3214728

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни

Портал математического образования Math.ru (http://www.math.ru) — Интернет-проект, учредителями которого являются Отделение математических наук Российской академии наук и Московский центр непрерывного математического образования.

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru) проводится Издательским домом «Первое сентября» с целью представления и популяризации педагогического опыта работников образования — учителей, администраторов, работников дошкольных учреждений, психологов и др. Авторские права на материалы сохраняются за участниками Фестиваля, оргкомитет лишь предоставляет площадку для их публикации.

Интернет-проекты издательств школьных учебников (http://www.prosv.ru, http://metodist.lbz.ru, www. binom.vidicor.ru, http://www.drofa.ru/catnews/dl/main/literature/) выступают в поддержку учителей и родителей с открытыми методическими материалами, мультимедийными приложениями к учебникам для учителей.

Проекты в Интернете для начальной школы (http://www.nachalka.com, http://nachalka.info http://www. karusel-tv.ru/) сочетают в себе элементы социальной сети, открытые обучающие игры и инициативные коллекции материалов для начальной школы.

Инициативный проект Учительский портал (http://www.uchportal.ru) — портал, на котором размещаются презентации, уроки, практические, лабораторные, контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование по школьным предметам, разработки внеклассных мероприятий, классных часов, демоверсии заданий единого государственного экзамена и другие материалы для общего образования.

Перечислим еще несколько интересных проектов педагогических творческих сообществ, некоторые из которых поддерживают IT-компании: «Открытый класс: Сетевые образовательные сообщества» (www. openclass.ru), Портал «Сеть творческих учителей» (Innovative Teachers Network) (http://www.it-n.ru), Проект «Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет» (http://pedsovet.org), Сообщество «СоцОбраз» (http://wiki.iot.ru), Проект «КМ-Вики» (http://wiki.km-school.ru), Сообщество педагогов программы Intel «Обучение для будущего» (http://www.iteach.ru), Сообщество «ИнфоКо» (http://www.infoco.ru), Открытое педагогическое объединение «Интер-Ника» (http://internika.org).

Украина

На современном этапе наибольшее влияние на развитие ИКТ в образовании оказывают: Закон Украины «Об основных положениях развития информационного общества в Украине на 2007–2015 гг.» и результаты реализации Государственной программы «Информационные и коммуникационные технологии в образовании и науке» на 2006–2010 гг., определившей план действий по развитию ИКТ для образовательной сферы. При Верховной Раде Украины создан и функционирует Консультативный совет по вопросам информатизации; при Кабинете Министров Украины создан Межотраслевой совет по вопросам развития информационного общества; при Министерстве образования и науки Украины созданы: Украинский институт информационных технологий в образовании, УИИТО (на базе Национального технического университета Украины «Киевский политехнический институт»); Координационный совет по вопросам дистанционного обучения; Научно-технический совет Государственной программы «Информационные и коммуникационные технологии в образовании и науке» на 2006–2010 гг.

Портал Министерства образования Украины (http://www.mon.gov.ua/ua/) включает разделы: общее образование, высшее образование, среднее профессиональное образование, дистанционное образование и др. Страница портала Дистанционное обучение содержит ссылки на сайты 29 центров дистанционного обучения в Украине. Раздел «Общее образование» включает коллекцию учебных планов и материалов для всех ступеней обучения.

С 2005 г. по 2010 г. Украинский институт информационных технологий в образовании выполнил ряд проектов по созданию условий для широкого использования возможностей ИКТ в школах. В 2007 г. началась реализация проекта «Международная украинская школа» (http://ukrintschool.org.ua/main.html).

193

ГЛАВА 4

Результат проекта — обеспечение доступа к общему среднему образованию украинским детям, которые по разным причинам находятся за пределами Украины. Официальный детский портал Украины (http:// children.kmu.gov.ua/) знакомит младших школьников со страной.

ВИнтернете представлены Образовательный портал «Учебные заведения Украины» (http://vipdnevnik. com/) Справочных сетевых образовательных ресурсов в Украине (http://catalog.i.ua/), Портал для школ (http://www.repetitor.ua/books/).

Вянваре 2009 г. стартовал проект «UkrELib — Электронная библиотека: создание Центров знания в университетах Украины» (http://www.library.ukma.kiev.ua/).

К настоящему моменту 26 университетов Украины являются членами Европейской ассоциации университетов. Учреждена Ассоциация университетов Украины: 26 университетов — основателей подписали Ольвийскую Декларацию университетов Украины “Академические свободы, университетская автономия, образование и наука для устойчивого развития”.

