134336-247228

С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зеленая сероватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул: «Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса», виновницей слова «багрец» явилась осина. Откуда-то берется в листве яркая полная краска, киноварь. Впрочем, можно обнаружить в осиновой листве богатую гамму от чистого золота через розовый и красный тона к вишневому цвету. Но больше всего именно – багрец. Точно каждый лист накалили на огне до яркой красноты, и вот теперь все горит и светится.

Вместе с листвой преображается и сам лес, а вместе с тесами и весь пейзаж среднерусских равнин. Осиновый лес в то время междучернойземлейисерымосеннимнебомсловнополосказари, и кажется, что от него светлее на мглистой, ненастной земле. Бывает, что нижний и верхний ярусы леса на склоне горы хвойные и, значит, черные, а между ними длинной полосой золотое свечение берез и красное горение осин. Каждая осина в лесу или стоящая отдельно на меже кажется мне в это время каким-то фантастическим марсианским растением, потому что непривычно видеть, чтобы дерево было все красное с головы до ног (В. Солоухин).

ДИКТАНТ2

Река Гвадайра огибает холм у подножия развалин, журча среди камышей и кувшинок; склон порос рододендронами, шиповником, жёлтым миртом, дикими цветами и благоуханным кустарником, ивдольбереговтянутсяапельсиновые, лимонные, гранатовые рощи; изнихдоносилосьпениераннегосоловья.

Через речку переброшен живописный мост, у въезда на который стоит ветхая мавританская замковая мельница, защищённая башней жёлтого камня; на стене её сушилась развешанная рыбачья сеть, неподалёку на воде покачивалась лодка; крестьянки в яркихплатьяхшлиповыгнутомумосту и отражалисьвтихоструйном потоке. Сцена на радость художнику-пейзажисту.

Старые мавританские мельницы у мелких речушек встречаются в Испании повсюду и напоминают о былых тревожных временах. Все они каменные и часто имеют вид башен с бойницами и парапетами: это бастионы тех буйных дней, когда жителям по обе стороны границы грозил внезапный набег и торопливый грабёж, когда мужчинам приходилось работать при оружии и заботиться о временном укрытии на случай опасности (В. Ирвинг).

91

ДИКТАНТ3

Утро поднялось пасмурное, но тёплое, парное, с внутренним солнцем, и было совсем приятно трястись в трамвае на далёкий вокзал, гдебылсборный пункт: вэкскурсии, увы, участвовало несколько персон. Кто они будут, эти сонные – как всё ещё нам незнакомые – спутники? У кассы номер шесть, в семь утра, как былоуказановпримечаниикбилету, ониувиделих(его ужеждали: минуты на три он всё-таки опоздал). Сразу выделился долговязый блондин в тирольском костюме, загорелый до цвета петушиного гребня, с огромными, золотисто-оранжевыми, волосатыми коленями и лакированным носом. Это был снаряжённый обществом вожак, и как только новоприбывший присоединился к группе (состоявшей из четырёх женщин и стольких же мужчин), он её повёл к запрятанному за поездами поезду, с устрашающей лёгкостьюнесянаспинесвой чудовищныйрюкзакикрепкоцокая подкованными башмаками. Разместились в пустом вагончике сугубо третьего класса, и Василий Иванович, сев в сторонке и положив в рот мятку, тотчас раскрыл томик Тютчева, которого давно собирался перечесть, но его попросили отложить книжку и присоединиться ко всей группе. Вообще становилось шумно (В. Набоков).

ДИКТАНТСГРАММАТИЧЕСКИМЗАДАНИЕМ ПОТЕМЕ«ИМЕННЫЕЧАСТИРЕЧИ»

ЗАДАНИЯ

1. Запишите текст под диктовку.

2.Выпишите имена существительные, имеющие только одну форму числа.

3.Выпишите из текста примеры существительных разных типовсклонения.

4.Сделайте морфологический разбор существительных из первого предложения второго абзаца: а) вода, б) строитель.

5.Сделайтеморфологическийразборименприлагательныхиз предпоследнего абзаца.

6.Образуйте все возможные формы данных прилагательных, еслиформынеобразуются, укажите причинуихотсутствия:

92

а) украшения подземных дворцов; б) образуют они величественные колонны-деревья.

7.Выпишите из второго абзаца все местоимения и сделайте ихморфологическийразбор.

8.Просклоняйте числительные: а) 2742, б) 3896.

Поразительно, чтостранный, удивительный, молчаливыймир пещер создан трудом всего лишь маленьких капель воды. Оказывается, вода, пробиваясь сквозь щелочки и трещины в земле, часто прокладывает себе путь через легкорастворимые горные породы, в результате чего под землей образуются громадные резерву- ары-полости. Когда вода, найдя новые каналы, уходит, под землей остаются пещеры.

