение). В случае, когда лексически полнозначное слово теряет основные характеристики значения, не называет реальных предметов, признаков, а только указывает на них, оно становится местоимением. Со значением местоимения могут выступать слова, значение которых уже содержит достаточную степень обобщенности. Это существительные типа вещь, дело, факт, народ, человек; прилагательные последний, известный, другой, целый; причастия данный, определенный, следующий, указанный и др., а также числительное один. Я тебе скажу одну вещь. Высказаться по данному (этому) вопросу. Я другое (иное) подумал.

72

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Определите разряд выделенных местоимений по значению.

1) Я пытаюсь представить себе жизнь моряка. 2) Я помню всех, о ком писал. 3) У кого бы остановиться? 4) Справа от нас – пустынныйберег. 5) Провожатыйспешилнапричалвстречатького- то. 6) Он никому не давал слова молвить. 7) Профессор верил вего способности. 8) Наука такая есть – психология. 9) Я могу принять любое назначение.

Задание 2. Укажите, в каких случаях неправильно определен разряд местоимений:

1) нас (личное), 2) каждый (определительное), 3) ни с кем (отрицательное), 4) какой(определительное), 5) некий(отрицательное).

Задание 3. Перепишите, раскрывая скобки; определите падеж местоимений.

1) Машина шла быстро и легко, и все любовались (она).

2)Девочка хорошо училась, к (она) часто обращались одноклассники с вопросами. 3) Собеседница была умна, начитанна, у (она) многомуможнобылопоучиться. 4) Птичкаприхорашивалась; снег, сброшенный (она) с ветки, фейерверком летел вниз.

Задание4. Установите, какиеморфологическиепризнакиимеют местоимения.

1) Мы любим тебя искренно. 2) Каково ваше положение? 3) Я поблагодарил ее за предложение. 4) Никто больше никогда этого не узнает.

Задание 5. Выполните морфологический разбор местоимений(см. Приложение2).

1) Мать сидела у костра и наблюдала за ними. 2) А я на руках ходитьумею. 3) Сразунесколькосолдатскихсердецвзволновалось. 4) Яковлев пошел к себе. 5) Сейчас вы кто? 6) Жесткий воротник кожаногопальтоподпиралсзадиегошляпу.

Задание6. Образуйтеотличныхместоименийпритяжательные.

Задание 7. Выпишите местоимения, которые пишутся с н. 1) возлеего, 2) вопрекиему, 3) старшеего, 4) согласноему, 5) с им.

73

Задание 8. Укажите, какие местоимения имеют супплетивные формы падежей.

1) я, 2) она, 3) ты, 4) кто-нибудь, 5) себя.

Задание 9. Определите, в каких конструкциях местоимения пишутся с ни-.

1) н...кому подарить, 2) н...кого не видать, 3) н...каких планов, 4) н...сколько вариантов, 5) н..кто другой не пришел, 6) н...чего не сделал, 7) н...кто иной, как сосед.

Задание 10. Объясните, почему в некоторых случаях невозможна замена слова всякий словом каждый.

1) Всякий спортсмен может стать чемпионом. 2) В магазин привозят всякие товары. 3) Не всякому дано. 4) Не всякий может воспитать в себе бесстрашие. 5) В сумочке лежат всякие мелочи.

Задание 11. Выпишите предложения, в которых выделенные словаупотребляютсявролиместоимений. Выполнитеморфологический разбор местоимений.

1) Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает. 2) Эти вопросы может решить один директор. 3) Семеро одного не ждут. 4) Тут приходил один умник. 5) С заданием я справлюсь одна.

Задание 12. Определите способ образования новых слов от местоимений. Обозначьтеследующимобразом: 1 – суффиксальный, 2 – префиксально-суффиксальный, 3 – сложение основ с суффиксацией, 4 – лексико-синтаксический, 5 – морфолого-синтаксический.

1) Все пишет и пишет; 2) по-нашему, 3) присвоить, 4) себялюбие, 5) свояк, 6) тыкать, 7) почему, 8) своенравие, 9) зачем, 10) отсебятина, 11) каждодневный, 12) тотчас, 13) сегодня, 14) ничтожество, 15) усвоить; 16) пришел в свое время.

ПРОВЕРОЧНАЯРАБОТА

Задание1. Запишитетекст, вставиворфограммыипунктограммы.

Но самым уд...вительным было эхо о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему а ползли по круче ц...пляясь за выступы за лишайники сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпалиськамешкиувл...кализасобойболеекрупныекамнипоза-

74

династв...рился(не)престанныйгрохот. Когдаяогл...нулсятопод-

...вился малости той высоты которая кружила нам голову на обрыве. Море уже не казалось отсюда гладью беспр...дельное неохватное оно сливалось с небом образуя с ним единую сферу купол царящий над всем зримым пр...стором (Ю. Нагибин).

Текстдляпроверкизнаковпрепинанияиорфограмм:

Но самым удивительным было эхо, о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему, а ползли по круче, цепляясь за выступы, за лишайники, сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпалиськамешки, увлекализасобойболеекрупныекамни, позади нас творился непрестанный грохот. Когда я оглянулся, то подивилсямалоститойвысоты, котораякружиланамголовунаобрыве. Море уже не казалось отсюда гладью: беспредельное, неохватное, оносливалось с небом, образуя с ним единую сферу – купол, царящий над всем зримым простором (Ю. Нагибин).

