- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы дифференциальной психологии
- •1.2.Три стороны психологического знания
- •1.3.Возникновение и развитие дифференциальной психологии.
- •1.4.Этапы развития дифференциальной психологии
- •1.5.Познание природы человеческой индивидуальности
- •1.6.Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект
- •1.7. Понятие нормы в психологии
- •Тема 2. Методы дифференциальной психологии
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •1.1.Классификация методов дифференциальной психологии
- •1.2.Дифференциальная психология и психодиагностика
- •1.3.Психологические методики
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •Тема 3. Источники индивидуальных различий
- •1.1.Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •1.2.Организм — телесный фактор индивидуальности
- •1.3.Индивид — предпосылка к личности
- •1.4.Личность — психологический носитель социальных свойств
- •1.5.Индивидуальность — интегральная биопсихосоциальная характеристика человека
- •1.6.Человек как субъект взаимодействия с миром
- •Раздел 2. Индивидуальеык различия индивидных свойств личности
- •1.2.Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга
- •1.3.Роль правого полушария в организации творческого мышления
- •1.4.Темперамент, как совокупность психических свойств
- •1.5.Гуморальная и конституциональная теория темперамента
- •1.6.Факторные теории темперамента
- •1.7.Изучение темперамента в отечественной школе психологов
- •1.8.Сравнительный анализ теорий темперамента
- •Порядок типов темпераментов в линейных схемах
- •1.9.Теория темперамента русалова
- •Тема 5. Психология характера
- •1.2.Типическое и индивидуальное в характере
- •1.3.Типология характеров
- •1.4. Классификация отклонений и акцентуаций характера
- •Тема 6. Психология способностей
- •1.2.Задатки как природные предпосылки способностей
- •1.3.Качественная и количественная характеристики способностей
- •1.4.Способности и интеллект
- •7 Первичных умственных способностей: факторы:
- •Интеллект необходимо рассматривать как сложную многоуровневую структуру:
- •Дж. Рензулли предлагает модель интеллектуальной одаренности, которая является "местом пересечения" трех факторов:
- •Р. Стенберг выделяет 5 критериев интеллектуальной одаренности:
- •1.5.Развитие способностей
- •1.6.Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •1.7. Психодиагностика креативности
- •1.8. Гениальность - наивысшая степень проявления творческих сил человека
- •Тема 7. Пол как фактор индивидуальных различий
- •1.2.Аспекты половой идентичности
- •1.3. Формирование гендерной идентичности
- •1.4. Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •Лекция8 раздел 3. Индивидуальные различия содержательных характеристик личности
- •1.2.Структура личности
- •Динамическая структура личности по к. Платонову
- •1.3.Личность и общество
- •1.4.Личность и ее структура в отечественной психологии
- •1.5.Формально-динамическая модель личности (а.Либин)
- •Темперамент,
- •Способности (включая интеллект)
- •И характер
- •1.6.Методы изучения личности
- •Проблемы исследования личности:
- •Методы:
- •Примеры опросников:
- •Тема 9. Индивидуальные вариации самосознания
- •Я-концепция
- •Стратегии предпочтения, образ-я и конструктивные рисунки
- •Самооценка
- •Саморегуляция—настойчивость—воля
- •Самосознание и самооценка личности
- •Человек как субъект, его психическая организация
- •Проблема жизненного пути в психологической науке
- •Жизненные планы и жизненный сценарий
- •Тема 10. Индивидуальные различия в системе социальных установок
- •1.2.Взаимодействие психологии труда и дифференциальной психологии
- •1.3.Профессиональные типологии
- •1.4.Профессиональные интересы и их диагностика
- •Лекция11 тема 11. Индивидуальные различия и мировоззрение человека
- •1.3. Самоактуализация
- •1.1.Типы личности, выделенные э. Шпрангером
- •1.3.Самоактуализация
- •. Перечень вопросов для студентов по подготовке к зачету по учебной дисциплине
1.7.Изучение темперамента в отечественной школе психологов
В начале ХX в. И. П. Павлов и его сотрудники, изучая механизмы высшей нервной деятельности, обратили внимание на отличие в поведении собак в экспериментальной ситуации по выработке условных рефлексов. Для объяснения этих отличий И. П. Павлов высказал допущение, что они обусловлены динамикой нервных процессов в коре головного мозга. Такими показателями с точки зрения И.П.Павлова являются сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Основными процессами являются возбуждение и торможение в коре больших полушарий. Сравнивая динамику этих процессов с поведением животных в условиях эксперимента, И. П. Павлов выделил три основные типа высшей нервной деятельности:
возбудимый,
центральный,
тормозной.