Но вода не только строитель, она еще и художник-дизайнер: в некоторых пещерах ученые-спелеологи находят необыкновенные по красоте подземные сказочные дворцы то с белоснежными, то с прозрачно-стеклянными, а то и с пурпурно-красными колоннами. Дело в том, что капли воды, просачиваясь сквозь трещины, долго висятнасводах, постепенноиспаряясьилипадаянапол, гдетожев конце концов испаряются. Но вода не исчезает бесследно: она оставляет содержащиеся в ней различные вещества. От одной капли след, конечно, мал, ноесли капельбесчисленное множество и если они трудятся много-много лет, то образуются сосульки, нити, колонны – украшения подземных дворцов. Растут сосульки-сталак- титы, аснизуимнавстречуподнимаются, словнотолстыепнибольших деревьев, сталагмиты, и, соединяясь, образуют они величественные колонны-деревья.

Вот вам и капелька воды – вечная путешественница и труженица (По М. Гумилевской).

ЗАДАНИЯДЛЯИНДИВИДУАЛЬНОЙРАБОТЫСТУДЕНТОВ

№ 1 1. Что такое «вещественные существительные»?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму местоимения САМА.

Сон этот может означать только одно, – рассуждала сама с собой Маргарита Николаевна, – если он мертв и поманил меня, то это значит, что он приходил за мною, и я скоро умру. Это очень хорошо, потому что мучениям тогда настанет конец.

93

№ 2 1. Назовите способы образования числительных.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительногоСОН.

Если он жив, – проговорила Маргарита Николаевна, – тогда сон может означать только одно, что он напоминает мне о себе! Он хочет сказать, что мы скоро увидимся. Да, мы увидимся очень скоро.

№ 3 1. Каковы разряды местоимений по значению?

2. Определитечастиречи, сделайтеморфологическийразборподчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного НАДЕЖДА.

Нет, погодите... Я знаю, на что иду. Но я иду на все из-за него, потому что ни на что в мире больше надежды у меня нет, – с надрывом выдохнула Маргарита Николаевна.

№ 4 1. Раскройте особенности количественных числительных, их

значение, образованиеиупотребление.

2. Определитечастиречи, сделайтеморфологическийразборподчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного СОЛНЦЕ.

Но я хочу вам сказать, что, если вы меня погубите, вам будет стыдно. Да, стыдно. Я погибаю из-за любви, – и, стукнув себя в грудь, Маргарита глянула насолнце.

№ 5 1. В чем отличие грамматического значения слова от его лек-

сического значения?

2. Определитечастиречи, сделайтеморфологическийразборподчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмуприлагательногоПОКОРНАЯ.

Простите, простите, – бормоталапокорнаятеперьМаргарита, – я, конечно, рассердилась на вас. Но, согласитесь, когда на улице приглашают женщину куда-то в гости, это выглядит...

№ 6 1. Каковы морфологические особенности порядковых числи-

тельных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмусуществительногоПРЕДПОЛОЖЕНИЕ.

94

О нет, прокуратор, не так. У меня есть единственное предположение, иеслиононеверно, тодругихобъяснений, я, пожалуй, не найду.

№ 7 1. Перечислите грамматические классы слов.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмусуществительногоПРЕДРАССУДКИ.

У меня нет предрассудков, я вас уверяю, – Маргарита невесело усмехнулась, – но я никогда не вижу никаких иностранцев, общаться у меня нет никакой охоты.

№ 8 1. Раскройте особенности категории рода существительных.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмуприлагательногоВЕРХНЯЯ.

Кроме того, мой муж, – Маргарита закусила верхнюю губу. – Моя драма в том, что я живу с тем, кого не люблю, но портить ему жизнь считаю делом недостойным.

№ 9 1. В чем особенность притяжательных местоимений?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму прилагательного ВНИМАТЕЛЬНАЯ.

Третий переулок вел прямо к Арбату. Здесь Маргарита совершенно освоилась с управлением щеткой, поняла, что та слушается малейшегоприкосновениярукилиноги, что, летянадгородом, нужно быть очень внимательной и не очень буйствовать.

№ 10 1. Как происходит образование компаратива (сравнительной

степени) прилагательных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного ЛЕТУНЬЯ.

Крометого, совершенноясносталоужевпереулке, чтопрохожие летунью не видят. Никто не задирал головы, не кричал «гляди, гляди», не шарахался, не визжал и не падал в обморок, диким смехом не хохотал.

95

№11 1. В чем особенности склонения имен существительных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмусуществительногоСВЕТ.

Пожалуй, хорошо было бы, если бы света было поменьше. Светилисьдома, магазины, аптека, оставалисьтемнымитолькопять окон на углу девятиэтажного здания.

№ 12 1. Каковыограничениявформообразованиикраткихформпри-

лагательных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутыхслов. СоставьтепарадигмусуществительногоПОЭТ.

