- •I. Организационный момент
- •II. Вступительная лекция
- •III. Знакомство с государственной символикой России
- •V. Физкультминутка: игра «Природа — не природа»
- •VI. Наше отношение к окружающему — беседа
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Основной материал — государственная символика России
- •IV. Физкультминутка
- •V. Флаг России
- •VI. Гимн России
- •VII. Итог урока
- •Раздел 2 природа
- •III. Знакомство с живой и неживой природой
- •IV. Физкультминутка
- •V. Явления природы. Практическая работа
- •VI. Закрепление изученного
- •10. Старик-шутник
- •III. Знакомство с термометром — практическая работа
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Повторение изученного
- •III. Осенние изменения в неживой природе
- •IV. Как меняется осенью жизнь растений
- •V. Игра «Отгадай растение»
- •VI. Осенние изменения в жизни животных
- •VIII. Игра «Отгадай животное»
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Изменения в неживой природе осенью
- •V. Изменения в живой природе
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Жизнь птиц осенью
- •VIII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Звездное небо — лекция учителя
- •IV. Физкультминутка
- •V. Начальные представления о горных породах
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Воздух и его свойства. Демонстрация опытов
- •V. Работа по учебнику
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Беседа о воде
- •VIII. Итог урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы, целей урока
- •III. Физкультминутка
- •V. «Веселая переменка»
- •VI. Невидимые нити — работа по картине «Лес»
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Знакомство с дикорастущими растениями
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа по учебнику
- •VIII. Закрепление изученного
- •IX. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему
- •IV. Как появились домашние животные — рассказ учителя
- •V. Игра «Отгадай детеныша»
- •VI. Закрепление пройденного
- •VIII. Знакомство с комнатными растениями
- •IX. Практическая работа
- •X. Закрепление
- •XI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •IV. Знакомство с животными живого уголка
- •V. Физкультминутка
- •VI. Знакомство с кошками и собаками — лекция учителя
- •VII. Закрепление пройденного
- •VIII. Итог урока
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему
- •IV. Знакомство с животными и растениями Красной книги
- •I. Приветствие
- •II. Разминка
- •III. Почтовый ящик
- •IV. Филворды
- •V. Конкурс пятый «Пантомима»
- •VI. Шестой конкурс «Пословицы и поговорки»
- •VII. Игра «Прилетели птицы»
- •VIII. Седьмой конкурс «Загадочные животные»
- •1. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?
- •III. Жизнь города и села
- •V. Знакомство с экономикой — лекция учителя
- •VI. Закрепление
- •I. Организационный момент
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Практическая работа
- •VI. Физкультминутка
- •VIII. Итог урока
- •IV. Игра «Мы строим новый дом»
- •V. Работа по учебнику
- •VI. Какой бывает транспорт
- •VII. Закрепление
- •I. Организационный момент
- •IV. Работа над новым материалом
- •V. Физкультминутка
- •VI. Учиться, учиться и учиться — лекция учителя
- •VII. Знакомство с различными профессиями
- •I. Организационный момент
- •VII. Физкультминутка
- •VIII. Игротека Первое задание
- •IX. Невидимые связи в зимнем лесу — беседа
- •X. Итог урока
- •1. Что такое экономика?
- •4. Подчеркни одной чертой те изделия, которые раньше были растениями. Двумя чертами - те, которые были полезными ископаемыми:
- •2. По какому телефону можно вызвать специальные машины? Покажи стрелками:
- •3. Какие машины, используемые в строительстве, ты знаешь? Напиши:
- •4, Подчеркни одной чертой пассажирский транспорт, двумя чертами - грузовой, волнистой линией - специальный:
- •1. Закончи предложения:
- •1. Выбери примету, не относящуюся к зиме:
- •2. Угадай, кто не впадает в зимнюю спячку. Объясни, почему?
- •3. Укажи зимующую птицу:
- •4. Какие животные меняют окраску к зиме? Подчеркни.