Функционирует Украинская научно-образовательная сеть УРАН, созданная по решению Министерства образования Украины и Национальной академии наук Украины при поддержке университетов, институтов Министерства образования и НАН. В основе создания сети лежит концепция 1997 г., одобренная международным совещанием «Компьютерная сеть учреждений высшего образования и науки Украины» при участии представителей Научного отдела НАТО (24-26 апреля 1997 г., г. Киев)

имеждународной конференцией «Компьютерные сети в высшем образовании» (26-28 мая 1997 г., г. Киев). Портал сети http://www.uran.ua/ работает на украинском, русском и английском языках, предоставляя учреждениям, организациям и физическим лицам информационные услуги в сфере образования и науки; осуществлен доступ через сеть УРАН к Европейской научно-исследователь- ской сети GEANT. К сети УРАН подключено 100 высших учебных заведений, научных учреждений и организаций.

Электронный архив Национального университета «Киево-Могилянская академия» (http://www.ekmair. ukma.kiev.ua/) создавался как типовая модель университетского открытого электронного архива. Для его реализации было выбрано программное обеспечение с открытым кодом DSpace.

В2008–2009 гг. были выполнены проекты по созданию и обеспечению работы репозитария открытого доступа Тернопольского государственного технического университета им. И. Пулюя, Харьковского национального университета им. В. Каразина и др. Наиболее активно пополняется репозиторий Харьковской национальной академии муниципальной экономики. Это высшее учебное заведение является единственным украинским подписантом Берлинской декларации о свободном доступе к знаниям (с 2008 г.).

Украинский институт информационных технологий в образовании НТУУ «КПИ» активно способствует обучению работе в среде Moodle. На сайте http://www.udec.ntu-kpi.kiev.ua открыт свободный доступ преподавателям университета, а также всем желающим, к самой платформе и специальному дистанционному курсу, обучающему работе в Moodle.

Врамках Государственной программы «Информационные и коммуникационные технологии в образовании и науке» на 2006–2010 гг. была выполнена научно-техническая работа «Создание пилотного проекта банка аттестованных курсов дистанционного обучения для учебных заведений всех уровней образования». Было предложено использовать телекоммуникационную научно-образовательную сеть УРАН, которая подключена к Европейской образовательной сети GEANT и на текущий момент имеет статус Украинской образовательной сети.

Национальная библиотека Украины имени В.И. Вернадского при технической поддержке Центра компьютерных технологий в 2006 г. начала проект по созданию портала «Научная периодика Украины» (http://nbuv.gov.ua/portal/periodicals.html). С 2008 г. в Украине действует система поиска в открытых архивах Украины (http://oai.org.ua).

Вянваре 2008 г. ректоры Приграничного российско-украинского университетского консорциума университетов подписали «Белгородскую декларацию» об открытом доступе к научному и гуманитарному знанию и приняли «План действий по реализации принципов Белгородской декларации об открытом доступе к научным знаниям и культурному наследию на университетском пространстве приграничных областей Республики Беларусь, Российской Федерации и Украины на 2008–2013 гг.».

194

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни

Бразилия

Стимулом к продвижению идеи ООР и сотрудничеству в области ООР стал ряд совместных инициатив с Открытым университетом Великобритании в рамках проектов OpenLearn (http://www.open.edu/ openlearn/) и OLnet (http://www.olnet.org/): в рамках проекта UnisulVirtual (http://www.unisul.br/wps/portal/ home/unisul-virtual) были переведены ресурсы портала OpenLearn на португальский язык, а на портале OpenLearn были опубликованы образовательные ресурсы UnisulVirtual на португальском и английском языках.

На протяжении трех лет с 2008 г. в рамках проекта «ООР-Бразилия» (Projecto REA-Brazil, http://rea. net.br/site/), профинансированного Фондом открытого общества, проводились мероприятия по повышению осведомленности об ООР среди представителей правительства и широкой общественности. Был подготовлен отчет (Rossini, 2009). В рамках проекта было проведено обучение учителей созданию и использованию ООР и организовано сотрудничество школ в области ООР, оказано содействие школам и университетам по включению в международные проекты создания ООР и открытых учебно-методиче- ских комплексов. Благодаря проекту на рассмотрение Бразильской Палаты представителей был вынесен вопрос о применении лицензий Creative Commons, а муниципалитет Сан-Паулу легализовал их использование.

Пионером в создании ООР в Бразилии стала виртуальная библиотека Bibvirt, образованная научной лабораторией Университета Сан-Паулу в 1994 г. и опубликовавшая в открытом доступе серию учебных материалов.

Проект LabVirt (http://www.labvirt.fe.usp.br/), также стартовавший как инициатива Университета СанПаулу, специализируется на образовательных ресурсах в области физики и химии.

