Sbornik_2014_g

нам выделить совокупность обязательных новых тем для изучения сотрудниками на всех уровнях подготовки, объединенных в 3 блока.

Международный и зарубежный опыт.

Изучение зарубежного опыта воспитательной работы в пенитенциарной системе, актуального для отечественной УИС. Международный опыт социальной работы с осужденными. Основы обучения сотрудников уголовно-исполнительных инспекций альтернативным методам наказания на основе доминирования пробации. Основы ювенальной юстиции в Российской федерации. Защита прав ребенка

– как приоритетное направление ювенальной юстиции.

Воспитание и перевоспитание. Основы воспитания и перевоспитания лиц, отбывающих наказание в учреждениях УИС. Основы воспитательной работы с сотрудниками УИС в условиях ее реформирования и модернизации. Ресоциализация правонарушителей после освобождения из учреждений УИС. Актуализация опыта работы А. С. Макаренко с несовершеннолетними правонарушителями.

Психологические проблемы воспитания.

Влияние семейного воспитания на формирование личности. Девиантное поведение. Толерантность и ассертивность как профессионально значимые качества сотрудника УИС. Творческая агрессия. Формирование патриотизма. Экстремальная психология – переговоры при чрезвычайных обстоятельствах.

Кроме введения обязательных для изучения актуальных тем, необходимо уделить внимание более четкой структуре программ, состоящей из следующих содержательных компонентов:

–блок общепрофессиональных дисциплин, позволяющий получить

(дополнить) необходимые теоретические знания по выбранному направлению, которые соответствуют цели обучения;

–блок специальных дисциплин, позволяющих получить необходимые

знания и умения в постановке и решении профессиональных задач, которые соответствуют квалификационным требованиям (профессиональным стандартам) конкретной должности сотрудника и цели обучения;

–блок вспомогательных дисциплин по выбору, позволяющих сотруд-

нику выбрать дисциплину по интересам и способствующих развитию личности; Организовывать профессиональную подготовку целесообразно с учетом технологического разнообразия в процессе подготовки сотрудников УИС к профессиональной деятельности различных уровнях. Технологическое обеспечение формирования профессиональной готовности сотрудников УИС в учебном центре ФСИН определяется совокупностью когнитивных и активно-деятельностных технологий, в которых необходимо реализовывать содержание профессиональной подготовки на основе смены приоритетного статуса того или иного компонента содержания. Когнитивные технологии должны обеспечивать содержательный аспект профессиональной подготовки сотрудников УИС с приоритетным статусом формирования знаний. К ним относятся: создание банка нормативно-правовой

401

базы данных, информационно – аналитическая технология по составлению со- цио-демографических, криминологических характеристик по разным уровням (международный, российский, областной) и по категориям осужденных (несовершеннолетние, женщины), по категориям преступлений – (насильственные, корыстные) и т.д., аналитическая работа с типичными и нестандартными ситуациями в деятельности УИС.

Активно-деятельностные технологии должны обеспечивать деятельностный аспект с приоритетным статусом формирования умений и навыков. Нами предложены следующие технологии: «Тандем»-технология – устойчивая группа из двух обучаемых разных возрастов, разного типа мировосприятия, которые объединены на достаточно долгое время. В их задачи входит самостоятельное распределение ролей, постановка индивидуальных и «тандемных» задач при освоении конкретной темы, предоставление информации о работе всей группе или преподавателю. Технологии дебатов. Участие в дебатах предполагает предварительную подготовку по заранее сформулированной теме, поиск аргументов, доводов в пользу своей позиции. Слушателям предоставляется возможность самостоятельно найти, определить «вес» каждого довода сначала теоретически, а затем практически, в процессе самих дебатов. Особенность «пазл» –технологии в том, что большая, сложная тема разделяется на три, четыре, пять составных тем. Каждая группа готовит одну из них, подробно ее прорабатывает во время самостоятельной подготовки. В завершении составляются практические рекомендации по каждой составной теме или одна по всей теме. Технология «тематические дискуссии», в которых принимают участие приглашенные сотрудники, юристы, сотрудники прокуратуры и судов позволяет анализировать проблемы, с которыми постоянно сталкиваются сотрудники при исполнении служебных обязанностей в местах лишения свободы. Тематические дискуссии развивают коммуникационные навыки, навыки психологической диагностики, аналитического мышления. Особый интерес у слушателей вызывают игры, тренинги, видеоигры учения, воспроизводящие реальные ситуации: «Побег особо опасных рецидивистов и действия сотрудников», «Групповое открытое неповиновение», «Игнорирование начальника подчиненными», «Вступление в должность при неприятии коллективом». Технология профессиональных тренажеров. Во время проведения исследования был приобретен интерактивный тир, позволяющий моделировать ситуации в Исправительных учреждениях и формировать навыки по огневой подготовке. К профессиональным тренажерам также можно отнести «рабочее место начальника отряда», макет учреждения уголовно-исполнительной системы, автомобиль для транспортировки осужденных, учебное место «КПП» и другие объекты, моделирующие реальные ситуации профессиональной деятельности сотрудника УИС, позволяющие отработать полученные навыки в условиях, максимально приближенным к реальным. Успешно применяется многофункциональная активно-дея- тельностная технология «макеты личных дел осужденных». Данная методика была адаптирована нами для применения в Учебном центре после прохождения

