- •Р о з д і л 1. Теоретико-методологічні засади виховної роботи
- •1.1. Предмет, наукові основи та завдання навчальної дисципліни “Теорія і практика виховної роботи”
- •1.2. Педагогічні концепції, виховні системи, погляди і думки на сутність і зміст виховання в історії людства. Військове виховання в історії України
- •На думку я.А. Каменського, виховання повинно бути спрямоване на пізнання себе і світу, що оточує, на уміння керувати собою і прагнення до бога.
- •1.3. Концептуальні основи виховної роботи у внутрішніх військах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 2. Роль і місце заступника командира роти з виховної роботи в організації
- •Обов’язки заступника командира роти з виховної роботи
- •2.2. Прийняття посади заступником командира роти з виховної роботи
- •2.3. Планування робочого часу
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 3. Способи управління, стилі роботи та організаційна система як об’єкт управління
- •3.1. Способи управління, стилі роботи та психолого-педагогічні аспекти організаційної системи як об’єкта управління
- •Стиль управління (роботи) посадових осіб – поняття, що широко використовується для виділення індивідуальних особливостей управлінської діяльності керівників.
- •Авторитарний стиль:
- •Ліберальний стиль:
- •3.2. Морально-психологічний клімат у підрозділах
- •Методика експрес-аналізу стану морально-психологічного клімату у підрозділах
- •3.3. Формування соціально-психологічних явищ у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 4. Організація виховної роботи в роті
- •4.1. Підбір, навчання та виховання активу підрозділу
- •4.2. Опора на громадські організації
- •План роботи ради військового колективу 1 роти на квітень 200_ р.
- •Протокол № __ засідання ради прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 1 роти від __ вересня 200_ р.
- •Протокол № ___ зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 3 роти від __ березня 200_ р.
- •Порядок проведення зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом
- •4.3. Планування виховної роботи в роті
- •Формалізований план форм виховної роботи з особовим складом роти на місяць
- •Приблизна періодичність проведення основних форм виховної роботи в роті
- •Додаток 4.7
- •План виховної роботи з особовим складом
- •1 Роти на квітень 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 5. Впровадження державної мови. Формування традицій. Індивідуальна виховна робота з особовим складом
- •5.1. Впровадження державної мови – важливий напрямок
- •Патріотичного виховання особового складу
- •5.2. Сутність, зміст та значення військових традицій у вихованні військовослужбовців
- •5.3. Організація індивідуальної виховної роботи в підрозділі
- •План індивідуальної виховної роботи з особовим складом 1 роти на квітень 200__ р.
- •Облік індивідуальної виховної роботи
- •Інша інформація_______________________________________________________
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 6. Напрямки, методи та форми виховання особового складу
- •6.1. Напрямки виховної роботи
- •6.2. Методи виховання особового складу
- •6.3. Методика проведення основних форм виховної роботи
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 7. Засоби виховної роботи у підрозділах
- •7.1. Народознавча світлиця підрозділу та організація її роботи
- •П л а н роботи ради народознавчої світлиці 1 роти на листопад 200___ р.
- •7.2. Стінний друк підрозділу
- •7.3. Наочна агітація та вимоги до її оформлення
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 8. Інформаційно-пропагандистське забезпечення як складова виховної роботи
- •8.1. Сутність і зміст інформаційно-пропагандистського забезпечення
- •8.2. Організація інформування військовослужбовців
- •Не припустимо проводити інформування методом читання газети або інших матеріалів.