У возбудимого типа возбуждения по силе преобладает над торможением, поэтому Павлов назвал его "безудержным" типом. У противоположного типа, наоборот, торможение по силе преобладает над возбуждением. Кроме того, в поведении этот тип проявлял трусость. Это "трусливый", или "тормозной" тип. У центрального типа возбуждение и торможение по силе одинаковые, уравновешивают друг друга, но характеризуются разной подвижностью. Так, у одних представителей этого типа наблюдается быстрое изменение процессов возбуждения и торможения. Этот тип был назван "живым", или "подвижным". У других представителей центрального типа, наоборот, наблюдалось очень медленное изменение процессов возбуждения и торможения. Этот тип был назван "спокойным", или "инертным". Сравнивая типы высшей нервной деятельности (ВНД) с типами темпераментов Гиппократа, Павлов пришел к заключению про их полное соответствие. Отмечая это соответствие, Павлов в своих произведениях назвал Гиппократа "греческим гением", который в беспредельности вариантов человеческого поведения смог высмотреть капитальные черты.
Рассматривая процессы возбуждения и торможения, их силу, уравновешенность и подвижность, Павлов считал, что количество вариантов типов ВНД может равняться 24-м. Это уже говорит о том, что великий физиолог предполагал возможность большей дифференциации отличий между представителями одного типа, иначе говоря, в границах типологической группы. И определенные обстоятельства, о которых речь пойдет ниже, не разрешили И. П. Павлову привести к завершению собственную теорию, которая признана фундаментальной.
Последователями И. П. Павлова, которые приложили много усилий для ориентации его учения в психологическом направлении, были Б. М. Теплов и В. Д. Небылицин. Именно благодаря их усилиям были продолжены исследования по выяснению раздельных по силе процессов возбуждения и торможения у разных индивидов, что дало возможность ввести понятие про общие и парциальные (частичные) свойства центральной нервной системы. Теплов и Небылицин показали роль чувствительности у разных индивидов с разными свойствами нервной системы, как одну из фундаментальных составных в борьбе за существование. В. Д. Небылицин в своих электроэнцефалографических исследованиях установил, что активность, как показатель индивидуальных отличий в поведении людей, зависит от взаимодействия ретикулярной формации мозгового ствола и передних отделов лобной коры головного мозга. К подобным представлениям пришли и английские исследователи Г. Айзенк и Дж. Грей. Они считали, что вариации силы-слабости нервной системы предопределяют соотношение между такими индивидуальными свойствами, как екстраверсия - интраверсия и связаны с особенностями взаимодействия ретикулярной формации с лобной корой. Исследование в этом направлении разрешили П. В. Симонову выделить четыре мозговые структуры в головном мозге животных и человека: лобную кору, гипокамп, гипоталамус и миндалину. С его точки зрения эти четыре мозговых структуры необходимы и достаточны для объяснения индивидуальных отличий между типами темпераментов, выделенных Гиппократом. Так, учитывая функциональное преобладание в разных комбинациях взаимодействия мозговых структур, можно, согласно Симонову, построить типы темпераментов. Если рассматривать пару "лобная кора - гипокамп", то преобладание функций лобной коры (орган прогноза и предусмотрения) над функциями гипокампа (орган опыта, памяти) дает тип экстраверта. Преобладание функций гипокампа над функциями лобной коры дает тип интраверта. Пара "гипоталамус - миндалина" является мотивационной системой. Поэтому преобладание функций гипоталамуса над функциями миндалины дает тревожность, а преобладание функции миндалины над функциями гипоталамуса дает мотивационную стойкость, или стабильность поведения индивида.
Комбинируя функциональное взаимодействие четырех мозговых структур, можно построить четыре типа поведения индивидов с соответствующими темпераментами. Для удобства введем обозначения:
Лобная кора - ЛК
Гипокамп - ГП
Гипоталамус-ГС
Миндалина - МА.
При функциональном преобладании: ЛК>ГП ГС<МА получим тип "экстраверт стабильный", что отвечает типу холерика.
При функциональном преобладании: ЛК>ГП ГС>МА получим тип "экстраверт тревожный", что отвечает типу сангвиника.
При функциональном преобладании: ЛК<ГП ГС>МА получим тип "интроверт тревожный", что отвечает типу меланхолика.
При функциональном преобладании: ЛК<ГП ГС<МА получим тип "интроверт стабильный", что отвечает типу флегматика.
По всей видимости, концепция четырех мозговых структур П. В. Симонова не расходится с классической схемой Гиппократа, с типами ВНД Павлова, а также разрешает говорить о центральном происхождении факторов темперамента, таких как экстраверсия, интроверсия, стабильность, тревожность (нейротизм). Конечно, надо отметить, что приведенные типы преобладания не исчерпывают всего разнообразия переходных вариантов взаимодействия четырех мозговых структур. Поэтому надо согласиться с тем, что типы темпераментов Гиппократа следует рассматривать как крайние варианты выраженности преобладания свойств мозговых структур. Подводя итоги, надо еще раз отметить, что на сегодняшний день главная теория, разработанная И. П. Павловым для объяснения природы индивидуальных отличий, считается общепризнанной во всем мире. Интересно и то, что Г. Айзенк свою докторскую диссертацию посвятил великому физиологу И. П. Павлову.