Направление подготовки:

050100.62 Педагогическое образование

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции	Дескрипторы
ОК-1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Знать: категориальный аппарат курса, значение и смысл исторических терминов. Уметь: обосновывать роль и функции науки, культуры, идеалов для развивающегося человека Владеть: способами организации современного гуманистического образовательного процесса на основе наличной исторических фактов и информации, а так же знаний основных законов развития современной социальной и культурной среды
ОК-2 - способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы	Знать: основные законы диалектики и развития общества и культуры, понимать их значение для общества. Уметь: обосновать роль философии как методологической основы наук о человеке, обществе и культуре. Владеть: способами организации современного гуманистического образовательного процесса на основе знаний основных тенденций развития современного общества и культуры.
ОК-3 - способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знать: философское учение об эволюции природы, человека и общества, а также его воздействие на развитие наук о человеке, обществе и культуре. Уметь: использовать соответствующие задачам познания методы познания социокультурных явлений Владеть: отбором необходимых методов
ОК-6 - способность логически верно выстраивать устную и письменную речь	Знать: нормы литературного языка Уметь: вести полемику и дискуссию Владеть: навыками логически верно выстраивать устную и письменную речь
ОК-16 - способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики	Знать: основы организации публичного выступления. Уметь: использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Владеть: навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики
ОПК-2 - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Знать: основные философские предпосылки, использованные для построения современного гуманистического образовательного процесса. Уметь: оценивать существующие педагогические учения и системы с точки зрения философской антропологии; Владеть: навыками использования на практике философских учений, внесших большой вклад в развитие педагогической науки.
ОПК-3 - владение основами речевой профессиональной культуры	Знать: основы речевой профессиональной культуры.. Уметь: отбирать и структурировать научную информацию для публичного выступления. Владеть: навыками устной публичной и письменной речи, навыками работы с научными текстами.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»

Тема № 1. Философия как научная дисциплина.

Предмет философии. Специфические черты философского знания. Структура (основные разделы) философского знания. Мировоззренческая, методологическая, теоретическая, прогностическая и другие функции философии. Основная проблематика философского знания (краткая характеристика).

Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Основные разновидности материалистической трактовки проблемы соотношения бытия и сознания. Идеализм. Основные разновидности идеалистической традиции. Гностическая, скептическая и агностическая традиции. Релятивизм, позитивизм и экзистенциализм. Теологическая картина мира.

Монистическое направление в философской мысли. Понятие «монизм». Сущностные характеристики монизма. Онтологический монизм. Проблема обоснования целостности всего сущего в рамках онтологического монизма. Две модели решения данной проблемы. Гносеологический монизм. Видовое многообразие монизма.

Дуалистическое направление философской мысли. Понятие «дуализм». Онтологический дуализм. Религиозный вариант дуализма. Этический дуализм. Плюралистическое направление философской мысли. Понятие «плюрализм». Основные философские варианты плюрализма.

Тема № 2. История философии.

Основные периоды формирования и развития западной философии и их краткая характеристика. Основные школы индийской философии: ортодоксальные и неортодоксальные учения. Веды и их роль в индийской философии. Сущностные характеристики философии эпохи средних веков и Возрождения. Проблема универсалий. Сущностные характеристики философии Нового времени. Немецкая классическая философия XIX века. Основные тенденции в развитии западной философии в XX веке.

Тема № 3 Онтологические проблемы философии

Понятие «бытие» как философская онтологическая категория. Материалистическая и идеалистическая трактовка бытия. Бытие как самостоятельная сущность и первоначало объективного мира.

Понятие материального и идеального. Материя как онтологическая категория. Философский и естественнонаучный подходы к трактовке категории «материя». Понятие «субстанция», «субстрат» и «атрибуты материи» как системные понятия философского осмысления материи. Диалектико-материалистическое учение о неисчерпаемости материи. Единство прерывности и непрерывности материи.

Движение как важнейшая системная категория философского учения о материи. Движение и развитие. Основные формы движения материи. Диалектические источники саморазвития различных форм движения.

Пространство и время как способы существования материи. Взаимосвязь пространства и времени с категорией движения.

Диалектика как философское учение об универсальных свойствах и связях бытия и его развития. Категории диалектики. Основные принципы диалектики. Основные законы диалектики. Диалогическое познание мира.

Детерминизм и индетерминизм: материалистический и идеалистический подход. Динамические и статистические закономерности в изменении и развитии.

Тема № 4. Гносеологические проблемы философии.

Гносеология как раздел философии, изучающий всеобщие предпосылки познавательного процесса. Понятия «эпистемология» и «познание». Сознание и познание как предмет философского анализа.