- •8.3. Використання наочних посібників та технічних засобів
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 9. Організація гуманітарної підготовки у частинах і підрозділах
- •Вимоги командувача внутрішніх військ щодо організації гуманітарної підготовки
- •9.2. Основні методи проведення занять з особовим складом
- •Зміст лекції:
- •9.3. Ораторська майстерність керівників груп гуманітарної підготовки
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 10. Морально-психологічне забезпечення службово-бойової діяльності військ
- •10.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення дій військ
- •10.2. Теоретичні засади реалізації морально-психологічного забезпечення службово-бойової діяльності: міжнародний досвід
- •10.3. Морально-психологічне забезпечення миротворчих операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 11. Психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань
- •11.1. Сутність і зміст психологічного забезпечення дій військ
- •11.2. Психологічна підготовка військовослужбовців до дій у натовпі
- •11.3. Психологічна реабілітація військовослужбовців після виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 12. Інформаційно-психологічна протидія як складова морально-психологічного забезпечення дій військ
- •12.1. Сутність і зміст інформаційно-психологічної протидії
- •12.2. Способи і форми інформаційно-психологічного впливу
- •12.3. Основні методи інформаційно-психологічного впливу на протидіючі сили
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 13. Морально-психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань за надзвичайних умов
- •13.1. Керівництво морально-психологічним забезпеченням виконання службово-бойових завдань та його організація
- •13.2. Морально-психологічне забезпечення підтримання режиму надзвичайного стану
- •13.3. Морально-психологічне забезпечення проведення спеціальних операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 14. Досвід морально-психологічного забезпечення дій військових формувань у регіональних конфліктах
- •14.1. Особливості морально-психологічного забезпечення бойових дій у Кореї, в’єтнамі, Гренаді, Панамі,
- •Афганістані та Перській затоці
- •14.2. Досвід морально-психологічного забезпечення дій угруповання військ Російської Федерації у Чеченській Республіці
- •14.3. Особливості морально-психологічного забезпечення дій внутрішніх військ Російської Федерації на території Республіки Дагестан
- •Правила поведінки військовослужбовців з місцевим населенням у Республіці Дагестан
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 15. Морально-психологічне забезпечення виконання повсякденних службово-бойових завдань
- •15.1. Морально-психологічне забезпечення бойової служби варт
- •Додаток 15.1
- •Заступник командира 1 роти з виховної роботи
- •Облік виконання службово-бойових завдань
- •Екран результатів службово-бойової діяльності 2 роти
- •15.2. Морально-психологічне забезпечення служби з охорони громадського порядку
- •План морально-психологічного забезпечення служби з охорони громадського порядку особовим складом
- •2 Патрульної роти 24 липня 200__ р.
- •Заступник командира 2 патрульної роти з виховної роботи лейтенант (підпис) п.Г. Шевчук
- •15.3. Морально-психологічне забезпечення служби добового наряду
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 16. Морально-психологічне забезпечення дій військ у бойових умовах
- •16.1. Морально-психологічне забезпечення дій військ в обороні
- •16.2. Морально-психологічне забезпечення дій військ у наступі
- •16.3. Психологічна робота у бойовій обстановці
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 17. Морально-психологічне забезпечення бойової та спеціальної підготовки, експлуатації озброєння та бойової техніки
- •17.1. Морально-психологічне забезпечення бойової підготовки
- •17.2. Морально-психологічне забезпечення спеціальної підготовки
- •17.3. Морально-психологічне забезпечення експлуатації озброєння та бойової техніки
- •План морально-психологічного забезпечення паркового дня
- •1 Роти 18 листопада 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 18. Морально-психологічне забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.2. Порядок збирання, обробки і подання оперативної інформації про стан військової дисципліни
- •Інформація з терміном отримання:
- •Класифікатор подій
- •Додаток 18.2 Класифікатор дисциплінарних проступків
- •18.3. Оцінювання і облік військової дисципліни у частинах і підрозділах
- •6. Коли застосоване (дата та № наказу).
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 19. Практика роботи посадових осіб щодо зміцнення військової дисципліни
- •19.1. Аналіз стану військової дисципліни
- •19.2. Підведення підсумків стану військової дисципліни у підрозділах
- •Підведення підсумків військової дисципліни в роті. Для цього заздалегідь готують:
- •Приблизний зміст виступу старшини підрозділу:
- •Зміст підведення підсумків військової дисципліни з сержантами роти:
- •19.3. Методика проведення службового розслідування
- •У п’ятому розділі вказують дані правопорушників:
- •Висновки за матеріалами службового розслідування правопорушень, скоєних у 1 патрульній роті 14 січня 200__ р.