Задание 2. Выпишите местоимения и сделайте их морфологическийразбор, указавразрядпосоотношениюсчастями речииразрядпозначению, присущие данному местоимениюграмматические значенияисинтаксическуюфункциювданномпредложении.

Задание 3. Запишите местоимения, которые имеют избыточнуюпарадигму.

Задание 4. Запишите местоимения, которые имеют недостаточную парадигму.

Задание 5. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляяе или и:

(Н...) кто другой не мог прийти в это время. Это было (н..) что иное, какзаброшеннаямельница. Урокдолженбытьурокоми(н...)чем иным. Этот собиратель слов был (н...) кто иной, как В.И. Даль. Меня интересует только он, и (н..) кто другой. Пришел (н...)кто иной, как доктор. (Н...) что другое ее не интересовало. Это был (н...)кто Иванов. (Н...)ктонезнал, откудаонприехал, и(н...)у(кого) былоспросить.

Задание6. Образуйте новые слова от местоимений кто, себя, все.

Задание 7. Закончите фразу.

Местоимение – это особый класс слов, потому что ...

75

КОНТРОЛЬНЫЕЗАДАНИЯПОТЕМЕ«МЕСТОИМЕНИЕ»

Задание 1. Местоимения указывают на: лицо / предмет – 1, признак – 2.

1) Каждый имеет право на ошибку. 2) Надо уметь слышать себя. 3) Наши планы осуществились. 4) Некому было предъявить претензии. 5) Неимелкакой-либоопределеннойцели.

Задание 2. Местоимения ряда имеют супплетивные падежныеформы:

1) он, вы; 2) иной, сам; 3) никакой, другой; 4) ты, они; 5) который, чей.

Задание 3. Местоимения ряда имеют форму рода:

1) наш, весь; 2) себе, сам; 3) кто-то, он; 4) который, чей; 5) он, мой.

Задание 4. Все местоимения в ряду одного разряда:

1) нам, меня, их; 2) никто, нечего, ничей; 3) свой, их, собой; 4) свой, наш, ваш; 5) свой, таков, этот.

Задание5. Определительными являютсявсеместоимения ряда: 1) какой-нибудь, любой, ничей; 2) весь, сам, самый; 3) любой,

чей, каждый; 4) никакой, который, всякий; 5) всякий, иной, весь.

Задание 6. Отрицательными местоимениями являются: 1) никто, 2) несколько, 3) ничто, 4) нигде, 5) некого.

Задание 7. Правильными являются утверждения:

1) местоимение считается отдельной частью речи; 2) местоимения выполняют указательную и заместительную функцию; 3) местоименияклассифицируютсяпосоотношениюсчастямиречи ипообобщенномузначению; 4) всемместоимениямприсущиграмматические категории рода, числа, падежа.

Задание 8. Имеют недостаточную парадигму местоимения: 1) некто, 2) те, 3) себя, 4) нечто, 5) некого.

Задание 9. В каких случаях выделенные слова имеют значенияместоимений?

1) По данному вопросу не было никаких возражений. 2) Данное слово нужно сдержать. 3) Для решения задачи мне необходимо

76

энное количество времени. 4) На встрече выступили известные писатели. 5) Он целый день на ногах.

Задание 10. Наречия и существительные образованы от местоимений одним из следующих способов: суффиксация – 1, суф- фиксально-префиксальный способ – 2, сложение основ – 3, сраще- ние(лексико-синтаксическийспособ) – 4, морфолого-синтаксичес- кийспособ – 5:

1) самовозгорание, 2) усвоить, 3) по-нашему, 4) тотчас, 5) тыкать.

КОНТРОЛЬНЫЕВОПРОСЫПОРАЗДЕЛУ «ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕЧАСТИРЕЧИ»

1. Что такое грамматика, из каких частей она состоит?

2.Каковы задачи грамматики как науки?

3.Назовите объект и предмет изучения грамматики.

4.Охарактеризуйте основные понятия грамматики.

5.Что такое парадигма?

6.Приведите примеры бинарных и небинарных грамматическихкатегорий.

7.Что является предметом изучения морфологии?

8.Каковыосновныеединицыморфологии?

9.Почему традиционное учение о частях речи является результатом компромиссов между различными принципами классификации?

10.Подвижны ли границы между частями речи? Приведите примеры.

11.Что такое имя существительное?

12.Какие лексико-грамматические разряды свойственны существительным?

13.Каковысемантическиеиграмматическиеособенностиимен собственных?

14.Могут ли собственные существительные переходить в нарицательные и наоборот? Приведите примеры.

15.Каковы семантические и грамматические особенности собирательных существительных?

16.Чтотакое«одушевленность» сграмматическойточкизрения?

17.По каким признакам определяется род существительных?

18.Можно ли установить связь между родом существительныхиполом?

