- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы дифференциальной психологии
- •1.2.Три стороны психологического знания
- •1.3.Возникновение и развитие дифференциальной психологии.
- •1.4.Этапы развития дифференциальной психологии
- •1.5.Познание природы человеческой индивидуальности
- •1.6.Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект
- •1.7. Понятие нормы в психологии
- •Тема 2. Методы дифференциальной психологии
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •1.1.Классификация методов дифференциальной психологии
- •1.2.Дифференциальная психология и психодиагностика
- •1.3.Психологические методики
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •Тема 3. Источники индивидуальных различий
- •1.1.Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •1.2.Организм — телесный фактор индивидуальности
- •1.3.Индивид — предпосылка к личности
- •1.4.Личность — психологический носитель социальных свойств
- •1.5.Индивидуальность — интегральная биопсихосоциальная характеристика человека
- •1.6.Человек как субъект взаимодействия с миром
- •Раздел 2. Индивидуальеык различия индивидных свойств личности
- •1.2.Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга
- •1.3.Роль правого полушария в организации творческого мышления
- •1.4.Темперамент, как совокупность психических свойств
- •1.5.Гуморальная и конституциональная теория темперамента
- •1.6.Факторные теории темперамента
- •1.7.Изучение темперамента в отечественной школе психологов
- •1.8.Сравнительный анализ теорий темперамента
- •Порядок типов темпераментов в линейных схемах
- •1.9.Теория темперамента русалова
- •Тема 5. Психология характера
- •1.2.Типическое и индивидуальное в характере
- •1.3.Типология характеров
- •1.4. Классификация отклонений и акцентуаций характера
- •Тема 6. Психология способностей
- •1.2.Задатки как природные предпосылки способностей
- •1.3.Качественная и количественная характеристики способностей
- •1.4.Способности и интеллект
- •7 Первичных умственных способностей: факторы:
- •Интеллект необходимо рассматривать как сложную многоуровневую структуру:
- •Дж. Рензулли предлагает модель интеллектуальной одаренности, которая является "местом пересечения" трех факторов:
- •Р. Стенберг выделяет 5 критериев интеллектуальной одаренности:
- •1.5.Развитие способностей
- •1.6.Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •1.7. Психодиагностика креативности
- •1.8. Гениальность - наивысшая степень проявления творческих сил человека
- •Тема 7. Пол как фактор индивидуальных различий
- •1.2.Аспекты половой идентичности
- •1.3. Формирование гендерной идентичности
- •1.4. Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •Лекция8 раздел 3. Индивидуальные различия содержательных характеристик личности
- •1.2.Структура личности
- •Динамическая структура личности по к. Платонову
- •1.3.Личность и общество
- •1.4.Личность и ее структура в отечественной психологии
- •1.5.Формально-динамическая модель личности (а.Либин)
- •Темперамент,
- •Способности (включая интеллект)
- •И характер
- •1.6.Методы изучения личности
- •Проблемы исследования личности:
- •Методы:
- •Примеры опросников:
- •Тема 9. Индивидуальные вариации самосознания
- •Я-концепция
- •Стратегии предпочтения, образ-я и конструктивные рисунки
- •Самооценка
- •Саморегуляция—настойчивость—воля
- •Самосознание и самооценка личности
- •Человек как субъект, его психическая организация
- •Проблема жизненного пути в психологической науке
- •Жизненные планы и жизненный сценарий
- •Тема 10. Индивидуальные различия в системе социальных установок
- •1.2.Взаимодействие психологии труда и дифференциальной психологии
- •1.3.Профессиональные типологии
- •1.4.Профессиональные интересы и их диагностика
- •Лекция11 тема 11. Индивидуальные различия и мировоззрение человека
- •1.3. Самоактуализация
- •1.1.Типы личности, выделенные э. Шпрангером
- •1.3.Самоактуализация
- •. Перечень вопросов для студентов по подготовке к зачету по учебной дисциплине
. Перечень вопросов для студентов по подготовке к зачету по учебной дисциплине
Предмет и задачи дифференциальной психологии.
Индивидуальные различия как многоуровневое понятие.
Соотношение дисциплин: общей, возрастной, социальной, этнической и дифференциальной психологии.
Предпосылки и история психологии индивидуальных различий.
Психологическая норма.
Аппаратурные методы исследований.
Психогенетические методы исследований.
Психологические методы сбора данных об индивидуальных различиях.
L-, Q- и Т-данные в психологии личности.
Источники индивидуальных различий: среда и наследственность.
Классические двухфакторные теории взаимодействия среды и наследственности.
Иерархическая структура взаимодействия субъекта с миром.
Понятие индивида. Конституциональные факторы, свойства нервной системы.
Понятие личности в отечественной психологии.
Специальная теория индивидуальности.
Индивидные характеристики: функциональная асимметрия полушарий.
Темперамент и его роль в поведении.
Классические физиологические теории темперамента (Э. Кречмер, У. Шелдон).
Регулятивная теория темперамента Я. Стреляу.
«Акцептор действия» П.К.Анохина и теория темперамента В.М. Русалова.
Понятие характера в психологии. Характер и темперамент.
Концепция характера А.Ф.Лазурского.
Типология основных элементов характера Г. Хейманса и Р. Ле Сенна.
Понятие акцентуации характера, классификации К.Леонгарда и А.Е.Личко.
Акцентуация характера и воспитание.
Нарушения характера.
Понятие способностей, их состав и структура,
Индивидуальный стиль деятельности и одаренность.
Модели индивидуальных различий интеллекта.
Талант и гениальность.
Психодиагностика способностей.
Способы описания личности: посредством черт, типов, идиографический подход.
Типология К.Г.Юнга.
Черта личности как устойчивый способ поведения.
Теория личности Р. Кеттелла; первичные и вторичные черты.
Пятифакторная модель личности.
Эволюционная теория пола Э. Геодакяна.
Биологические механизмы половой дифференциации.
Дифференциальная психофизиология мужчин и женщин.
Теории психологического пола.
Пол как фактор индивидуальных различий.
Психология мужественности и женственности. Гендерные стереотипы.
Индивидуальные различия в системах базовых ориентаций. Понятие я-концепции.
Самооценка и уровень притязаний.
Понятие экстернальности – интернальности личности.
Стратегии психологического преодоления жизненных трудностей.
Субъективная картина жизненного пути.
Индивидуальные различия в системе социальных установок человека
Воспитание и семья как факторы дифференциации.
Дистантно-регулятивная теория семейных процессов.
Психологический тип и стиль руководства.
Выбор профессии и тип личности, понятие профпригодности.
Психодиагностические средства склонностей и интересов человека.
Концепция типов личности Э. Шпрангера.
Понятие социально-значимой деятельности.
Концепция морального развития Л. Кольберга.
Особенности морального сознания мужчин и женщин.
Кросс – культурные исследования морального сознания (В.А. Лефевр).
Самоактуализация и цель жизни.
Психодиагностика высших социальных потребностей.
1