- •IV. Пропозиції
- •V. Установочні дані
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 20. Попередження наркоманії, алкоголізму та нестатутних взаємовідносин у підрозділах
- •20.1. Профілактика наркоманії у підрозділі
- •20.2. Попередження алкоголізму серед військовослужбовців
- •Анкета визначення стадії алкоголізму
- •20.3. Попередження нестатутних взаємовідносин у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 21. Практика роботи щодо адаптації особового складу до служби і попередження девіантної поведінки військовослужбовців
- •21.1. Адаптація особового складу до служби
- •21.2. Профілактика конфліктів у військових колективах
- •21.3. Попередження самогубств військовослужбовців
- •Командир роти:
- •Заступник командира взводу:
- •Командир відділення:
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 22. Психологічна робота у військових частинах і підрозділах
- •22.1. Робота з військовослужбовцями, які потребують
- •Посиленої психологічної уваги
- •22.2. Попередження кризових ситуацій
- •Додаток 22.1 Поради психолога
- •Як управляти собою у конфліктній ситуації? Не можна володіти чим-небудь, не володіючи насамперед собою. Проте у більшості випадків ми діємо імпульсивно і не усвідомлюємо своїх істинних мотивів.
- •22.3. Методика дій стосовно осіб із психічними розладами під час виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 23. Культурно-виховна і просвітницька робота
- •23.1. Сутність і зміст культурно-виховної і просвітницької роботи
- •23.2. Організація дозвілля військовослужбовців
- •План культурно-виховних та спортивних заходів з особовим складом 1 роти 18 та 19 листопада 200__ р.
- •23.3. Методика проведення ігрових заходів з особовим складом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 24. Застосування мистецтва у виховній роботі. Особливості роботи з книгою.
- •24.2. Особливості роботи з книгою у військових частинах і підрозділах
- •24.3. Розвиток самодіяльної художньої творчості військовослужбовців
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 25. Військово-соціальна робота
- •25.1. Сутність і зміст військово-соціальної роботи
- •25.2. Організація взаємодії з релігійними організаціями та робота з віруючими військовослужбовцями
- •25.3. Професійний відбір, проблеми та особливості виховної роботи з військовослужбовцями військової служби за контрактом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •З м і с т
- •Теорія і практика виховної роботи
- •61001, М. Харків, пл. Повстання, 3
12.2. Способи і форми інформаційно-психологічного впливу
Способами психологічного впливу є такі: інформування, дезинформування (обман), маніпуляція, поширення чуток і міфів.
Формами психологічного впливу є: усне віщання, вплив за допомогою друкованих та образотворчих засобів, радіо і телебачення.
Інформування – основа психологічного впливу, на якій ґрунтуються всі його елементи і зміст. Без нього інформаційно-психологічний вплив не може бути ефективним. Воно забезпечує:
населення і війська противника інформацією, що відповідає цілям і завданням психологічної війни;
доведення підготовлених органами психологічної війни відомостей у вигляді, що забезпечує найбільшу результативність впливу на об’єкти;
надання населенню і військам противника інформації у обсязі, що найбільш придатний для сприйняття психологічного впливу.
Антиподом інформування є дезинформування, суть якого у наданні населенню і військам противника дезорієнтуючої інформації щодо дійсного стану справ. Дезинформування припускає використання свідомо помилкових даних і відомостей. У цьому випадку воно стає обманом. Межу між дезинформуваням і обманом визначити практично неможливо. Дезинформування широко застосовують у всіх видах психологічних операцій.
У стратегічних операціях основними його напрямками є:
введення в оману ймовірного противника і світових засобів масової інформації щодо часу початку бойових дій і можливого їхнього характеру;
створення через засоби масової інформації ілюзії підготовки великомасштабних операцій на несправжніх напрямках;
широке висвітлення труднощів бойової підготовки та злагодження військ;
“витік” свідомо неправдивих даних про пересування своїх військ;
перебільшення негативного впливу кліматичних умов, побутової невпорядкованості особового складу на морально-психологічний стан військ та боєздатність;
значне завищення можливостей військ противника і створення на цій основі невиправданої самовпевненості у його командування та особового складу;
підготовка відеоматеріалів про бойове навчання військ на несправжніх операційних напрямках і показ їх у засобах масової інформації.
Основним інструментом дезинформування під час стратегічних психологічних операцій є засоби масової інформації.
