- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •Аннотация
- •Глава 1. Теоретико-методологические основы психодиагностики 19
- •Глава 2. Практическая психодиагностика 160
- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретико-методологические основы психодиагностики 17
- •Глава 2. Практическая психодиагностика 158
- •Введение
- •Методические указания для студентов
- •Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки
- •Глава 1. Теоретико-методологические основы психодиагностики
- •1. 1. Предмет и задачи психодиагностики. История психодиагностики Современное состояние психодиагностики
- •Основные понятия
- •Деятельность психодиагноста
- •Методологические принципы психодиагностики
- •История психодиагностики
- •Советский период в психодиагностике.
- •1. 2. Классификации психодиагностических методов
- •1. 3. Психометрические основы психодиагностики
- •Стандартизация
- •Выборка стандартизации
- •Надежность и валидность
- •Надежность
- •Определение надежности измерительного инструмента
- •Определение стабильности изучаемого признака
- •Определение константности, т. Е. Относительной независимости результатов от личности экспериментатора
- •Валидность
- •Адаптация методик
- •Понятие нормы в психодиагностике
- •Критерии оценки качества тестовых процедур
- •Достоверность результатов психодиагностического обследования
- •Самостоятельная разработка тестовой методики18
- •Алгоритм сбора информации о психодиагностических методиках
- •1. 4. Теории личности как основа психодиагностики
- •Теория черт
- •Концепция «Большой пятерки», глобальные и локальные черты характера, необходимость их распознавания
- •Теория типов
- •Теория инстанций
- •1. 5. Психодиагностический процесс. Планирование психодиагностического обследования Понятие о психодиагностическом процессе
- •Этапы психодиагностического обследования
- •1 Этап. Принятие заказа (осознание проблемной, неблагополучной ситуации) и описание объекта психодиагностики на феноменологическом уровне.
- •2 Этап. Этап выдвижения гипотез о психологических причинах, вызвавших установленное на первом этапе состояние элементов феноменологического уровня и постановка психодиагностической задачи.
- •3 Этап. Сбор диагностических данных, обработка и интерпретация полученных результатов.
- •4 Этап. Этап построения диагностического заключения и формулирования психологического диагноза.
- •Психологический диагноз
- •5 Этап. Формулировка рекомендаций и составление программы по оказанию психологической помощи.
- •6 Этап. Наблюдение за человеком после оказания психологической помощи с последующим уточнением диагностического заключения.
- •1. 6. Профессионально-этические нормы в психодиагностике Этика психодиагностического обследования
- •Этический кодекс психолога-диагноста
- •Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик31
- •Введение
- •1. Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •2. Требования к разработчикам тестов
- •3. Требования к психологу-пользователю
- •4. Требования к специалистам-непсихологам
- •Глава 2. Практическая психодиагностика
- •2. 1. Диагностика моторики и свойств нервной системы. Психодиагностика психофизиологических личности
- •2. 2. Диагностика общих и специальных способностей. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе
- •1. Выявление общего уровня интеллекта
- •2. Интерпретация группы субтестов, близких по факторному принципу
- •3. Интерпретация результативности по отдельным субтестам
- •Проблемы отечественной диагностики интеллектуального (умственного) развития
- •Функции интеллекта, определяемые субтестами шкал Векслера
- •2. 3. Диагностика личностных свойств
- •Два подхода измерения и распознавания индивидуально-психологических особенностей человека
- •Достоинства и недостатки личностных опросников
- •2. 4. Диагностика эмоционально-мотивационной сферы и психических состояний
- •Достоинства и недостатки методик психодиагностики мотивационной сферы личности
- •2. 5. Диагностика самосознания личности
- •2. 6. Диагностика межличностных отношений
- •2. 7. Патопсихологическая диагностика
- •2. 8. Компьютерная психодиагностика. Современные тенденции развития психодиагностики
- •Список учебной и научной литературы
- •Приложение 1. Глоссарий
- •Приложение 2. Стандартные требования к психологическим тестам
- •I. Составные части теста и требования к ним
- •II. Требования к руководству теста
- •Приложение 3. Стандартизованные шкалы в психологии
- •Приложение 4. Современная психодиагностика в России: преодоление кризиса и решение новых проблем. СтатьяН. А. Батурина, 24 мая 2011г.
Функции интеллекта, определяемые субтестами шкал Векслера
|
Субтест |
Изучаемая функция |
Фактор, влияющий на результат |
|
Осведомленность |
Сохранение в памяти материала на длительное время. Ассоциация и организация опыта |
Культурная среда, интересы |
|
Арифметический |
Сохранение в памяти арифметических операций. |
Возможность овладения основными арифметическими операциями |
|
Понимание |
Абстрактное мышление. Организация знаний. Формирование понятий. |
Возможность приобщения к культуре. Реакция на реальные ситуации. Объем внимания |
|
Установление сходства |
Анализ связей, взаимозависимостей. Формирование вербальных понятий. |
Возможность приобщения к культуре. |
|
Цифровые ряды |
Немедленное воспроизведение. Слуховые образы. |
Объем внимания |
|
Последовательные картинки |
Зрительное восприятие отношений (визуальная интуиция) |
Возможность приобщения к культуре |
|
Недостающие детали |
Зрительное восприятие, анализ. Зрительные образы |
Опыт восприятия окружающей среды |
|
Составление фигур |
Зрительное восприятие, синтез. Визульно-моторная интеграция |
Степень и точность двигательной активности |
|
Кубики Коса |
Восприятие формы. Зрительное восприятие, анализ. Визуально-моторная интеграция |
Степень двигательной активности. Уровень цветового зрения.
|
|
Шифровка |
Немедленное воспроизведение. Визуально-моторная интеграция. Зрительные образы |
Степень двигательной активности. |
Таблица 2
Достоинства и недостатки методик диагностики общих способностей
|
Достоинства |
Недостатки |
|
Простота применения |
Неотчетливость содержательного наполнения, что затрудняет планирование коррекционно-развивающей работы |
|
Легкость обработки | |
|
Наглядность представления результатов | |
|
Высокие показатели надежности | |
|
Минимальное влияние психодиагноста на результат обследования |
Литература:
Анастази А. Психологическое тестирование [Текст]: переводное издание / А. Анастази, С. Урбина. - СПб.: Питер, 2003. - 688 с.
Болотова А.Прикладная психология [Текст]: учеб. для студ. вузов / А. К. Болотова, И. В. Макарова. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 383 с.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика [Электронный ресурс]: Учебник. / Л.Ф.Бурлачук.– СПб.: Питер, 2012. – 384 с. - Режим доступа: http://ibooks.ru/product.php?productid=23376&cat=1083&page=1
Дружинин В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2008. - 368 с.
Носс И. Н.Психодиагностика [Электронный ресурс]: учебник / И. Н. Носс. - М. : Юрайт, 2011. - 439 с.
Общая психодиагностика [Текст] / А. А. Бодалев, В. В. Столин. - СПб.: Речь, 2004. - 440 с.
Практическая психодиагностика [Текст]: методики и тесты / ред., сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2008. - 672 с.
Психологическая диагностика [Текст]: учебник / ред. М. К. Акимова, К. М. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2008. - 652 с.
Тютюнник Е. И. Путеводитель в мире психодиагностических методик [Текст]: аннотированный указатель. / Е. И. Тютюнник, А. В. Тютюнник— СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2012. – 192 с.