Интерактивная виртуальная сеть образования RIVED (http://rived.mec.gov.br/), совместный с Соединенными Штатами Америки проект по развитию технологий для педагогических целей, в котором Бразилия участвует с 1999 г., направлен на создание мультимедийных учебных материалов.

В 2003 г. Департамент образования штата Парана инициировал проект Folhas для поддержки непрерывного обучения учителей путем совместного создания учебных материалов. Созданные учебные материалы проходят квалифицированную проверку и утверждаются Секретариатом образования, а затем публикуются на портале «Образование день за днем»

(Dia-Dia-Educação, http://www.educacao.pr.gov.br/). Международная база данных образователь-

ных объектов (Banco Internacional де Objetos Educacionais, http://objetoseducacionais2.mec.gov. br/) была создана в 2008 г. Министерством образования совместно с Министерством науки и технологий, Латиноамериканской сетью образовательных порталов RELPE, Организацией иберо-

американских государств и другими организациями. На портале в открытом доступе размещаются образовательные ресурсы в различных форматах (изображения, карты, аудио, видео, анимация, образовательные программы) для всех уровней образования. Портал рассчитан на хранение ресурсов разных стран и на разных языках.

В 2011 г. был создан Портал открытых учебных курсов Университета Кампинас (Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP) OCW UNICAMP (http://www.ocw.unicamp.br/) для размещения образовательного контента в цифровом формате.

195

ГЛАВА 4

Создатели портала стремятся охватить все предметные области по примеру OpenCourseWare Массачусетского технологического института.

М³ или «Мультимедиа по математике» (Matemática Multimídia, http://www.m3.mat.br/) - коллекция мультимедийных образовательных ресурсов для преподавания математики в средней школе, разработанных UNICAMP. На сайте содержится более 350 мультимедийных образовательных ресурсов в формате видео, аудио, программного обеспечения и лабораторных работ.

Портал «Общественный домен» (Portal Domínio Público, http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ PesquisaPeriodicoForm.jsp), созданный в 2004 г., предоставляет доступ к виртуальной библиотеке, в которой содержатся 192 650 ресурсов для преподавателей, студентов, научных работников и других членов общества.

Чтобы открыть доступ к диссертациям и научным работам, в 2002 г. Министерство науки и технологий запустило проект Бразильской цифровой библиотеки дипломных работ и диссертаций (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações). Бразильское агентство по поддержке аспирантских программ обязало всех магистрантов и докторов наук публиковать дипломные работы и диссертации в Интернете. Цифровая библиотека пока не стала централизованной базой данных дипломных работ и диссертаций, но эти ресурсы хранятся на порталах Бразильского института информации в науке и технике (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, http://www.ibict.br/) и «Общественный домен».

Проект «Портал учителей» (Portal do Professor, http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html) был разработан Министерством образования в партнерстве с Министерством науки и технологий в 2008 г. Портал содержит мультимедийные ресурсы на многих языках и в различных форматах. Ресурсы создаются образовательными учреждениями, фондами, институтами, частными и общественными организациями разных стран. Их можно загружать, копировать и распространять, но нельзя использовать в коммерческих целях.

Национальная служба промышленного обучения (National Service of Industrial Learning, SENAI, http://www.senai.br/ead/transversais/) является центром создания и распространения знаний в промышленном секторе. Это крупнейший центр профессионального образования в странах Латинской Америки. В настоящее время SENAI предлагает бесплатные дистанционные образовательные курсы по шести дисциплинам: экология, предпринимательство, трудовое право, производственная безопасность, ИКТ и права интеллектуальной собственности. Курсы предлагаются в двух форматах: печатные издания и электронная версия. По окончании курса работа студентов оценивается, и они получают сертификаты.

В 2011 г. Департамент образования г. Сан-Паулу (http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/ BibliPed/Anonimo/ApoioLPortaluno.aspx) присвоил лицензию Creative Commons 3.0 Brasil своему официальному сайту. На сайте размещены методические рекомендации для учителей и материалы для учащихся начальных классов на португальском языке, в основном по математике. Департаменты образования других муниципалитетов также могут использовать эти образовательные ресурсы, адаптируя их к своим потребностям.

Бразильская служба поддержки малого бизнеса (Brazilian Support Service of Micro and Small Businesses, SEBRAE, http://www.ead.sebrae.com.br/) предлагает 15 бесплатных курсов по управлению бизнесом и предпринимательству. Обучение осуществляется в виртуальной среде, прошедшие обучение получают свидетельство об окончании курса.

Фонд Fundação Getulio Vargas (FGV, http://www5.fgv.br/fgvonline/Cursos/Gratuitos) разрабатывает открытые курсы по финансам, управлению бизнесом, науке и технологиям, философии и социологии и является членом консорциума OpenCourseWare с 2008 г.