- •Раздел 4 здоровье и безопасность
- •IV. Внутреннее строение человека
- •V. Физкультминутка
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Знакомство с учебником
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Внешнее строение человека
- •V. Внутреннее строение тела человека
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Как работают внутренние органы
- •VIII. Итог урока (коллективный опрос)
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Путешествие по городу Здоровейску
- •IV. Закрепление изученного материала
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Новая тема — работа с учебником
- •IV. Физкультминутка
- •V. Беседа о том, как чистить зубы
- •VI. Поговорим о болезнях...
- •VII. Куда пойти лечиться?
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему урока
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Домашние опасности — работа по учебнику
- •1. Никогда и нигде не играй со спичками и зажигалками.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Лесные опасности
- •IV. Опасные насекомые
- •VI. Как нужно купаться?
- •1. Купайтесь только под присмотром взрослых.
- •VIII. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Как готовится к лесной прогулке — групповая работа
- •IV. Физкультминутка
- •V. Лесные опасности
- •VI. Опасные насекомые
- •1. Не приближайся, особенно в жаркие дни, к пчелиным ульям.] Вблизи них не делай резких движений.
- •2. Не разоряй осиные гнезда.
- •3. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйся за] ним, открой пошире окно и подожди, пока насекомое улетит.
- •VII. Как нужно купаться?
- •1. Не купайся в неизвестных и не предназначенных местах.
- •I. Организационный момент
- •III. Беседа по теме «Очень подозрительный тип...»
- •IV. Работа по учебнику
- •V. Физкультминутка
- •VI. Как избежать беды
- •2. Подчеркни одной чертой то, что относится к внешнему строению, двумя чертами - то, что относится к внутреннему строению человека:
- •V. Кроссворд
- •VI. Культура общения в школе
- •VII. Групповая работа
- •VIII. Закрепление изученного. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Правила вежливости
- •IV. Групповая работа
- •V. Работа с учебником (стр. 55)
- •VI. Физкультминутка
- •VII. День рождения
- •VIII. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •VI. Закрепление изученного. Итог урока
- •1. Вспомни «волшебные» слова.
- •2. Верные ли следующие утверждения? Исправь ошибки:
- •3. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:
- •Раздел 6 путешествия
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. «Посмотри вокруг» — беседа о Земле
- •IV. Что такое горизонт?
- •V. Физкультминутка
- •VI. Стороны горизонта
- •VII. Практическая работа
- •VIII. Как ориентироваться на местности
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Формы земной поверхности — беседа
- •IV. Физкультминутка
- •VIII. Работа по учебнику (стр. 82)
- •IX. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Групповая работа
- •III. Итоги урока (этот этап урока проводится уже в классе)
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Весенние изменения в неживой природе
- •V. Физкультминутка
- •VI. Изменения в живой природе
- •VII. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Групповая работа
- •V. Как читают карту
- •VI. Физкультминутка
- •VIII. Практическая работа
- •IX. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Москва — столица России
- •V. Достопримечательности Москвы
- •VI. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Путешествие по Санкт-Петербургу
- •V. Путешествие по Оке
- •VI. Закрепление изученного на уроке.
- •III. Путешествие по планете
- •V. Страны мира
- •VI. Закрепление изученного
- •III. Ю.Гагарин — первый космонавт
- •V. Как устроен космический корабль
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Групповая работа
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. Признаки лета — беседа
- •IV. Ягоды леса
- •V. Физкультминутка
- •VI. Животные в летнем лесу
- •VII. Проверочная работа
- •VIII. Как правильно загорать и купаться
- •VIII. Закрепление изученного на уроке
- •1. Какие основные формы земной поверхности ты знаешь? Напиши:
- •2. Подчеркни одной чертой части реки, двумя чертами - части холма:
- •3. Раздели слова на две группы:
- •2. Распредели птиц в два столбика:
- •4. Запиши названия трех известных тебе первоцветов:
- •5. Подумай и напиши, какое это растение:
- •1. Выбери примету, не относящуюся к лету:
- •2. Как летом поднимается солнце над горизонтом по сравнению с весной?
