- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы дифференциальной психологии
- •1.2.Три стороны психологического знания
- •1.3.Возникновение и развитие дифференциальной психологии.
- •1.4.Этапы развития дифференциальной психологии
- •1.5.Познание природы человеческой индивидуальности
- •1.6.Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект
- •1.7. Понятие нормы в психологии
- •Тема 2. Методы дифференциальной психологии
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •1.1.Классификация методов дифференциальной психологии
- •1.2.Дифференциальная психология и психодиагностика
- •1.3.Психологические методики
- •1.4.Психогенетические методы
- •1.5.Общенаучные методы
- •Тема 3. Источники индивидуальных различий
- •1.1.Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •1.2.Организм — телесный фактор индивидуальности
- •1.3.Индивид — предпосылка к личности
- •1.4.Личность — психологический носитель социальных свойств
- •1.5.Индивидуальность — интегральная биопсихосоциальная характеристика человека
- •1.6.Человек как субъект взаимодействия с миром
- •Раздел 2. Индивидуальеык различия индивидных свойств личности
- •1.2.Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга
- •1.3.Роль правого полушария в организации творческого мышления
- •1.4.Темперамент, как совокупность психических свойств
- •1.5.Гуморальная и конституциональная теория темперамента
- •1.6.Факторные теории темперамента
- •1.7.Изучение темперамента в отечественной школе психологов
- •1.8.Сравнительный анализ теорий темперамента
- •Порядок типов темпераментов в линейных схемах
- •1.9.Теория темперамента русалова
- •Тема 5. Психология характера
- •1.2.Типическое и индивидуальное в характере
- •1.3.Типология характеров
- •1.4. Классификация отклонений и акцентуаций характера
- •Тема 6. Психология способностей
- •1.2.Задатки как природные предпосылки способностей
- •1.3.Качественная и количественная характеристики способностей
- •1.4.Способности и интеллект
- •7 Первичных умственных способностей: факторы:
- •Интеллект необходимо рассматривать как сложную многоуровневую структуру:
- •Дж. Рензулли предлагает модель интеллектуальной одаренности, которая является "местом пересечения" трех факторов:
- •Р. Стенберг выделяет 5 критериев интеллектуальной одаренности:
- •1.5.Развитие способностей
- •1.6.Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •1.7. Психодиагностика креативности
- •1.8. Гениальность - наивысшая степень проявления творческих сил человека
- •Тема 7. Пол как фактор индивидуальных различий
- •1.2.Аспекты половой идентичности
- •1.3. Формирование гендерной идентичности
- •1.4. Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •Лекция8 раздел 3. Индивидуальные различия содержательных характеристик личности
- •1.2.Структура личности
- •Динамическая структура личности по к. Платонову
- •1.3.Личность и общество
- •1.4.Личность и ее структура в отечественной психологии
- •1.5.Формально-динамическая модель личности (а.Либин)
- •Темперамент,
- •Способности (включая интеллект)
- •И характер
- •1.6.Методы изучения личности
- •Проблемы исследования личности:
- •Методы:
- •Примеры опросников:
- •Тема 9. Индивидуальные вариации самосознания
- •Я-концепция
- •Стратегии предпочтения, образ-я и конструктивные рисунки
- •Самооценка
- •Саморегуляция—настойчивость—воля
- •Самосознание и самооценка личности
- •Человек как субъект, его психическая организация
- •Проблема жизненного пути в психологической науке
- •Жизненные планы и жизненный сценарий
- •Тема 10. Индивидуальные различия в системе социальных установок
- •1.2.Взаимодействие психологии труда и дифференциальной психологии
- •1.3.Профессиональные типологии
- •1.4.Профессиональные интересы и их диагностика
- •Лекция11 тема 11. Индивидуальные различия и мировоззрение человека
- •1.3. Самоактуализация
- •1.1.Типы личности, выделенные э. Шпрангером
- •1.3.Самоактуализация
- •. Перечень вопросов для студентов по подготовке к зачету по учебной дисциплине
1.4.Темперамент, как совокупность психических свойств
Не смотря на определенные отличия в разных теоретических подходах в понимании природы темперамента, все исследователи, во-первых, сходятся на том, что свойства психики, которые к нему относятся, есть формально-динамическими, а не содержательными, то есть они не определяют содержание деятельности (поведения, действия, поступка). Во-вторых, эти свойства остаются неизменными на протяжении очень продолжительного периода жизни. В-третьих, эти свойства психики составляют онтогенетическую "первичность" и проявляются еще в раннем детстве. Некоторые исследователи даже говорят про генетическую (наследственную) обусловленность этих свойств. Дальше, свойства психики, которые относятся к темпераменту, нельзя изменить путем воспитания. Учитывая это, исследователи дают следующее определение темперамента. Темперамент- это формально-динамическая совокупность психических свойств индивида, которые одинаково проявляются в разных жизненных ситуациях и на протяжении жизни остаются неизменными. Не пересчитывая исследователей, которые выделяли те или другие свойства психики, надо согласиться с тем, что наиболее полный их перечень был сделан в исследованиях В. С. Мерлина Он считал, что наиболее соответствующими составными темперамента есть сензитивность, реактивность, активность, соотношение активности и реактивности, темп и ритм моторики, пластичность и ригидность, экстравертивность и интровертивность, эмоциональная возбудимость. К этим свойствам следует также отнести стабильность и тревожность (нейротизм). Рассмотрим каждую составную в отдельности.