Инициатива REA Dante (http://www.colegiodante.com.br/rea/) школы имени Данте Алигьери в г. СанПаулу реализуется с июня 2011 г. Все материалы, опубликованные на сайте школы, можно скачивать и адаптировать. REA Dante предоставляет доступ к своим ресурсам другим школам и учащимся государственных и частных учебных заведений.

Проект Projeto Bem Receber Copa 2014 (http://www.bemrecebercopa.com.br/), созданный в рамках подготовки к чемпионату мира по футболу 2014 г. при финансовой поддержке Министерства туризма, пред-

196

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни

лагает бесплатные онлайн курсы дистанционного повышения квалификации для персонала гостиниц. Фонд Фатима (Fundação de Fátima) - некоммерческая организация, расположенная в г. Сан-Паулу,

оказывает образовательные услуги при помощи радио, телевидения и других средств массовой информации. Основными направлениями деятельности Фонда являются разработка вспомогательных обучающих материалов и технологий, создание и вещание образовательных, информационных, культурных и развлекательных программ.

С 2002 г. научная электронная библиотека (Scientific Electronic Library Online, SciELO, http://www. scielo.br/), разработанная Фондом поддержки исследований штата Сан-Паулу в сотрудничестве с Информационным медицинским центром Латинской Америки и Карибского бассейна, поддерживается Национальным советом по научно-техническому развитию. SciELO публикует серию научных журналов. Проект Книги SciELO (SciELO Books, http://books.scielo.org/en/) размещает монографии в Интернете. Книги отбираются Комитетом по науке на основе экспертизы. Электронные версии книг форматируются в соответствии с международными стандартами, которые обеспечивают доступ к книгам и позволяют осуществлять контроль цитирования.

Вьетнам

Быстрое развитие ИКТ и мобильных технологий вывело Вьетнам в число самых развитых стран региона: доля пользователей Интернета увеличилась с 0.25% до 35.07% с 2000 по 2011 гг. В начале 2000- х гг. правительство Социалистической Республики Вьетнам приняло ряд мер, направленных на усиление процессов индустриализации и модернизации страны на основе подготовки современных кадров

ивстраивания ИКТ в образовательный процесс: Директива Политбюро о мерах поддержки информационных технологий в образовании и Постановление премьер-министра Вьетнама. Директива Министерства образования и подготовки кадров Вьетнама (МОПК), направленная на улучшение преподавания, подготовки кадров и применения ИКТ в образовании на период с 2008 по 2012 гг., нацелена на подключение большинства образовательных учреждений к широкополосному Интернету, обеспечение преподавателей и студентов персональными адресами электронной почты на едином почтовом сервере МОПК (разработанном на базе платформы Google), расширение практики разработки электронных учебных материалов и создания образовательного контента (электронные учебники, тесты, мультимедийные ресурсы, лекции, презентации, учебные программы, курсы). В Комплексе мероприятий Министерства

иВьетнамской ассоциации по содействию развитию образования на 2011-2015 гг. предусмотрены два важных направления: развитие центров обучения общего доступа и формирование сообществ учащихся на уровне страны с охватом всех регионов Вьетнама.

Портал МОПК Вьетнама (http://www.moet.gov.vn) разработан с использованием свободного ПО, на серверах широко используется операционная система CentOS, информационные веб-ресурсы работают под управлением типовой связки Apache, MySQL и PHP, ряд университетов использует для своих порталов Liferay, а многие преподаватели и студенты — веб-браузер Firefox и утилиту для гибкой настройки клавиатур/ раскладок Unikey.

В2005 г. был запущен портал «Вьетнамский открытый учебно-методический комплекс» (Vietnam Open CourseWare – VOCW, http://vocw.edu.vn). Все материалы лицензированы с применением лицензии Creative Commons, переведенной на вьетнамский язык при поддержке МОПК Вьетнама. Портал разработан МОПК

иВьетнамским фондом образования с использованием платформы Connexions (Университет Райса, США). Массачусетский технологический институт (США) безвозмездно предоставил порталу свои открытые курсы. Вьетнамский фонд образования провел обучение и оказал поддержку авторам курсов. С 2010 г. сопровождение и контентное наполнение портала обеспечивает МОПК. Министерство занимается сбором электронных учебных материалов, доступных во вьетнамских университетах, и оказывает финансовую поддержку порталу. В рамках проекта работает национальный образовательный телеканал Вьетнама - VTV2.

Образовательные ресурсы на портале VOCW хранятся в двух формах: 1) модули, «кубики Лего», небольшие разделы и завершенные части разделов; 2) курсы: комбинация модулей в соответствующей

197

ГЛАВА 4

последовательности. Организованный в форме модулей и курсов контент прост в использовании и обеспечивает возможность гибкого использования, публикации и переработки. Любой зарегистрированный на VOCW пользователь может публиковать собственный контент.