При проведенні оперативних і тактичних психологічних операцій напрямками дезинформування є:
доведення помилкової інформації про дислокацію, характер дій своїх військ, їхню професійну виучку і морально-психологічний стан;
поширення суперечливих повідомлень про характер бойових дій військ, чуток про деморалізацію частин і підрозділів противника;
розповсюдження помилкових наказів, розпоряджень, команд.
Маніпуляція – це спосіб психологічного впливу, націлений на зміну спрямованості активності інших людей, який здійснюють настільки вправно, що він лишається непоміченим ними. Маніпулювання також є способом застосування влади, при якому впливають на поведінку людей, не розкриваючи кінцевої мети.
Маніпуляція дозволяє:
здійснювати вплив таким чином, що він лишається непоміченим;
керувати волею, почуттями і настроєм об’єкта впливу;
доводити об’єкт впливу до стану інертності шляхом прихованого примусу, програмування думок, намірів, установок, поведінки;
приховувати дійсну інформацію від об’єктів впливу;
спонукати поведінку об’єкта впливу обманом або грою на його передбачуваних слабкостях.
Маніпуляція свідомістю – це своєрідне панування над духовним станом людей, керування ним шляхом нав’язування відповідних стереотипів мислення і поведінки, що вигідні пропаганді. За допомогою маніпуляції, на думку теоретиків психологічної війни, можна змінювати життєві установки людей у потрібному напрямку.
Виділяють три рівні маніпуляції:
перший – посилення існуючих у свідомості людей потрібних установок, ідеалів, цінностей, норм;
другий – часткові зміни поглядів на ту або іншу подію, процес, факт;
третій – кардинальна зміна життєвих установок на основі повідомлення драматичних, незвичайних відомостей.
Маніпулювання передбачає використання низки прийомів, що підвищують його ефективність:
подавання потрібної у даний момент, найчастіше грубо сфабрикованої інформації;
навмисне утаювання дійсної інформації;
інформаційне перевантаження, що ускладнює можливість об’єкту впливу розібратися у дійсному стані справ.
Ще одним способом впливу, який широко використовують у психологічній війні, є поширення чуток, під якими розуміють специфічний вид інформації, що з’являється спонтанно внаслідок інформаційного вакууму або яку спеціально розповсюджують з метою впливу на суспільну свідомість людей.
Чутки класифікують за трьома параметрами:
експресивним (емоційні стани та емоційні реакції);
інформаційним (ступінь достовірності);
за ступенем впливу на психіку людей.
За експресивністю розрізняють:
чутки-бажання – спричиняють розчарування з приводу невиправданих сподівань і деморалізацію об’єкта впливу;
чутки-пугала – ініціюють стан тривоги, непевності;
агресивні чутки – руйнують взаємини та соціальні зв’язки.
За інформаційністю розрізняють: абсолютно недостовірні, недостовірні, недостовірні з елементами правдоподібності, правдоподібні чутки.
За ступенем впливу на психіку людей чутки поділяють на такі, що:
хвилюють громадську думку в цілому або певних груп людей, не зухвалі, без явно виражених форм асоціальної поведінки;
викликають зухвалу антигромадську поведінку деякої частини певних соціальних груп;
руйнують соціальні зв’язки і організаційно-управлінські стосунки між людьми, спричиняють зухвалі масові безладдя, паніку.
Інформація перетворюється на чутки, якщо вона:
є значимою для об’єкта впливу;
є зрозумілою її розповсюджувачу та тим, хто її сприймає;
сприяє підвищенню соціального престижу людини, яка її передає.
Розглянемо форми психологічної війни.
Усне (звукове) віщання – це інформаційно-психологічний вплив, який здійснюють шляхом трансляції через звукові станції, установлені на військовій техніці та літаках, програм і повідомлень, що безпосередньо сприймаються населенням і військовослужбовцями противника.
Перевагами усного віщання є такі:
висока оперативність;
висока адресність аудиторії впливу;
високий ступінь конкретності;
не потребує спеціальних технічних засобів для сприйняття;
можливість візуального контакту і зворотного зв’язку з об’єктом впливу;
припускає використання музики та інших звукових ефектів.