- •3. Закончи предложения о летних изменениях в неживой природе.
VII. Групповая работа
- Давайте подумаем и составим такие правила поведения в школе на уроках и переменах, чтобы никто не смог назвать это учреждение муравейником.
Дети делятся на три группы по рядам. Каждой группе выдается чистый альбомный лист, на котором надо за 5 минут записать как можно больше правил поведения в школе.
Затем к доске выходят по одному представителю от каждой команды, заслушиваются их выступления.
Правила обсуждаются, делается коллективный вывод, какие же правила поведения нужно соблюдать в школе.
VIII. Закрепление изученного. Итог урока
- Итак, что такое «культура общения» ?
- Нужна ли она в семье и в школе ? Почему ?
- Можно ли обижать взрослых?
- Какие правила поведения нужно соблюдать в школе ?
Домашнее задание
1. Прочитать текст в учебнике на стр. 46—53;
2. Нарисуй на альбомном листе условные знаки к правилам поведения в школе; 3. Составь рассказ о своей семье: сколько человек в твоей семье, как зовут членов семьи, чем они занимаются (работают, учатся, ...), как вы проводите свободное время, какие традиции есть в вашей семье, какие обязанности по дому ты выполняешь.
Урок 25. Правила вежливости. День рождения
Цели урока: Повторить вежливые слова, используемые в разных жизненных ситуациях: приветствие, прощание, благодарность...; разобрать правила вежливого разговора по телефону; дать понятие «культура поведения»; разобрать правила поведения в гостях.
Оборудование: Игрушечный телефон (2 шт.).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Три человека рассказывают о своих семьях: как зовут членов семьи, чем они занимаются (работают, учатся,...), как семья проводит свободное время, какие традиции есть семье...
- Объясните, что такое «культура общения» ? Нужна ли она в семье ? Почему ? (Ответы детей.)
- А нужна ли культура общения в школе ? Почему ?
- Какие правила нужно соблюдать в школе ?(Ответы детей). Затем дети показывают нарисованные дома условные знаки к
правилам поведения в школе, объясняют их.
III. Правила вежливости
- Скажите, пожалуйста, какие слова называют волшебными ? (Спасибо, пожалуйста, извините...)
- Почему ?Какое волшебство они совершают ? (Ответы детей.)
- Эти слова делают нашу речь приятнее, более теплой, доброжелательной. В каких случаях мы используем эти слова?
а) Здравствуйте, привет, добрый день (приветствие);
б) До свидания, пока, счастливого пути (прощание);
в) Извините, простите, я виноват (извинение);
г) Спасибо, благодарю (благодарность);
д) Будьте добры, пожалуйста (просьба).
IV. Групповая работа
Класс делится на шесть групп.
- Рассмотрите рисунки на стр. 54, придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова.
После 1-2-минутной подготовки заслушиваются выступления групп. Выступления анализируются учителем и детьми. Скажите, кого можно приветствовать словом «здравствуйте»? (Ребенок взрослого, ребенок группу детей, взрослый взрослого.)
- Слово «здравствуйте» — очень интересное. Что оно обозначает ? (Ответы детей.)
- «Здравствуйте» — т.е. мы желаем вам здоровья (здравия). Поэтому людям приятно слышать это приветствие. Какими словами можно заменить слово «здравствуйте», кому мы их можем сказать? («Привет» — друзьям, близким, хорошо знакомым людям; «добрый день», «доброе утро», «добрый вечер»).
- Когда, кому говорят слова «до свидания»? Что обозначает это выражение ?(Ответы детей.)
- «До свидания» — т.е. мы надеемся увидеть вас еще раз. Какими словами можно заменить «до свидания», кому мы их можем сказать?(«Пока, «чао», «всего», «до встречи», «до вечера», «до завтра»).