В соответствии с договоренностью, Массачусетский технологический институт предоставляет порталу VOCW самую последнюю версию УМК MIT OCW и консультации по созданию зеркального сайта MIT OCW во вьетнамском сегменте Интернета.

Чтобы повысить скорость доступа к контенту на портале VOCW, Вьетнамский фонд образования взял в аренду 14 серверов у 14 университетов, входящих в сообщество VOCW. Серверы выполняют функции кэш-серверов и задействуют высокоскоростную локальную сеть кампусов этих университетов. Кроме того, VOCW использует три центра обработки данных (в Ханое, Дананге и Хошимине) и охватывает 29 университетов по всему Вьетнаму. VOCW является активным членом международного OCW сообщества, объединяющего вузы Японии, Китая, Испании, США, Мексики, Кореи.

Программа создания Вьетнамских открытых образовательных ресурсов (Vietnam Open Educational Resources – VOER, http://voer.vn) является основным направлением деятельности Вьетнамского фонда образования. Программа реализуется на платформе Enterprise Rhaptos (http://enterpriserhaptos.org/) в центре обработки данных в Ханое. В рамках программы VOER силами МОПК и университетов создана Государственная коллекция открытых образовательных ресурсов (http://www.voer.edu.vn), которая насчитывает уже 10-15 тысяч учебных модулей и 1000 электронных учебников, лицензированных с использованием лицензий Creative Commons.

Ханойский открытый университет (ХОУ) и Открытый университет Хошимина (ОУХ), запустившие пилотные программы электронного обучения, являются основными провайдерами дистанционного образования во Вьетнаме. В каждом из университетов обучается по 65 тысяч студентов, при этом 70 % студентов ХОУ и 62% студентов ОУХ обучаются дистанционно.

Заслуживает упоминания инициатива Открытые образовательные технологии Вьетнама (Vietnam Open Learning Technologies - VOLT, http://voer.edu.vn/voltmembers), в состав которой входят 137 членов, в том числе FPT (крупнейшная технологическая компания), Институт социологии, Онлайн-Обучение Менеджменту (компания, специализирующаяся на электронном обучении менеджменту), Центр содействия общественному развитию (некоммерческая организация при Вьетнамском союзе научных и технических ассоциаций) и Ханойский госпиталь акушерства и гинекологии, а также ведущие университеты Вьетнама, в т.ч. университет г. Дананг и два национальных университета – в Ханое и Хошимине.

Китайская Народная Республика

Значительный импульс развитию открытых образовательных ресурсов в Китае дали как правительственные инициативы, так и деятельность ассоциаций университетов. Университеты, институты, библиотеки и другие неправительственные организации также активно участвуют в продвижении ООР.

В период с 2002 г. Правительство Китая приступило к реализации проекта по совместному использованию научных данных (Science Data Sharing Project), направленного на создание 9 объектов межрегиональной научной инфраструктуры, аккумулирующей данные научных и промышленных программ.

Несколько министерств издали нормативные документы, определяющие меры по открытию доступа к данным подведомственных им организаций: Министерство науки и технологий – о научных данных, Министерство культуры и Министерство финансов – об информации в области культуры, Министерство образования – об образовательных сайтах и онлайн-школах (портал Министерства образования Китайской Народной Республики http://www.moe.gov.cn/).

Важным толчком к продвижению ООР в Китае стало решение о запуске в 2003 г. проекта Министерства образования «Китайские курсы высшего качества» (Chinese Quality Course Project, CQC). В рамках этой инициативы, высшие учебные заведения и отдельные преподаватели предлагают свои электронные курсы на рассмотрение региональных администраций и муниципалитетов, и лишь менее 40% по результатам экспертизы Министерства образования присваивается статус «Курсов высшего качества».

198

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни

В отношении прав на распространение этих курсов были оговорены следующие условия: «Все высшие учебные заведения и преподаватели, подавая заявку на присвоение их курсу статуса «Курс высшего качества», дают согласие на предоставление доступа к их ресурсам через Интернет в некоммерческих целях на протяжении всего времени, когда данный курс имеет указанный статус. Курсы доступны через Интернет бесплатно для всех высших учебных заведений Китая.

Высшие учебные заведения и преподаватели гарантируют, что предоставление доступа к данным учебным материалам через Интернет не нарушает авторские права других лиц». Первоначально курсы размеща-

лись на сайтах университетов, а портал Министерства содержал ссылки с адресами курсов. С 2007 г. курсы размещаются на специально разработанном открытом портале (http://www.jingpinke.com) с различными функциями поиска и опциями Web 2.0. К 2013 г. на нем размещено уже более 25000 учебных комплектов и 50000 учебников.