Берлиоз хотел доказать поэту, что главное не в том, каков был Иисус. Но коварный Бегемот, как из шайки в бане окатывают лавку, окатилизпримусакондитерскийприлавокбензином.

96

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Грамматикарусскогоязыка: в2 т. – М.: Наука, 1982. – Т. 1: Фонетика.Фонология.Ударение.Интонация.Словообразование. Морфология.

2.Камынина, А.А. Современный русский язык. Морфология: учебное пособие / А.А. Камынина. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 240 с.

3.Касевич, В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология/ В.Б. Ка-

севич. – М.: Наука, 1988. – 309 с.

4.Козырева, Т.Г. Современный русский язык. Имя прилагательное. Имячислительное. Местоимение / Т.Г. Козырева, Е.С. Хмелевская. – Минск: Вышэйшая школа. 1982. – 166 с.

5.Колодезнев, В.М. Морфология русского языка: практический курс: учеб. пособие для студентов вузов / В.М. Колодезнев. –

М.: ВЛАДОС, 1999. – 264 с.

6.Лекант, П.А. Современный русский язык / П.А. Лекант [и др.]; под общ. ред. П.А. Леканта. – М.: Высш. шк., 1982. – 399 с.

7.Морфология современного русского языка (имя существительное, имя прилагательное) / Мин-во образования РБ; Могилевский гос. пед. ин-т им. А.А. Кулешова; сост. Л.В. Шеболдина. – Могилев: Изд-во МГПИ, 1997. – 34 с.

8.Панов, М.В. Позиционнаяморфологиярусскогоязыка/ М.В. Панов. – М.: Наука: Школа «Языки русской культуры», 1999. – 275 с.

9.Плунгян, В.А. Общаяморфология: Введениевпроблематику / В.А. Плунгян. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 384 с.

10.Розенталь, Д.Э. Современный русский язык: учебное по- собиедлястудентов-филологовзаочногообучения / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Высш. шк., 1991. – 559 с.

11.Руденко, А.А. Современный русский язык: УМК: в 2 ч. / А.А. Руденко. – Минск: БГУ, 2002. – Ч. 1: Словообразование. Имясуществительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение.

12.Русский язык. Морфология: учебник для школ с углубленным изучением русского языка / под ред. П.П. Шубы. – Минск: Народная асвета, 1996. – 391 с.

13.Современный русский язык /под общ. ред. В.А. Белошап-

ковой. – М., 1981.

14.Современный русский язык. Морфология / под общ. ред. И.А. Киселева. – Минск: Вышэйшая школа, 1992. – 335 с.

15.Современныйрусскийязык: в3 ч. / П.П. Шуба[идр.]; подред. П.П. Шубы. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: ООО «Плопресс», 1998. – Ч. 2: Словообразование. Морфонология. Морфология. – 544 с.

97

16. Современныйрусскийязык: теория, анализязыковыхединиц: учебник: в 3 ч. / Л.Д.Чеснокова, В.С.Печникова; под ред. Е.И.Дибровой. – 2-е изд. доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс,

1997. – Ч. 2: Морфология. – 303 с.

17. Современныйрусскийязык: фонетика, орфоэпия, графика, орфография, лексикология, фразеология, словообразование, морфология: учебное пособие / В.Д. Стариченок [и др.]; под общ. ред. В.Д. Стариченка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999. – 430 с.

18. Современный русский язык / род ред. Л.А. Новикова. –

СПб., 2001. – 532 с.

19.Шанский,Н.М.Современныйрусскийлитературныйязык: учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Н.М. Шанский [идр.]; подред. Н.М. Шанского. – Л.: Просвещение, 1981. – 584 с.

Дополнительная литература

1. Бенвенист, Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. – М.:

УРСС, 2002.

2.Бондарко, А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. – Л., 1983.

3.Бондарко, А.В. Теорияморфологическихкатегорий/ А.В. Бон-

дарко. – Л., 1976.

4.Буланин, Л.Л. Трудныевопросыморфологии/ Л.Л. Буланин. –

М., 1976.

5.Булатова, Л.Н. Еще о грамматическом статусе категории числа существительных в русском языке / Л.Н. Булатова // Проблемыструктурнойлингвистики. – М.: Наука, 1983. – С. 120 – 130.

6.Булыгина, Т.В. Грамматические и семантические категории и их связи / Т.В. Булыгина // Аспекты семантических исследо-

ваний. – М., 1980. – С. 320 – 355.

7.Валгина, Н.С. Современный русский язык / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – М., 2001.

8.Виноградов, В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – М., 1972.

9.Винокур, Г.О. Избранные работы по русскому языку/ Г.О. Ви-

нокур. – М.: Учпедгиз, 1959. – С. 419 – 442.