Сентизитвность (чувствительность) является психическим свойством органов ощущений, точнее анализаторов. Выделяют абсолютную чувствительность, как величину, обратную нижнему порогу ощущений, и дифференциальную чувствительность, как величину, обратную порогу различения. Именно из-за чувствительности Б. М. Теплов и В. Д. Небылицин выделяли общие и парциальные свойства нервной системы. Обозначим ее буквой "Ч".
Реактивность характеризует силу и скорость соответствующих реакций индивида. Реактивность зависит от продолжительности латентного периода сенсомоторной реакции, поэтому показателем служит величина, обратная латентному периоду (обозначается буквой "R").
Темп и ритм моторики, как составные темперамента, определяют временную структуру поведения. Так, темп характеризуется количеством движений за единицу времени, а ритм указывает на равенство и регулярность промежутков между однородными движениями (обозначаются буквами "Т + Р"). Пластичность и ригидность являются свойствами, которые показывают степень гибкости психики индивида при резком изменении обстоятельств в будничном поведении. Так, пластичные индивиды очень быстро адаптируются к изменениям, а ригидные, наоборот, медленно. Поэтому "пластичность - ригидность" (обозначим буквами "П-Р") являются полярными факторами степени гибкости психики.
Экстраверсия и интроверсия, как составные темперамента, тоже являются полярными факторами степени ориентированности психики на внешние раздражители, или на собственные мысли и переживания. Эти факторы обозначаются буквами "Э-И".
Эмоциональная возбудимость, как составная темперамента, зависит от превосходящей базальной эмоции. Поэтому справедливо говорить про базальный эмоциональный фон индивида (сказывается буквами "БЭФ"). Стабильность и тревожность указывают на степень стойкости или изменчивости эмоциональных состояний индивида (обозначаются буквами "С-Т").
В совокупности этих составных была названа активность. Но более детальный анализ показывает, что, во-первых, активность, присуща всему живому, как способность к самостоятельной реакции. Неактивной живой системы не существует. Внешняя недвижимость может быть проявлением чрезвычайной активности. Во-вторых, то, что проявляется как активность, характеризует сознательного индивида - личность и указывает на степень проявления его воли. Именно так рассматривали активность Небылицин и Симонов. Проследим, в соответствии с накопленными данными, качественную степень выраженности свойств у разных типов (смотри таблицу 2).
Как видно из таблицы, у любого из четырех классических типов присутствуют все психические свойства, которые относятся к темпераменту. Но любая составная имеет свою качественную степень выраженности. Именно смесь составных в надлежащем отношении частей создает тип темперамента, его собственный "красис". Лишь совокупность свойств определяет тип холерика, тип сангвиника, тип меланхолика и тип флегматика. Именно в таком "надлежащем отношении частей" греческий гений в лице Гиппократа, как подчеркнул И. П. Павлов, сумел в беспредельности вариантов человеческого поведения уловить капитальные черты, которыми отличаются типы темпераментов. П. В. Симонов отмечает, что деление на типы было настолько удачным, что оказалось справедливым для разных исторических эпох, наций и обществ. Типология Гиппократа прошла через тысячелетие, выдержала многовековую проверку и не утратила своего значения и к настоящему времени.
Составная темперамента |
Тип | |||
Холерик |
Сангвиник |
Меланхолик |
Флегматик | |
R |
очень высокая |
высокая |
низкая |
очень низкая |
Ч |
низкая |
высокая |
очень высокая |
очень низкая |
Т+Р |
очень высокий |
высокий |
низкий |
очень низкий |
П-Р |
пластичный |
очень пластичный |
ригидный |
очень ригидный |
Э-И |
экстраверт |
экстраверт |
интроверт |
интроверт |
БЭФ |
гнев |
удовлетворение |
страх |
— |
С-Т |
стабильный |
тревожный |
тревожный (глубокая) |
стабильный |