Проект по совместному использованию национальных информационных ресурсов по культуре (National

Cultural Information Resources Sharing Project, NCIRS),

реализуемый Министерством культуры, предоставляет свободный доступ к материалам, представляющим интерес для широкой общественности, особенно для тех, кто проживает в отдаленных сельских районах. Проект нацелен на повышение доступности информации в слаборазвитых регионах Китая и сокращение "цифрового разрыва".

Три ведущих университета Китая: Пекинский педагогический университет, Технологический университет Далянь, Шанхайский университет – входят в состав консорциума OpenCourseWare (http://www. ocwconsortium.org). Помимо университетов в консорциум входят такие китайские организации как Hudong.com Inc. (Китайская версия Википедии), Netease Information Technology, сеть учебных и образовательных центров SASAC и некоммерческая компания Yao Rui Education Information Inc., продвигающая использование ООР. Любой колледж или университет может получить свободный доступ к учебным материалам этих университетов и организаций через Интернет.

Значительный вклад в продвижение ООР в Китае и перевод курсов Массачусетского технологического института на китайский язык внес консорциум университетов «Китайские открытые образовательные ресурсы» (Chinese Open Educational Resources, CORE). Миссия CORЕ (http://www.core.org.cn/) заключается в облегчении бесплатного доступа китайских университетов к открытому образовательному контенту, распространении новейших информационных технологий, методик преподавания и обучающих программ. Консорциум оказывает содействие более тесному взаимодействию между китайскими и зарубежными университетами. Более тысячи волонтеров (профессоров, преподавателей и студентов из университетов-членов консорциума CORE) внесли свой вклад в перевод курсов и материалов с английского на китайский и наоборот, в сотрудничестве с MIT OCW. 222 университета-члена CORE имеют доступ к приблизительно 750 курсам.

Примером университетского репозитория является коллекция университета Сямынь (Xiamen University Institutional Repository, http://dspace.xmu.edu.cn/dspace/), предназначенная для хранения научных работ, журналов, тезисов конференций, данных лабораторных исследований и трудов научных конференций. Университет обеспечивает доступ к академическим работам китайским и зарубежным ученым. Все материалы предоставлены преподавателями и студентами университета и публикуются под лицензией Creative Commons (Атрибуция, некоммерческое использование, с сохранением условий).

199

ГЛАВА 4

Школа Оксфорда открыла виртуальную программу обмена для студентов (http://www.theoaklandpress. com/articles/2011/05/15/news/local_news/doc4dd075e28241b320944830.txt), которая предоставляет китайским студентам возможность дистанционного обучения, то есть они могут стать «студентами по обмену» не покидая страну.

Открытый университет Китая (the Open University of China, http://en.crtvu.edu.cn/) предоставляет образовательные услуги в дистанционной форме, давая возможность получить высшее образование специалистам различных отраслей и предприятий без отрыва от производства, что особенно важно для жителей сельских и удаленных местностей.

Интернет-сообщество SocialLearnLab (SLL, http://wiki.sociallearnlab.org/index. php?title=%E9%A6%96%E9%A1%B5) специализируется на исследовании и продвижении Интернет-тех- нологий и новых подходов к медиаобразованию. Профессора, студенты, исследователи, учителя школ, а также волонтеры и активисты в области образования публикуют свои статьи на сайте. Кроме того, портал является платформой для онлайн-дискуссий. Все материалы распространяются на условиях лицензии Creative Commons (Атрибуция, с сохранением условий).

Портал NCIRS (http://www.ndcnc.gov.cn/) содержит электронные книги, видео, аудио и другие материалы, а также образовательные ресурсы. При содействии правительства и библиотек проект NCIRS осуществляет сбор и интеграцию оцифрованных культурных, научных и образовательных ресурсов.

Первый сайт, посвященный изучению современной китайской культуры (http://www.сul-studies.com) разработан Центром исследования современной культуры Шанхайского университета и содержит новости и обзоры по вопросам культуры, издания и курсы. Все материалы на сайте распространяются под лицензией Creative Commons (Атрибуция, некоммерческое использование, без права переработки).

Портал Национальной научной библиотеки Китая (National Science Library of China – Institutional Repository, http://ir.las.ac.cn/) – общедоступный государственный репозиторий научной литературы. Все ресурсы распространяются под лицензией Creative Commons. Любой желающий может загрузить и использовать эти ресурсы для образовательных и научно-исследовательских целей при условии указания автора и источника материалов.

