V. Игра «Отгадай детеныша»

Учитель называет взрослое животное, а дети — детенышей этого животного:

- Свинья. (Поросята);

- Корова. (Телята);

- Утка. (Утята);

- Гусь. (Гусята);

- Лошадь. (Жеребята);

- Овца. (Ягнята);

- Кошка. (Котята);

- Курица. (Цыплята);

- Собака. (Щенята)

VI. Закрепление пройденного

Для закрепления пройденного материала учащиеся выполняют упражнения 1, 2 в тетради «Проверим себя» (стр. 130). Затем в парах обсуждают правильность выполнения задания.

VII. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся –

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться)

VIII. Знакомство с комнатными растениями

Какие растения вы уже знаете и что вы знаете об этих рас­тениях? (Дети называют дикорастущие и культурные рас­тения и характеризуют их.)

А еще есть комнатные растения. Вот сейчас мы с вами и выясним, почему они так называются.

Если есть возможность, учитель может выставить на каждую парту по цветку или показать ученикам растения, стоящие на подо­конниках.

- Сначала давайте вспомним, что происходит с растениями в природе в разное время года. (Осенью листья у лиственных деревьев и кустарников желтеют, краснеют и отпадают. Зимой они стоят голые под снегом. Весной на них появля­ются новые, молодые листочки.)

- А теперь посмотрите на комнатные растения и попробуйте их назвать.

• Если учащиеся затрудняются назвать растения или называют их неправильно, то правильные названия дает сам учитель.

• Сравните, пожалуйста, внешний вид комнатных растений с растениями в природе. (У комнатных растений листья осе­нью не опадают и всю зиму остаются зелеными.)

- Правильно, а кто наблюдательней, тот замечал, что неко­торые комнатные растения зимой образуют новые листья, а некоторые из них даже цветут. Какой вывод можно сде­лать ? (Несмотря на изменения в неживой природе с на­ступлением зимы, комнатные растения по-прежнему оста­лись зелеными.)

- Почему так происходит? (Эти растения держат в помеще­нии, а в помещении тепло. Человек ухаживает за комнат­ными растениями.)

А еще одна причина в том, что родина большинства комнатных растений — жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создает и зимой для них примерно такие же условия, как и летом, иначе они погибли бы. Эти растения выращивают только в поме­щениях, поэтому их и называют — комнатные растения.

Учитель может рассказать об 1-2 комнатных растений подроб­нее (см. Приложение к уроку).

- Скажите, как вам кажется, какое же значение имеют ком­натные растения ? Почему люди их выращивают ? (Ответы детей.)

Выслушав ответы детей, учитель сам делает обобщение: «Ком­натные растения выращиваются с целью украшения жилых и слу­жебных помещений. Они радуют нас своей красотой, вызывают в нас восторг, заставляют удивляться».

IX. Практическая работа

Чтобы наши цветы не погибли, а продолжали радовать нас каж­дый день, надо научиться за ними ухаживать.

Учитель рассказывает и показывает как нужно ухаживать за ком­натными растениями, а затем ученики самостоятельно повторяют.

1. Во-первых, чтобы растения всегда были свежи и красивы, их надо ставить ближе к свету и правильно поливать: летом — каждый день или через день, а зимой — реже. Почва в горшке должна быть всегда влажной, так как родина многих растений — теплые страны, влажные тропические леса, а там много тепла, света и влаги.

Но нельзя забывать, что вода должна быть не холодной, а ком­натной температуры.

2. Во-вторых, после полива почву надо прорыхлить, так как кор­ням растения нужна не только вода, но и воздух. Почву рыхлят не глубже, чем на 1-2 см, так как можно повредить корневую систему.

3. В-третьих, раз в месяц надо протирать листья влажной губкой или тряпочкой, так как на листья оседает пыль, а растение дышит листьями. Если у растения мелкие листья, надо опрыскивать их во­дой.