Фактори, що знижують ефективність його впливу:
бойові і природні шуми, погодні і кліматичні умови, інші завади, які може штучно створювати противник;
обмеженість у просторі і часі;
можливість виявлення і заглушення звуковіщальних засобів.
Основою віщання є програми – різноманітні тексти, що містять коротку, цікаву інформацію, прикрашену додатковими зовнішніми (звуковими або шумовими) ефектами. Підготування та організація їхньої трансляції досить непроста справа, що має свої закономірності.
За стилем викладення матеріалу програми поділяють на інформаційні, аналітичні та ультимативні.
За способами підготовки програми поділяють на: записи, прямі передачі, змішані передачі.
Програми усного віщання складаються з таких структурних елементів: сигнал про початок передачі, вступ, основний текст, кінцівка, сигнал про закінчення передачі.
Вплив за допомогою друкованих засобів здійснюють шляхом підготовки і видання друкованої продукції іноземними мовами, а також публікації матеріалів у засобах масової інформації своєї країни і держав-союзників. Ця форма психологічної війни має такі важливі особливості, як доступність, наочність, різноманітність, здатність впливати на різні групи об’єктів.
Основними видами матеріалів, що використовують при впливі друкованими засобами є листівки, газети, журнали, брошури, книги.
Листівка – це підготовлене в короткий термін інформаційно-пропагандистське друковане видання, що відрізняється невеликим обсягом, стислим викладенням та яскравим оформленням.
Залежно від змісту розрізняють інформаційні, аналітичні та спеціальні листівки.
Інформаційні листівки містять інформацію про яку-небудь подію, стан справ або дії конкретних людей. Для них характерний інформаційний стиль викладення, при якому відомості підбирають цілеспрямовано з різних джерел. Вплив на читача здійснюють не стільки за допомогою логічних аргументів, скільки на основі фактів.
Аналітичні листівки – найбільш поширений вид листівок. На відміну від інформаційних, їх відрізняє різноманітність матеріалу, не об’єднаного загальною темою. Аналітичні листівки роз’яснюють яку-небудь одну проблему. Вони обов’язково містять аргументовану тезу.
Листівки-документи з текстами урядових документів, офіційних заяв, розпоряджень, звернень командування до населення і військ противника. Їх відрізняє однозначність змісту. Вони можуть бути ксерокопіями оригіналів.
У маскувальних листівках зміст приховується за допомогою поліграфічного оформлення як у звичайних виданнях (періодичні, накази, інша службова документація).
Звернення та листи військовополонених або цивільних осіб містять виражені довірчим тоном і дохідливими словами відомості, добре знайомі або зрозумілі об’єктові психологічного впливу. Їхніми авторами найчастіше є особи, що мають авторитет у населення.
Листівки-перепустки є своєрідним документом із закликом до здачі в полон та конкретними гарантіями безпеки для осіб, що добровільно здалися.
Листівки-гасла містять лаконічні тексти з метою спонукати їх читачів до конкретних дій і вчинків.
Залежно від жанрового оформлення листівки поділяють на текстові й ілюстративні.
У текстових листівках головним є текст. Вони бувають публіцистичні та художні.
Зміст публіцистичних листівок має загальний характер і відрізняється гострим публіцистичним стилем.
У художніх листівках застосовують різні літературні жанри: вірші, прозу, пародії, драматургію, які впливають насамперед на почуття, настрій та стан людей. Такі листівки відрізняє сентиментальність. Вони розраховані на те, щоб викликати у адресата тугу за домівкою або почуття страху за своє життя.
Ілюстративною називають листівку, яка виготовлена за допомогою переважно наочних засобів. Її текст дозволяє глибше зрозуміти ідею художнього задуму. Відмінна риса таких листівок – їхня помітність та виразність.
Сукупність усіх шрифтових, графічних і ілюстративних елементів складає її структуру. Основними елементами структури аналітичних листівок є: заголовок, звернення, вступ, основний текст, кінцівка, підпис, ремарка, пропуск.
Заголовок коротко і ясно виражає основну ідею листівки. Його ціль – привернути увагу читача, викликати у нього бажання прочитати листівку. Заголовки можуть бути сформульовані як питання, твердження, гасла, прислів’я, крилаті фрази. Неприпустимими є стандартні, довгі і маловиразні заголовки.