Китайский журнал, посвященный исследованию рака легких (Chinese Journal of Lung Cancer), издается Китайской противораковой ассоциацией, Китайской противотуберкулезной ассоциацией и Медицинским университетом Тяньцзинь, лицензия Creative Commons (Атрибуция).

Международный журнал сельскохозяйственной и биологической инженерии (International Journal of Agricultural and Biological Engineering) находится в открытом доступе. Журнал издается в электронной версии, публикуемой в Интернете, и в печатном виде в соответствии с лицензией Creative Commons (Атрибуция).

Информация на сайте некоммерческой организации Songshuhui, деятельность которой направлена на популяризацию научных статей, подготовлена сообществом добровольных авторов – энтузиастов популяризации науки, а профессиональные редакторы несут ответственность за обеспечение качества материала. Все материалы публикуются под лицензией Creative Commons (Атрибуция): все материалы можно загружать, перерабатывать и публиковать с указанием источника.

Портал Qij i.cn (http://www.lailook.net/) – репозиторий китайской открытой научной литературы. В настоящее время здесь можно найти около 1300 диссертаций, опубликованных под лицензией Creative Commons.

Финансируемый Фондом Форда в Пекине, проект NGO2.0 (www.ngo20.org) служит платформой для местных НПО в западных провинциях Китая. Одним из основных мероприятий проекта NGO2.0 является ежегодный семинар Web 2.0, направленный на повышение компьютерной грамотности и интернет-маркетинговых возможностей НПО. Контент сайта и учебно-методический комплекс опубликованы под лицензией Creative Commons (Некоммерческое использование, без права переработки).

Школа традиционной китайской медицины Kong Bohua (http://www.kongbohua.com.cn/English.htm), основанная на базе одноименной клиники, призвана готовить врачевателей и распространять традиции китайской медицины. Все материалы школы, в том числе курсы, публикуются на сайте школы под лицензией Creative Commons.

200

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни

Латвия

Государственная программа «Информатизация и коммуникационные технологии для повышения качества образования» на 2007-2013 гг., утвержденная Кабинетом Министров Латвии, определившая улучшение доступа к образовательным ресурсам и библиотечной информации приоритетных направлений, предусматривает содействие обучению на протяжении жизни. В соответствии с «Цифровой повесткой дня для Европы» реализуется «План развития электронных навыков на 2011-2013 гг.», который будет содействовать развитию информационного общества и ИКТ навыков граждан, повышению уровня информированности и мотивации к овладению цифровой грамотностью, широкому доступу к обучению и целевой подготовке определенных групп населения (безработные, лица предпенсионного и пенсионного возраста).

На сайте муниципалитета Риги (https://www.riga.lv/LV/Channels/) в открытом доступе размещены электронные курсы по компьютерной грамотности. В рамках проекта «Latvij a@Pasaule» (www.latvij apasaule.lv) Латвийская ассоциация информационных технологий и телекоммуникаций проводит в открытом доступе обучение жителей Латвии основным навыкам работы с компьютером и Интернетом. Агентство латышского языка (www.valoda.lv) разработало два интерактивных курса по изучению латышского языка как для взрослых, так и для учеников начальных классов, и разместило их в открытом доступе на своем сайте.

По итогам реализации проекта «Система информатизации образования Латвии» (с 1997 г.) создан открытый образовательный портал (www.liis.lv) для школ, все материалы которого в настоящее доступны для зарегистрированных пользователей на сайте частной организации www.mykoob.lv.

Аналогичный проект был разработан компанией Datorzinibu centrs. Целью портала www.skolotajs.lv является обеспечение доступа к образовательным материалам по математике, информатике и иностранным языкам и содействие сотрудничеству педагогов. Преподаватели, после регистрации и авторизации, могут бесплатно скачивать материалы, размещенные на сайте, и размещать свои собственные. Авторские права сохраняются за авторами.

Открытые образовательные ресурсы университетов представлены на сайте Латвийского университета www.lu.lv, доступном на латышском и английском языках (четыре из 13 факультетов предоставляют доступ к электронным материалам, в университете действует система электронного обучения для зарегистрированных студентов), на сайте Рижского технологического университета (www.rtu.lv). Студенты и преподаватели университета имеют доступ к системе электронного образования ORTUS http://ortus.tru. lv, Университет предоставляет услуги дистанционного образования (http://bb.vu.lv/bin/index.pl). Системы электронного обучения также используются в Балтийской международной академии (www.bsa.edu. lv - http://do.bsa.edu.lv/), Рижском университете имени П. Страдиньша (www.rsu.lv - http://estudij as.rsu.lv/ index.php), Школе делового администрирования «Туриба» (www.turiba.lv) и Институте транспорта и телекоммуникаций (www.tsi.lv).