10.Есперсен, О. Философияграмматики/ О. Есперсен. – М., 1958.

11.Иванов, В.В. Рассказы о русском языке / В.В. Иванов,

З.А. Потиха. – Минск, 1985. – С. 138 – 144.

12.Крылова, О.А. Современныйрусскийязык: теоретический курс / О.А. Крылова, Л.Ю. Максимов, Е.Н. Ширяев. – М., 1997.

98

13. Лекант, П.А. Категориальная семантика частей речи в русском языке / П.А. Лекант // Очерки по грамматике русского языка. – М.: МГОУ, 2002. – 312 с.

14. Маслов, Ю.С. Введение в языкознание / Ю.С. Маслов. –

М.: Высш. шк., 1987.

15. Моисеев, А.И. Русский язык. Фонетика. Морфология. Орфография / А.И. Моисеев. – М., 1975. – С. 106.

16. Одинцов, В.В. Лингвистические парадоксы / В.В. Один-

цов. – М., 1982. – С. 90 – 101.

17. Основы построения описательной грамматики современного русского языка. – М., 1966.

18. Пешковский, А.М. Школьная и научная грамматика / А.М. Пешковский // История советского языкознания. Некоторые аспекты общей теории языка: хрестоматия / составитель Ф.М. Бе-

резин. – М., 1981. – С. 276 – 286.

19. Потебня, А.А. Из записок по русской грамматике / А.А. По-

тебня. – М., 1958. – Т. 1-2.

20. Щерба, Л.B. Языковая система и рeчевая деятельность /

Л.В. Щерба. – Л., 1974. – C. 78 – 98.

21. Якобсон, Р.О. Избранные работы / Р.О. Якобсон. – М.: Прогресс, 1985.

22.Янович, Е.Ч. Историческая грамматика русского языка / Е.Ч. Янович. – Минск, 1986.

23.Ярцева, В.Н. Взаимоотношение грамматики и лексики в системеязыка / В.Н. Ярцева// Исследованияпообщейтеорииграм-

матики. – М., 1968. – С. 5–56.

Словари

1. Зализняк, А.А. Грамматический словарь русского языка / А.А. Зализняк. – М., 1987.

2.Костомаров, В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка / В.Г. Костомаров, Т.Ф. Ефремова. – М., 1986.

3.Лингвистическийэнциклопедическийсловарь. – М., 1990.

4.Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 1987. – 749 с.

5.Орфографический словарь. – 29-е издание. – М., 1991.

6.Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М., 1987.

7.Словарь русского языка: в 4 т. – М., 1990.

8.Трудности словоупотребления и варианты норм русского

литературного языка: словарь-справочник / под ред. К.С. Горбаче-

вича. – Л., 1973.

99

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ1

КЛАССИФИКАЦИЯЧАСТЕЙРЕЧИ

Обычно выделяемые части речи – результат целого ряда компромиссовмеждусинтаксическимиморфологическимпринципом классификации. КаксчитаетВ.А. Белошапкова, «именновпринципиально компромиссном характере традиционной классификации кроетсяпричинанепрекращающихсяразногласийпотемилииным вопросам выделения частей речи» (1981, с. 256).

Современная классификация частей речи в русском языке в своейосновеявляетсятрадиционнойиопираетсянаучениеовосьми частях речи в античных грамматиках.

В академической грамматике русского языка (1982, с. 457) называются десять частей речи: 1) имя существительное; 2) мес- тоимение-существительное; 3) имя прилагательное; 4) имя числительное; 5) наречие; 6) глагол; 7) предлог; 8) союз; 9) частицы; 10) междометие.

«Первые шесть частей речи – это знаменательные (полнозначные или самостоятельные) слова, т.е. слова лексически самостоятельные, называющиепредметыипризнакиилиуказывающиенаних, испособные функционировать в качестве членов предложения.

Предлоги, союзы и частицы – это служебные, то есть лексически несамостоятельные, слова, служащие для выражения различных синтаксических отношений (предлоги, союзы), а также для образования аналитических форм или для выражения синтаксических и модальных значений предложения. Междометия составляют особую группу слов: они ничего не называют и служат для выражения эмоциональногоотношенияисубъективныхоценок» (1982, с. 457).

Школьная грамматика традиционно выделяет в современном русском языке 10 частей речи: 1) имена существительные, 2) имена прилагательные, 3) имена числительные, 4) местоимения, 5) глаголы, 6) наречия, 7) предлоги, 8) союзы, 9) частицы, 10) междометия.

Но такая система частей речи в науке не считается единственно возможным вариантом распределения слов по классам. Академик В.В. Виноградов в книге «Русский язык. Грамматическое учение о слове» демонстрирует возможности изменения количества частей речи как в сторону их уменьшения, так и в сторону их увеличения. Увеличение числа частей речи, по мнению В.В. Виногра-

100