- •Учебно-методический комплекс
- •Тема 1. Введение в философию. Философия, ее роль в развитии цивилизации и культуры. Предмет и функции философии. История философии как философская дисциплина. (2 часа).
- •Тема 2. Философия Древнего Востока (4 часа).
- •Тема 2. Философия Древнего Востока (4 часа).
- •Тема 3. Философия древней Греции и Рима (6 часов). Занятие 1. Ранняя греческая философия
- •1. Досократовский период в развитии античной философии.
- •Тема3. Философия древней Греции и Рима (6 часов). Занятие 2. Античная философия классического периода. Античная философия римского и эллинистического периода.
- •Тема3. Философия древней Греции и Рима (6 часов). Занятие 3. Контрольное занятие.
- •Тема 4: Философия средних веков (2 часа).
- •I. Исторические условия формирования и источники средневековой философии.
- •II. Период патристики.
- •III. Период схоластики. Фома Аквинский.
- •IV. Проблема универсалий – ключевая проблема средневековой философии
- •Тема 5: Философия эпохи Возрождения (2 часа).
- •Тема 6: Европейская философия Нового времени (4 часа).
- •Тема 6: Европейская философия Нового времени (4 часа).
- •Тема 6: Западно-европейская философия эпохи Возрождения и Нового времени.
- •Тема 7: Классическая немецкая философия (4 часа). Занятие 1. Философия Иммануила Канта, Иоганна Готтлиба Фихте, Фридриха Вильгельма Йозефа Шеллинга.
- •Тема 7: Классическая немецкая философия (4 часа). Занятие 2. Философия Гегеля. Философия Фейербаха.
- •Тема 8. Философия марксизма (4 часа). Занятие 1. Классический марксизм.
- •Занятие 2. Развитие марксизма в России.
- •Тема 9: Современная западная философия (6 часов). Занятие 1.
- •Тема 9. Современная западная философия (6 часов). Занятие 2.
- •Тема 9. Современная западная философия (6 часов). Занятие 3.
- •Тема 10: Русская философия (4часа). Занятие 1.
- •Занятие 2.
- •Контрольное занятие.
- •Тема 11. Философское учение о мире (2 часа).
- •Тема 12. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии (8 часов).
- •Тема 12. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии (8 часов).
- •Тема 12. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии (8 часов).
- •Тема 12. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии (8 часов).
- •Тема 13. Проблема сознания в философии и современном естествознании.
- •Занятие 1. Проблема сознания в философии и современном естествознании
- •Структура сознания.
- •Структура сознания.
- •Структура психики.
- •Структура общественного сознания.
- •Тема 13. Проблема сознания в философии и современном естествознании. Философия познания, философия науки (6 часов).
- •Тема 13. Проблема сознания в философии и современном естествознании.
- •Тема 13. Проблема сознания в философии и современном естествознании.
- •Тема 14. Место социально-философских концепций в структуре философского знания в системе науки об обществе (2 часа).
- •Тема 15. Проблема взаимодействия природы и общества (2 часа).
- •Тема 16. Проблема общества, его структуры и развития
- •Тема 16. Проблема общества, его структуры и развития
- •Тема 17. Этнос и этнические процессы (2 часа).
- •Тема 18. Личность и общество (2 часа).
- •Тема 19. Философские проблемы медицины (6 часов).
- •Тема 19. Философские проблемы медицины (6 часов).
- •Тема 19.Философские проблемы медицины.
- •Методы клинического исследования «Не множь сущности без необходимости!» Принцип Оккама
- •Биостатическая модель клинического эксперимента.
- •Основные этапы научного исследования
Тема 6: Европейская философия Нового времени (4 часа).
Занятие 2. Европейская философия XVIII века (2 часа).
Цель занятия.
Рассмотреть идейные искания философов XVII века в связи с тенденцией выделения конкретных наук из философии и проанализировать влияние научно-технической революции на философию.
Задачи.
Показать особенности классической формы субъективного идеализма и агностицизма и определить его место в развитии философии.
Выделить особенности географического детерминизма как нового направления в социальной философии.
Определить смысл понятия просвещение и задачи философии эпохи просвещения.
Выявить связь идей естествознания этого периода и французского материализма.
Рассмотреть прогрессивность и ограниченность социально-философских исканий Эпохи Просвещения.
Вопросы для повторения.
Какое влияние оказала научная революция XVII века на развитие философии?
Почему Ф. Бэкон критикует схоластическую философию и аристотелизм своего времени?
Объясните значение «идолов» познания Ф. Бэкона и определите пути их преодоления.
Чем отличается мыслящая субстанция от протяженной?
Объясните тезис Декарта: «Мыслю – следовательно, существую».
Что означает принцип Локка «сознание – чистый лист бумаги»?
Как понимает Спиноза свободу?