402

стажировки в Словакии по линии сотрудничества социальных работников пенитенциарных заведений.

Все вышеперечисленные технологии призваны способствовать активизации слушателей, усвоению материла, формированию соответствующих компетенций. Кроме того, они формируют коммуникативные навыки: умение излагать собственную позицию, обосновывать ее, излагать доводы и контраргументы, внимательно слушать других участников, убеждать и другое.

В целом, обновление профессиональной подготовки сотрудников УИС нацелено на совершенствование их воспитательной работы и усиление педагогической компоненты в структуре и содержании пенитенциарной системы, что соответствует общей тенденции гуманизации.

Список литературы

1.Андриенко Е. В. Психолого-педагогические проблемы формирования профессиональной зрелости учителя. – М. – Новосибирск, 2002.

403

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

Абраменкова Вера Васильевна – Институт психолого-педагогических проблем детства РАО, доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник, академик МАНПО.

Андриенко Елена Васильевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», председатель Cовета по психолого-педагогическому образованию, ИФМИЭО, заведующая кафедрой педагогики и психологии, доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО.

Арапов Александр Иванович – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Аргунова Нина Васильевн – Северо-Восточный Федеральный университет им. М. К. Аммосова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания математики Института математики и информатики, г. Якутск.

Артамонова Екатерина Иосифовна – доктор педагогических наук, профессор, президент международной академии наук педагогического образования, г. Москва.

Банадысева Марина Михайловна – учитель 1 категории МБОУ «Лицей № 22 «Надежда Сибири»», г. Новосибирск.

Бекназарова Ш. – директор школы г. Актюбинск, Казахстан.

Беспалова Анастасия Александровна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, направление «Педагогическое образование», профиль «Образование взрослых», студентка 3 курса.

Биханова А. – директор школы г. Актюбинск, Казахстан.

Бойко Елена Андреевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, направление «Педагогическое образование», профиль «Образование взрослых», магистрант 1 курса.

Булакбаева М. К. – Казахский государственный женский педагогический университ, кандидат педагогических наук, доцент, г. Алматы, Казахстан.

Валькенхорст Филипп – профессор, доктор, Кёльнский университет (Германия), Факультет гуманитарных наук, Департамент специального образования и реабилитации, кафедра воспитания и социальной работы.

Гавриш Екатерина Александровна – Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова, магистрант, Казахстан.

Гайлит Евгения Валерьевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, зав. кафедрой математические методы в экономике, кандидат физико-математических наук, доцент.

Гребенкин Евгений Владимирович – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Гребенкина Лидия Константиновна – Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, заведующая кафедрой педагогики и педагогических технологий, доктор педагогических наук, профессор, академик-секретарь Междуна-

404

родной академии наук педагогического образования.

Данилков Андрей Анатольевич – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Данилкова Наталия Сергеевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Дахин Александр Николаевич – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра педагогики и психологии, доктор педагогических наук, профессор.

Добрынина Татьяна Николаевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, зам. директора по воспитательной работе, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Допул Урана Павловна – Государственное бюджетное научное учреждение «Институт развития национальной школы» Министерства образования и науки Республики Тыва, старший научный сотрудник, аспирант НГПУ.

Дубровская Татьяна Владимировна – директор Института общей врачебной практики, сертифицированный коуч, член ICF, магистрант НГПУ.

Дуйсембекова Шолпан Дуйсембековна – Семипалатинский государственный педагогический институт, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, Казахстан.

Жидкова Наталья Дмитриевна – Куйбышевский филиал ФГБОУ ВПО «НГПУ», проректор по научной работе, кандидат педагогических наук, доцент.

Жуйкова Лариса Петровна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

Журавлева Наталья Николаевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, кафедра управления образовательными системами и андрагогики, доцент.