Практика как источник и цель познания. Творчество и познание. Вера и знание как источник дуализма в философии.

Понимание содержания и структуры человеческих потребностей как условие объяснения процессов его познавательной деятельности. Закономерности функционирования познания.

Рациональное и иррациональное в познании. Созерцательный материализм о процессах познавательной деятельности человека. Сущность и значение познания с точки зрения логического позитивизма.

Понятие субъекта и объекта познания. Проблема субъекта познавательной деятельности в процессе становления и развития философского знания. Диалектико-материалистическая трактовка субъект-объектных отношений в процессах познания. Последовательность процесса познания.

Проблема истины. Абсолютная и относительная истина. Проблема познаваемости объективного мира как важнейшая проблема гносеологии. Агностицизм и скептицизм. Диалектический материализм о проблеме познаваемости мира. Постпозитивизм. Аналитическая философия. Структурализм и постструктурализм. Герменевтика и эволюционная эпистемология. Основные выводы.

Тема №5. Проблемы философской антропологии.

Понятие философской антропологии. Смысл бытия человека как основной вопрос философской антропологии. Любовь, творчество, счастье, труд, игра, смех, смерть как основополагающие феномены человеческого бытия. Смерть как смыслообразующая категория человеческой жизни: диалектика жизни и смерти. Культурно-исторические формы осмысления феноменов жизни и смерти.

Роль насилия в истории: материалистические и идеалистические концепции. Свобода и необходимость, мораль, справедливость и право в европейской философии XVIII- XX веков.

Нравственные ценности и мораль, как две стороны человеческого бытия. Общечеловеческие ценности и национальное сознание. Аксиология как раздел философии.

Совершенный человек как феномен культуры в философии Возрождения, Просвещения и современности. Категории красоты, прекрасного и возвышенного как феномены общества и их историческое развитие.

Тема №6. Философия культуры.

Философские основания понимания и интерпретации культуры как формы бытия человека. Опредмечивание и распредмечивание реальности в процессах социокультурной деятельности человека. Культура как символическое поле бытия человека и человеческого общества. Понятия «символ» и «знак».

Типологические символические системы в истории культуры. Магическая символическая модель. Религиозная типологическая модель. Культура как онтологически открытая неравновесная система. Диалектическое взаимодействие начал хаоса и порядка в динамических социокультурных процессах.

Язык как объект культурологического и культур-философского анализа. Коммуникативные процессы в социокультурной деятельности человека. Философские основания коммуникации.

Тема № 7. Философия общества и политики.

Проблема природы человека как вида, сферы его бытия. Проблема происхождения общества и культуры, их соотношения.

Формы отношения человека с природой. Происхождение Вселенной и организация мироздания. Экология и биоэтика как философские проблемы.

Рациональность в развитии общества. Общество и его структура. Культура нации как условие становления гражданского общества и государства. Человек в системе социальных связей.

Материалистическое и идеалистическое понимание исторического процесса: личность и массы, свобода и необходимость. Г. Гегель и К. Маркс.

Культура и цивилизация как категории. Марксистская и цивилизационная концепции общественного развития. Западнические и почвеннические теории о путях развития России, евразийство. К. Маркс и Ф. Энгельс; П. Чаадаев, В. Белинский, А. Герцен, Н. Чернышевский, И. Киреевский, А. Хомяков, И. Аксаков, Ю. Самарин, Н. Данилевский, К. Леонтьев, П. Савицкий, Е. Трубецкой и Л. Гумилев; О. Шпенглер, П. Сорокин, А. Тойнби, Э. Тоффлер, С. Хантингтон и Ф. Фукуяма.

Тема №8. Философия науки

Научное, обыденное и паранаучное знание. Критерии научности.

Эмпирический уровень познания. Теоретический уровень познания, гипотезы и теории. Эмпирический и теоретический методы. Общефилософские, общенаучные и частнонаучные методы.

Научные революции и смена парадигм. Наука и техника. Основные выводы.

Содержание дисциплины «Философия» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).