Назовите основные характеристики «монад» Лейбница.
Как Д. Беркли обосновывает тезис: «Существовать, значит, быть воспринимаемым»?
Почему опытное знание, по Д. Юму, не обладает объективной необходимостью?
Вопросы для подготовки к занятию и опроса.
Английский субъективный идеализм и агностицизм:
Субъективный идеализм Д.Беркли.
Агностицизм Д.Юма.
Французская философия XVIII века:
географический детерминизм Ш.Монтескье.
философия просвещения: Вольтер, Руссо.
энциклопедисты: Дидро, Д´Аламбер.
механистический материализм: Кондильяк, Ламетри, Гольбах, Гельвеций.
Тестовые задания.
В философии Джорджа Беркли «быть» означает:
существовать независимо от нашего сознания;
определяться совокупностью свойств в пределах субстанции;
быть воспринимаемым ощущениями;
существовать в человеческом представлении.
Беркли отрицал существование:
материи;
Бога;
ощущений;
сознания.
С точки зрения Беркли, в мире действуют причины:
механические;
физические;
духовные;
материальные.
В своей теории Д. Юм утверждал, что между впечатлениями и идеями существуют отношения:
сходства и различия;
временного и пространственного сосуществования;
бесконечного творчества;
причинности.
Юм усматривал в деятельности человеческого разума два вида отношений: «отношения идей» и отношения:
реальных вещей;
представлений;
впечатлений;
сущностей.
В своей основной работе Монтескье характеризовал их как «необходимые отношения, вытекающие из характера вещей в самом широком смысле слова»:
естественные;
законы;
субстанции;
идеи.
«Позитивные» законы Монтескье разделял на три основных типа, к которым не относится:
естественные;
международные;
политические;
гражданские.
По Монтескье, естественным доисторическим состоянием человека был закон:
войны всех против всех;
мира всех со всеми;
общественного договора;
борьбы за существование.
Представление о «духе законов» Ш. Монтескье положило начало направлению:
духовного монизма;
географического детерминизма;
европейского гуманизма;
социального фатализма.
Вольтер понимал человека как существо:
природное;
политическое;
общественное;
экзистенциальное.
Вольтер полагал, что религия возникла тогда, когда встретились:
человек и Бог;
Бог и дьявол;
ученый и невежда;
мошенник и глупец.
Для Вольтера равенство людей – это, прежде всего, равенство:
природное;
имущественное;
политическое;
сословное.
Для Ж. Ж. Руссо равенство людей – это равенство:
природное;
имущественное;
политическое;
сословное.
Во введении к одной из своих работ Руссо писал: «Не совершаю нападение на науку, но отстаиваю…»:
Бога;
философию;
добродетель;
культуру.
Руссо впервые выявил социальную обусловленность науки и культуры, обнаружив, что развитие культуры формирует у человека потребности:
естественные;
искусственные;
необходимые;
материальные.
Руссо считал единственно справедливым правителем общества и сувереном:
просвещенного монаха;
избранного президента;
объединенный народ;
парламент.
Руссо писал: «… силами государства, согласно цели его образования, которой является общественное благо, может руководить лишь…»:
общая воля;
воля представлений;
мудрый правитель;
здравый смысл.
Согласно Руссо, посредством общественного договора человек обретает:
собственную свободу;
неограниченное право;
гражданское право;
естественное право.
Идейным вождем, организатором и составителем первой «Энциклопедии» был:
Вольтер;
Руссо;
Д’ Аламбер;
Дидро.
Основными линиями картезианства не являются:
окказионализм;
янсенизм;
реализм;
сенсуализм;
номинализм.
По Лейбницу, понятие развития может быть охарактеризовано как:
внутреннее изменение монад, происходящее в соответствии с целевыми (финальными) причинами;
постоянный процесс возникновения или гибели монад;
постоянное изменение в телах, являющихся соединением монад, в соответствии с действующими причинами;
божественная сила, воздействующая из вне на отдельную монаду или их группы (источник развития);
активная сила, которой обладает каждая монада (источник развития).
По Монтескье, «дух законов» составляют все указанные отношения, вместе взятые:
климат страны;
религиозные убеждения;
состав почв и территория;
трудовая деятельность;
моральные принципы.
Для Руссо естественное состояние человека, которое он считал идеальным и к которому призывал вернуться, предполагает:
социальное равенство;
отсутствие частной собственности;
наличие имущественного права;
свободный труд;
справедливый правитель.
По мысли Гердера, человек – «наивысшая возможность земного устройства», он стоит на границе царства природы и царства гуманности. В понятие «гуманности» Гердер включал:
подчинение власти инстинкта;
сострадание к другим;
стремление к познанию Бога;
совершенствование разума;
отказ от связи с природой.
Основные идеи темы.