Зайцева Валерия Анатольевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», направление «Педагогическое образование», профиль «Образование взрослых», студентка 2 курса ИФМИЭО.

Измагамбетова Раиса Кудайбергеновна – Казахский государственный женский педагогический университет, научный сотрудник научной лаборатории «Проблемы развития казахской школы», г. Алматы, Казахстан.

Ильдутова Ольга Николаевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, направление «Педагогическое образование», профиль «Образование взрослых», магистрант.

Искакова Маржан Оразгалиевна – Московский педагогический государственный университет, Семипалатинский государственный педагогический институт, специалист отдела науки, международных связей и послевузовского образования, Казахстан.

Калдыбаева Э. К. – Казахский государственный женский педагогический университет, кафедра профессионального обучения, магистр 2 курса, г. Алматы, Казахстан.

Кариев Адлет Дюсембаевич – Государственный университет им. Шакарима

405

г. Семей, магистр педагогических наук, преподаватель кафедры педагогики.

Кондратьева Татьяна Николаевна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии, докторант.

Кононова Татьяна Александровна – Новосибирский военный институт внутренних войск им. И. К. Яковлева МВД России, доцент кафедры военной педагогики и психологии, кандидат психологических наук.

Костина Надежда Васильевна – ГБОУ СПО НСО «Новосибирский про- мышленно-экономический колледж», преподаватель высшей категории.

Коэн Роберт – преподаватель Калифорнийского университета, США. Кылышпай Б. С. – Казахский государственный женский педагогический

университет, кандидат педагогических наук, зав. лабораторией «Проблемы развития казахских школ», г. Алматы, Казахстан.

Лаврентьева Зоя Ивановна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», Институт истории, гуманитарного и социального образования, кафедра педагогики и психологии, доктор педагогических наук, профессор.

Манкеш Аксауле Ерженбаевна – Казахский национальный педагогический университет им. Абая, доктор педагогических наук, профессор, г. Алматы, Казахстан.

Мартыненко Инга Александровна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра педагогики и психологии, соискатель.

Матвеев Константин Андреевич – ФГБОУ ВПО «НГПУ», направление «Педагогическое образование», профиль «Образование взрослых», студент 2 курса ИФМИЭО.

Матвеева Наталья Сергеевна, ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра педагогики и психологии, кандидат исторических наук, доцент.

Машенбаев Т. Б. – Казахский государственный женский педагогический университ, кандидат педагогических наук, доцент, г. Алматы, Казахстан.

Медеубаева Кенжехан Турапдековна – Казахский государственный женский педагогический университ, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, старший научный сотрудник лаборатории «Проблемы развития казахских школ», г. Алматы, Казахстан.

Мельникова Наталья Николаевна – МКОУ средняя общеобразовательная школа № 1 Барабинского района Новосибирской области, педагог-психолог.

Мизимбаева Альмира Сарсенбековна – магистр образования, докторант PhD 2-курса специальности «Педагогика и психология».

Муратбаева Г. А. – Казахский государственный женский педагогический университет, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой общей педагогики, г. Алматы, Казахстан.

Мухаметжанов Б. А. – Казахский национальный университет искусства, кандитат педагогических наук, профессор, г. Астана, Казахстан.

Назарова Светлана Николаевна – Бийский лицей-интернат Алтайского

406

края, заместитель директора по научно-методической работе, кандидат педагогических наук.

Новикова Галина Павловна – доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник ФГНУ «Института инновационной деятельности в образовании» РАО (Москва), академик МАНПО.

Омарбекова Ш. О. – кандидат педагогических наук, кафедра общей педагогики, г. Алматы, республика Казахстан.

Онищенко Елена Валентиновна – Московский государственный областной университет, кандидат исторических наук, доцент кафедры социальной работы.

Павлова Татьяна Леонидовна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», зав. кафедрой педагогики, кандидат педагогических наук, профессор кафедры, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, Рыцарь гуманной педагогики, президент Новосибирского отделения всероссийского общества «Россия – Япония».

Понуркина Евгения Владимировна – учитель информатики технического лицея № 128 г. Новосибирска.

Рассказчикова Наталья Николаевна – ГБОУ СПО НСО «Новосибирский промышленно-экономический колледж», преподаватель.

Рахметова Н. Б. – Казахский государственный женский педагогический университет, кафедра профессионального обучения, кандидат педагогических наук, доцент, г. Алматы, Казахстан.

Рубцова Лариса Викторовна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», руководитель отдела учебно-производственных практик, ИФМИЭО, кафедра педагогики и психологии, старший преподаватель.