ВЛатвийском университете сельского хозяйства (www.llu.lv) четыре из 9 факультетов публикуют образовательные материалы и лекции в открытом доступе при финансовой поддержке Европейского структурного фонда. Факультет информационных технологий использует систему электронного обучения для зарегистрированных студентов.

Врамках Государственной стратегии долгосрочного развития Латвии до 2030 г. внедряется программа «Электронная школа и использование информационных технологий», которая включает следующие мероприятия:

•Разработка цифрового контента школьных библиотек, развитие дистанционного обучения в сотрудничестве с научными и открытыми библиотеками.

•Создание электронных классов в дополнение к традиционному образовательному процессу для содействия развитию программ дистанционного обучения с использованием ИКТ в средних и высших учебных заведениях.

•Обеспечение открытого доступа к электронным учебникам и книгам.

Министерство культуры Латвии создало унифицированную библиотечную сеть www.kis.gov.lv, открытый и бесплатный доступ к ее контенту можно получить из любой библиотеки Латвии. В библиотечной сети также представлены открытые электронные курсы для различных категорий пользователей и уровней образо-

201

ГЛАВА 4

вания: от учеников начальной школы до взрослых с ограниченными физическими возможностями. Также Министерство культуры Латвии разработало электронную библиотеку латвийских фильмов (www.filmas.lv), воспользоваться которой могут зарегистрированные пользователи в здании любой библиотеки Латвии.

Портал электронного обучения (www.eduspace.lv) был создан как платформа для размещения, хранения, классификации и поиска образовательных материалов учениками и учителями, а также для поддержки административных процессов.

Портал www.dzm.lv, разработанный при поддержке Министерства образования и науки Латвии, содержит интерактивные материалы для самостоятельного изучения по биологии, естественным наукам, физике, математике и химии для учеников 10-12 классов и учителей. Все материалы на сайте размещены в открытом доступе.

Латвийский образовательный фонд создал сайт www.goerudio.com, на котором размещены в открытом доступе образовательные материалы по таким предметам, как биология, физика, химия и математика.

Учителя латвийских школ публикуют свои материалы на школьных сайтах, например, сайт Агенскалнсской гимназии г. Риги (www.avg.lv) содержит интерактивные материалы по предмету «История культуры»; образовательные материалы на русском языке можно найти на сайтах русскоязычных школ; репозиторий города Огре “Ogrewiki” http://wiki.ogre.lv содержит образовательные и информационные ресурсы для общего, профессионального и дополнительного образования.

Литва

Основные стратегические принципы Национальной генеральной стратегии (2006 г.) и Европейского союза отражают приоритетные направления развития информационного общества в Литве на 2008-2013 гг.: Литовская программа электронного правительства, cтратегия электронного бизнеса, электронного здравоохранения и электронной коммерции.

Министерством образования и науки в 2001 г. определены стандарты компьютерной грамотности педагогов в обязательных требованиях к профессиональной квалификации учителей. Программа компьютерной грамотности, утвержденная Правительством Литовской Республики в 2004 г., определяет правовые основы и предпосылки для развития информационного общества и общества знаний в Литве.

Региональная сеть профессионального и дистанционного обучения Phare 2000 была создана в 2002 г. в рамках программы Экономического и социального единства при поддержке Европейского фонда развития человеческого потенциала. Проект был направлен на создание инфраструктуры для профессионального и дистанционного обучения. Литовский инвестиционный проект «Развитие сети дистанционного образования в Литве» (Development of Distance Education Network in Lithuania) был запущен в 1998 г. Литовская сеть дистанционного образования (LieDM) разработала программу «Информационные технологии в высшем образовании и науке (2001-2006 гг.)» (Information Technologies for Higher Education and Science, ITMiS), утвержденную Министерством образования и науки. Программа включала в себя три подпрограммы: Литовская информационная система науки и высшего образования (LieMSIS), Литовская сеть академических библиотек (LABT) и Литовская сеть дистанционного образования. На основе проекта LieDM в 2010 г. была учреждена ассоциация LieDM (http://www.liedm.net), которая объединяет 26 учебных заведений.

Национальная программа «Литовский виртуальный университет» (Lithuanian Virtual University, LVU) была запущена в 2007 г. и стала преемником ITMiS. Основные цели программы LVU (www.lvu.lt) - продвижение обучения в виртуальном пространстве, развитие инфраструктуры для литовского электронного обучения и управления, развитие единого информационного пространства для литовской науки и исследований. Технологический университет Каунаса является ведущим учреждением программы Литовского виртуального университета. В ходе реализации проекта EUREKA была разработана система видео интерактивного лектория (Video interactive lecturing and support system, ViPS). Более 60 вузов- членов (LieDM) использовали этот инструмент для записи и хранения видео лекций на сервере

202