Цель философии Беркли - защита религии философскими аргументами. Учение о материи Беркли делает главной мишенью своих нападок. Материя у него – это «пустое и красивое слово», опора безбожного атеизма и предмет для «мелочных» дебатов философов. Вслед за нападением на понятие материи Беркли делает второй шаг для опровержения материализма. Исходным пунктом философии Беркли становится локковское учение о различении первичных и вторичных качеств. Ухватившись за учение Локка об объективности существования первичных качеств (распространенность, вес и т.д.), и субъективности вторичных качеств, как зависящих от «способностей наших человеческих органов», Беркли объявляет все качества предметов (как первичных, так и вторичных) субъективными. На этом основании Беркли отвергает объективное существование вещей и явлений внешнего мира. Все вещи, согласно Беркли, лишь «комплексы наших ощущений». Их существование является однозначно данным нашим сознанием.
В своих философских воззрениях Юм примыкает к исходным субъективно-идеалистическим положениям Беркли, но старается избежать свойственных его учению крайностей. Как и Беркли, он не признает различий между первичными и вторичными качествами предметов. И те и другие, по Юму, субъективны. Юм, как субъективный идеалист, агностик фактически ставил под сомнение само существование объективной реальности. Если Кант признавал существование «вещей в себе», то Юм утверждал, что мы не только не знаем, каковы вещи сами по себе, но даже не знаем существуют ли они реально. Познание он подразделял на два ряда представлений, в зависимости от степени интенсивности и образности. Первый ряд представлений он определял термином «впечатления» (это ощущения – зрительные, слуховые, температурные и т.д.). Второй ряд представлений он называл «идеями» (опосредованные, более бледные и слабые вторичные восприятия, которые являются отражением впечатлений). К ним он относил аффекты и эмоции – удовольствие и неудовольствие, любовь и ненависть, страх и надежда. Далее Юм подразделял восприятия на простые (например, «красный») и сложные (например, «яблоко»). Из этих впечатлений и представлений строится, по Юму, все содержание сознания и все человеческое знание. Поскольку Юм, отрывал содержание сознания от вещей, от внешнего мира, вопрос о причинной, объективной связи между идеями и вещами для него отпадал. Впечатления, по Юму первичны, а идеи вторичны. И впечатления, и идеи – есть только явления сознания человека. «Идеи, или более слабые впечатления, суть копии с наших более живых представлений». Все познание, по его учению, сводится к познанию человеком его же представлений. Он отождествлял представления о предметах с самими предметами. Юм говорил, что - то, что мы называем предметом есть ни что иное, как совокупность представлений. Причинная связь для него – это не законы природы, а привычка человека. Он говорил, что человеку в опыте дана лишь цепь следующих друг за другом явлений. Основываясь на привычке, мы первое явление характеризуем как причину второго и т.д. Возможность человеческого разума Юм сводил к описанию его восприятий единичных объектов. Познание закономерных связей и отношений, сути вещей и явлений природы не возможно. «Нужно признать, - утверждал философ, - что природа держит нас на почтительном расстоянии от своих тайн».
Просвещение – это идеи прогрессивной общественной мысли в период становления промышленной (индустриальной) цивилизации в Европе. Философия эпохи Просвещения представляет собой последовательный культ человеческого разума.
Философия Просвещения носила оптимистический характер, ибо это была идеология восходящей буржуазии. Пафосом этого времени стала убежденность в неисчерпаемых возможностях человеческого разума, в способности научного знания создать все предпосылки для общественного прогресса. Дух Просвещения – это дух свободомыслия и гуманизма.
Философствование в эпоху Просвещения протекало не в форме трактатов академических ученых, а с помощью научных словарей и энциклопедий, острых полемических статей и памфлетов, а также художественных произведений. Наиболее полное развитие дух Просвещения получил во Франции (Ф. Вольтер, Д. Дидро, Ж. Ж. Руссо) куда в то время переместился центр европейской философии. Основными составляющими мировоззрения французских материалистов были три основные проблемы: учение о природе, учение о познании и учение о человеке и обществе. Учение о природе.
Ламетри признает объективную основу наших ощущений – внешний мир. Одновременно он подчеркивает, что материя находится в постоянном движении, движение от нее неотделимо. Источник движения находится в самой материи. Основную проблему философии о соотношении материи и сознания Ламетри решает материалистически, но с механистических позиций. В соответствии с этим подходом он считает душу материальным «двигателем» живого организма. Различия между человеком («Человек – машина») и животным для него лишь количественные – в размерах и структуре мозга. Если Ламетри наметил основные идеи, то Поль Анри Гольбах (1723-1789) в работе «Система природы» дал наиболее систематическое изложение философского учения французских материалистов. Главной идеей этого произведения является принцип редуцируемости – сводимости всех явлений природы и всех природных сил к различным формам движения материальных частиц. Природа – по Гольбаху ни что иное как совокупность различных движущих сил материи. Таким образом, картезианской концепции сообщения движения Богом, Гольбах противопоставляет идею о том, что движение присуще материи, ибо кроме движущейся материи ничто не существует. Из действия и противодействия всех существ, которые содержит в себе природа, получается ряд причин и следствий, или движений, подчиненных законам.