Руденский Евгений Владимирович – доктор социологических наук, кандидат педагогических наук, профессор социальной психологии и клинической социологии, действительный член Академии педагогических и социальных наук, действительный член международной Академии социальной работы, действительный член международной Академии социального прогнозирования, член-корреспон- дент международной Академии наук высшей школы, г. Новосибирск.

Садирбекова Д. К. – Казахский государственный женский педагогический университет, г. Алматы, Казахстан.

Семенова Татьяна Валерьевна – Первичная общественная организация профсоюза студентов ФГБОУ ВПО «НГПУ», заместитель председателя.

Симакова Надежда Борисовна – Глазовский государственный педагогический институт им. В. Г. Короленко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Снопова Татьяна Константиновна – МКОУ средняя общеобразовательная школа № 2 Барабинского района Новосибирской области, учитель истории

Сосновский Владимир Иннокентьевич – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра информатики и прикладной математики, доцент.

Сотникова Марина Сергеевна – ФГБОУ ВПО Московский педагогический государственный университет, ассистент кафедры педагогики и психологии про-

407

фессионального образования, аспирант.

Став Ариель Аркадьевич – MEDICALDIAMONDINTERNATIONAL – ISRAEL, генеральный директор, доктор медицины, специалист в области детской и подростковой психиатрии.

Стрельцова Елена Алексеевна – МКОУ средняя общеобразовательная школа № 3 Барабинского района Новосибирской области, педагог-психолог.

Стригин Владимир Леонидович – КГБОШИ «Бийский лицей-интернат Алтайского края».

Суховей Алексей Иванович – ГБОУ СПО НСО «Новосибирский радиотехнический колледж», преподаватель высшей категории.

Суховей Людмила Владимировна – ГБОУ СПО НСО «Новосибирский радиотехнический колледж», преподаватель первой категории.

Тажбаева С. Г. – Казахский национальный педагогический университет им. Абая, кандидат педагогических наук, профессор, г. Алматы, Казахстан.

Такеда Масанао – доктор педагогических наук, Почетный профессор Хоккай Гакуэн университета, иностранный член РАО, президент Всеяпонского общества «Япония – страны Евразии».

Тимкина Татьяна Ивановна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра геометрии и методики обучения математике, старший преподаватель.

Толоконская Наталья Петровна – доктор медицинских наук, профессор, академик РАЕН, Заслуженный врач РФ, научный руководитель Института Общей Врачебной Практики, профессор СибГМУ, Президент РОО «Институт Человека».

Труфанова Ольга Анатольевна – учитель биологии технического лицея №

128.

Турченко Владимир Николаевич – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИМПиСР, профессор кафедры социальной работы, доктор философских наук, профессор.

Уразалиева М. А. – Казахский государственный женский педагогический университет, кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель кафедры музыкальных инструментов, учитель музыки специальной (коррекционной) школы-интерната № 7 для детей с интеллектуальными нарушениями развития, г. Алматы, Казахстан.

Федосеева Ирина Александровна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», кафедра педагогики, доктор педагогических наук, профессор.

Федотова Милана Егоровна – Северо-Восточный Федеральный университет, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой довузовского образования Факультета довузовского образования и профориентации.

Франк Артем Владимирович – ФГБОУ ВПО «НГПУ», Институт истории гуманитарного и социального образования, кафедра Всеобщей истории историографии и источниковедения, аспирант 2 курса.

Цыплакова Светлана Михайловна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», кафедра СКиБД ФКиДО, кандидат культурологических наук.

408

Чернов Денис Владимирович – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИМПиСР, кафедра социальной работы, зав. кафедрой, кандидат исторических наук, доцент.

Чернышева Наталья Анатольевна – учитель начальных классов 1 категории МКОУ СОШ № 92 г. Барабинска.

Чихачёв Максим Витальевич – Новосибирский военный институт внутренних войск им. И. К. Яковлева МВД России, адъюнкт (аспирант) очной формы обучения.

Шаталина Валентина Вениаминовна – Институт психолого-педагогических проблем детства РАО, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник.

Шрайнер Александр Антонович – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кандидат педагогических наук, кафедра математического анализа, профессор.

Шульга Ирина Ивановна – ФГБОУ ВПО «НГПУ», ИФМИЭО, кафедра педагогики и психологии, доктор педагогических наук, профессор.

Ярослав Янош – доктор философских наук, специалист и консультант Восточного партнерства Европейской комиссии по пенологии, полковник внутренней службы, Словакия.

409