Звернення – це позначення адресата листівки.
У вступі зазвичай вказують причини, що спонукали до написання листівки. Він привертає увагу читача, зацікавлює його, створює відповідний настрій. Іноді вступ може бути відсутнім (наприклад, у листівках у формі запитань – відповідей).
Основний текст листівки містить головну інформацію, тобто тезу і систему аргументів. Для досягнення необхідного ефекту має значення місце розміщення інформації у тексті. Краще сприймається інформація, що розташована наприкінці (кульмінація) або напочатку (антикульмінація) тексту.
Основний текст завершує кінцівка. У ній повторюють основну ідею листівки, подають висновки і гасла.
Під текстом повинні бути назва органу, що її випустив або підпис посадової особи. Це робить листівку більш переконливою.
Ремарку розміщують у верхній частині листівки. Нею можуть бути заклики типу: “Прочитай і передай іншому!” та ін.
Текст пропуску зазвичай розміщують внизу листівки, як правило, на зворотному боці. Його друкують мовою противника і своєю, після нього розміщують зображення державного герба. Пропуск друкують у листівках, призначених для військ противника на передньому краї або поблизу нього.
Газета – один з ефективних і поширених видів друкованої пропагандистської продукції. Їх видають органи психологічної війни переважно для населення звільнених від противника країн (районів), а також для військовополонених.
Брошура – поширений вид друкованої пропагандистської продукції. При достатній кількості засобів доставки її можна, як і листівку, розповсюджувати серед населення і військ противника. Перевагою брошур є більший обсяг, отже, є можливість докладно роз’яснити недостовірність аргументів противника. Брошури особливо зручні для викриття тез, що підкріплені формальною логікою або свідомо невірними статистичними даними, тому що їх необхідно спростовувати пункт за пунктом, цифру за цифрою.
Вплив за допомогою образотворчих засобів. У ході його використовують художньо оформлені плакати і транспаранти, фотостенди, стінні газети і карикатури, спеціальні виставки, карти, схеми та інші засоби наочності, наприклад, наклейки, сувеніри з відповідною символікою.
Вплив за допомогою радіо і телебачення здійснюють через штатні військові та цивільні, рухомі та стаціонарні радіо- і телепередавачі шляхом трансляції спеціальних радіопрограм і телепередач, а також входженням у мережі бойового управління і канали зв’язку противника через військові радіозасоби.
Перевагами радіомовлення є:
сприйняття інформації за допомогою звуку як головного засобу вираження;
імітація прямого спілкування;
винятково висока оперативність доведення інформації;
охоплення великої аудиторії;
здійснення у будь-який час доби, за різних умов, у тому числі в бою;
використання широкого діапазону жанрів.
Недоліками радіомовлення є:
відсутність постійної готовності об’єкта впливу до прослуховування передач противника (заборона та можливі покарання за прослуховування);
одноразовий характер прийому інформації (радіослухач на відміну від читача не може повернутися до переданого тексту);
обмеження тривалості передач;
необхідність наявності у адресата приймальної апаратури;
можливість заглушування і пеленгування радіостанцій;
наявність технічних засобів, що автоматично переводять радіоприймальні пристрої на запасні частоти або засекречені канали зв’язку.
Перевагами телебачення є такі:
ефект присутності, що змушує вірити інформації, яку подають;
показ конкретних епізодів бойових дій, фотодокументів, що пропагують міць і перевагу своєї зброї або показ прикладів вандалізму противника;
можливість передавання факсимільним способом друкованих видань, у тому числі і листівок;
можливість перегляду передач у громадських місцях, культурних центрах і таборах військовополонених.
Разом з тим телебачення має і недоліки:
необхідність наявності спеціальних передавальних пристроїв, що відповідають за технічними характеристиками системам телебачення країн – об’єктів телепропаганди;
під час бойових дій вплив, в основному, здійснюють на тил країни противника та військовополонених, а не на стройові підрозділи;
схильність до радіоелектронних завад;
складність процесу підготовки телевізійної передачі.
Отже, ефективність інформаційно-виховного впливу великою мірою залежить від уміння і своєчасності застосування всіх його способів і форм.