При формулировке идеи универсальности движения Гольбах различал два основных вида движения:
движение, которое перемещает тела (механическое движение);
скрытое или внутреннее движение, которое определяется энергией и имеет источником взаимодействие невидимых материальных частиц (молекул).
С понятием универсальности движения связано и Гольбахово понимание детерминизма, - причинности и абсолютизация момента необходимости. Так как вся природа является не чем иным, как движущейся материей, в ней нет места для случайностей. Жизнь материи – это некий круг хождений и разрушений, движение в разных формах, чему никогда не будет конца.
Учение о природе, изложенное в «Системе природы» Гольбаха, получило свое дальнейшее развитие в работах выдающегося французского материалиста Дени Дидро (1713-1784).
Дидро – философ и писатель, теоретик искусства, издатель первой 35-и томной энциклопедии, исследователь природного мира. Дидро известен еще и тем, что посещал Россию, где некоторое время был наставником императрицы Екатерины II. Важнейшие философские идеи Дидро содержатся в работах: «Племянник Рамо» «Разговор Д’Аламбера с Дидро», «Мысли об объяснении природы». Как и другие французские материалисты, Дидро считал мир объективным и материальным. Материя и движения являются единственной существующей реальностью. Важнейшим элементом материализма Дидро является концепция постоянного развития. Природа у него изменяется и развивается. Мир беспрерывно зарождается и умирает. Дидро был сторонником концепции всеобщей «чувствительности» материи. Правильно утверждая, что источник сознания есть сама природа, Дидро колебался между допущением, хотя бы в зачаточной форме, чувствительности в качестве всеобщего свойства материи – с одной стороны, и признанием ее продуктом особой организации, которой отличаются животные и человек – с другой. Дидро четко различает чувственное восприятие и мышление. Мышление, согласно его взглядам, не является свойством всей материи. Материя наделена лишь общим свойством чувствовать. Тем самым он во многом предвосхитил новейшее учение о рефлексах. Отвергая философский идеализм, Дидро последовательно и четко выступал против религии. Он отрицает сотворение мира, загробное воздаяние, бессмертие души, сверхъестественные явления. Учение о познании.
В теории познания французские материалисты являются сенсуалистами, рассматривая ощущения как исходный акт процесса познания. Чувствовать, с их точки зрения, значит особым образом испытывать воздействие внешнего мира. Исходить из ощущений - значит, по их мнению, исходить из факторов, из реальных явлений природы. Учение французских материалистов о методе научного познания основывается на их сенсуалистической теории познания. Основными методами познания, с их точки зрения, являются наблюдение и эксперимент. Положительные завоевания французского материализма в учении о познании состоят в первую очередь: а) в обосновании и защите материалистической теории отражения, в стремлении весь процесс познания вывести из воздействия внешнего мира на наши органы чувств; б) в попытке связать познание жизни с опытом, с практическими интересами и потребностями людей; в) в неколебимой вере в силу разума и просвещения и в их благотворность для человечества. Историческая ограниченность их теории познания – в неспособности осознать значение практики как основы познания и критерия истины.
Темы докладов и рефератов.
Жизнь и учение Д.Беркли.
Агностицизм Д.Юма.
Жизнь и творчество Вольтера.
Французские взгляды Ж.-Ж.Руссо.
Французские энциклопедисты XVIII века.
Французский механистический материализм XVIII века.
Основная литература.
Гриненко Т.В. История философии. М.: ВЛАДОС, 2007.
История философии: Запад-Россия-Восток/ под ред. Мотрошиловой Н.В. – М., 1996.
Кохановский В.П. История философии. М.: Феникс, 2007.
Краткий очерк по истории философии. – М., 1984.
Реале Дж., Д.Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. – СПб., 1996.
Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII вв. – М., 1996.
Философия. / Отв. Ред. В. П. Кохановский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
Дополнительная литература.
Бэкон Ф. Сочинения. – М., 1971.
Гайденко П.П. У истоков классической механики. // Вопросы философии. – 1996. - № 5.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII – XVIII вв.). – М., 1985.
Гоббс Т. Сочинения. – М., 1989.
Лейбниц Г.Сочинения. – М., 1982-1989.
Рассел Б. История западной философии. – М., 1993.
Спиноза Б. Избранные произведения – М., 1957.
Субботин А.Л. Фрэнсис Бэкон. – М., 1974.
Хесле В. Гении философии Нового времени. – М., 1992.