77

19. Какраспределяютсяпородунесклоняемыесуществительные? 20. По каким признакам можно установить род у сложных и

сложносокращенныхслов?

21. Чтопредставляетсобойпарныйродименсуществительных?

22.Бываютлиуименсуществительныхколебаниявзначениирода?

23.Чтоявляетсясемантическойосновойимениприлагательного?

24.Какими грамматическими свойствами обладает прилагательное?

25.Перечислите лексико-грамматические признаки, отличающие качественные прилагательные от притяжательных и относительных.

26.При каких условиях притяжательные прилагательные переходят в качественные?

27.Какие морфологические особенности приобретают каче- ственно-относительныеприлагательные?

28.Приведите примеры качественных прилагательных, не имеющихстепенейсравнения.

29.Укажитеслучаиневозможностиобразованиякраткихформ прилагательных.

30.Опишите способы образования степеней сравнения имен прилагательных.

31.Какая форма суперлятива является продуктивной? Почему?

32.Укажите средства передачи субъективного оценочного значения.

33.Каковы характерные особенности склонения имен прилагательных?

34.Опишите значение имен числительных, их морфологическиепризнакиисинтаксическиефункции.

35.Какие разряды числительных по значению традиционно выделяются в лингвистике?

36.Объясните, почему некоторые лингвисты (В.А. Белошапкова, Д.Н. Шанский и др.) относят порядковые числительные к именам прилагательным.

37.Каковы типы склонения имен числительных?

38.Чемобъясняетсяналичиекатегорииродаунекоторыхимен числительных?

39.Чтопредставляютсобойпозначениюиобразованиюдробные имена числительные? Приведите примеры.

40.Раскройте особенности употребления собирательных числительных.

78

41. В каких случаях числительные могут управлять формами существительных?

42.Могутличислительныеизменятьсяпотипусуществительных? Ответ обоснуйте.

43.Рассмотрите способы образования других частей речи от именчислительных.

44.В чем особенность класса местоимений?

45.Какиеклассификацииместоименийсуществуютврусском языке? Какие признаки лежат в основе каждой классификации?

46.Чем различаются местоимения-прилагательные и место- имения-числительные?

47.Назовите разряды местоимений по значению. Приведите примеры слов каждого разряда.

48.В чем особенности склонения местоимений?

49.Какиеместоименияимеютнеполнуюпарадигмусклонения?

50.Что такое прономинализация? Приведите примеры этого

явления.

КОНТРОЛЬНЫЙТЕСТПОРАЗДЕЛУ «МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕЧАСТИРЕЧИ»

ВАРИАНТ1

Задание 1. Укажите номер правильного определения. 1. Именные части речи называют предметы.

2.Именные части речи изменяются породам, числам ипадежам.

3.Именные части речи изменяются по падежам.

Задание 2. Выберите способы выражения грамматического значения числа.

1. Окончание. 2. Окончание и суффикс. 3. Суффикс. 4. Ударение. 5. Ударение и суффикс. 6. При помощи другого слова.

Задание 3. Укажите тип парадигмы слов: полная – 1, недостаточная – 2, избыточная – 3:

1) айсберг, 2) молоко, 3) наполнение, 4) снежинка, 5) тропинка.

Задание 4. Запишите исходное слово парадигмы к словоформе: здоровенною(здоровенная, здоровый, здоровенный).

79

Задание 5. Определите разряд существительных: одушевленные – 1, неодушевленные – 2, зависит от значения – 3:

1) отряд, 2) проводник, 3) дух, 4) валет, 5) помощник.

Задание6. Определитеразрядсуществительных: конкретное – 1, абстрактное – 2, вещественное – 3, собирательное – 4:

1) табун, 2) родня, 3) созвездие, 4) удвоение, 5) ситец.

Задание 7. Определите тип склонения существительных: субстантивное– 1, атрибутивное– 2, нулевое– 3, смешанное– 4, рl.t. – 5:

1) свирель, 2) сани, 3) Табаков, 4) запятая, 5) шоссе, 6) гений.

Задание8. Определите род имен существительных: мужской – м., женский – ж., средний – с., общий – общ.:

1)шампунь,2)врач,3)визави,4)какаду,5)кашне,6)салями,7)МИД.

Задание 9. Выберите правильный ответ: 1) выделенное существительное является обстоятельством; 2) выделенное существительное является дополнением; 3) выделенное существительное является именной частью сказуемого; 4) выделенное существительное является определением.

Деревня была не в глуши.

Задание 10. Отметьте номер правильной характеристики существительного из задания 9:

1. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, конкретное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию обстоятельства.

2.сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, абстрактное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предложениивыполняетфункциюименнойчастисказуемого.

3.сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, вещественное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-есубстантивноесклонение, впредложениивыполняетфункциюименнойчастисказуемого.

Задание 11. Прилагательными являются слова: 1) рад, 2) решен, 3) свеж, 4) должен, 5) авиа.

Задание 12. Определите разряд прилагательных: качественные – 1, относительные – 2, притяжательные – 3:

1) печальныйповод, 2) молочнаябелизна, 3) фарфороваячашка, 4) свиная отбивная, 5) бараний рог.

80