Таблица 2. Тематическое планирование

	Тематические разделы и темы дисциплины	Виды и формы учебной работы, в часах
		Лекции	ПЗ	ЛЗ	СР
1	Философия как научная дисциплина.	2			2
2	История философии	2			2
3.	Онтологические проблемы философии Семинар №1. Философские категории бытия и материи	4	2*		6
4.	Гносеологические проблемы философии Семинар №2. Философия познания	4	2 *		6
5.	Проблемы философской антропологии Семинар №3. Человек как объект философии	2	2*		6
6.	Философия культуры и цивилизации Семинар №4. Философия о цивилизации и культуре	2	2*		6
7.	Философия общества и политики Семинар №5. Философия общества Семинар №6. Философия политики	2	2* 2*		8
8.	Философия науки Семинар №7 Философские парадигмы и научные революции		2*		4
9.	Семинар №8. Человек и техника как социально-философская проблема		2*		2
10.	Семинар №9. Философские основания современного информационного общества		2*		2
	Итого: 108	18	18		36
	В том числе в интерактивной форме*		18*

Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента

№	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной работы	Форма отчета	Трудоемкость задания, часы
1.	Философия как научная дисциплина	Работа с источниками осн.:1, 2, 3, 4, 5, 6 доп.: 7, 8, 10, 13, 25, 23. Подготовить написание реферата* Философия и наука Философия и человек Единство мира	Конспект, Реферат *, АСТ-Тестирование	2
2.	История философии	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6 , доп.: 5,6, 8 Подготовить в виде схемы развитие школ философии написание реферата* Восточная философия Философия Античности Философия Возрождения Философия Нового времени Современная философия	Конспект Заполненная схема школ философии, реферат *, АСТ-тестирование	2
3.	Онтологические проблемы философии Семинар №1. Философские категории бытия и материи	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6 доп.: 13, 16, 22, 29 . Выполнить конспекты современной написание реферата*, составление видео презентации* на темы: Онтология и эпистемология Что значит быть? Эволюция взглядов о материи Материализм и идеализм	Конспект Выступления на практических занятиях наличие конспектов, выполненные презентации*, реферат*, АСТ-тестирование	2
4.	Гносеологические проблемы философии Семинар №2. Философия познания	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6 доп.: 18, 19, 20, 21, 23 написание реферата*, составление видео презентации* на тему: Методы познания Проблема истины Проблемы сознания	Конспект Выступления на практических занятиях, выполненная видео презентация *, реферат*, АСТ-тестирование	2
5.	Проблемы философской антропологии Семинар №3. Человек как объект философии	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6; , доп.:5, 9, 6, 13, 16, 23, написание реферата*, написание доклада на выбор: Происхождение человека Человек и смысл жизни Сверхчеловек Ф. Ницше Бунтующий человек А. Камю Восстание масс (Х. Ортега-и-Гассет) Ф.Фукуяма и конец истории	Конспект Выступление на практических занятиях, эссе*, реферат*, АСТ-тестирование	2
6.	Философия культуры и цивилизации Семинар №4. Философия о цивилизации и культуре	Работа с источниками осн.:1, 2, 3, 4, 5, 6; доп.:5, 9, 6, 16, 23, написание реферата*, Формационный подход К. Маркса Цивилизационный подход Н.Я. Данилевского К.Ясперс и «осевое время» А. Тойнби и теория локальных цивилизаций составление видеопрезентаций по темам*:	Конспект Выступление на практических занятиях, выполненная видео презентация *, реферат *, АСТ-тестирование	2
7.	Философия общества и политики Семинар №5. Философия общества Семинар №6. Философия политики	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6; доп.: 4, 11, 12, 14, 23, 24, 25, 26, 27, 31, написание реферата* Философия истории как отражение христианства Эволюция философских взглядов на общество Платон и Аристотель о государстве Философия Просвещения о разделении властей	Конспект Выступление на практических занятиях, реферат *, АСТ-тестирование	2
8	Философия науки Семинар №7 Философские парадигмы и научные революции	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6; доп.: 4, 11, 12, 14, 23, 24, 25, 26, 27, 31, написание реферата* Т. Кун и научные революции И. Лакатос и исследовательские программы П. Фейерабенд и метод пролиферации	Конспект Выступление на практических занятиях, реферат *, АСТ-тестирование	2
9	Семинар №8. Человек и техника как социально-философская проблема	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6; доп.: 4, 11, 12, 14, 23, 24, 25, 26, 27, 31, написание реферата* Искусственный интеллект Человек – слуга машины	Конспект Выступление на практических занятиях, реферат *, АСТ-тестирование	2
10	Семинар №9. Философские основания современного информационного общества	Работа с источниками осн.: 1, 2, 3, 4, 5, 6; доп.: 4, 11, 12, 14, 23, 24, 25, 26, 27, 31, написание реферата* Э. Тоффлер «Третья волна» Сетевое общество Проблемы кибернетики Теория информации	Конспект Выступление на практических занятиях, реферат *, АСТ-тестирование	2
Итого				30
Примечание: курсивом и «*» обозначаются вид работ, за которые можно получить дополнительные баллы, которые учитываются в БРС по курсу