- •Υφολογια / стилистика основные вопросы.
- •4. Τι γνωρίζετε για τη μεταφορική χρήση της γλώσσας
- •5. Να αναφέρετε τα συστατικά μιας περίστασης επικοινωνίας
- •6. Ποιές είναι οι λειτουργίες της γλώσσας σύμφωνα με Jacobson. Να τις αντιστοιχίσετε με τα συστατικά της επικοινωνιακής περίστασης.(не из распечаток!)
- •7. Να αναφέρετε τα συστατικά μιας περίστασης επικοινωνίας.
- •8. Η επανάληψη ως σχήμα λόγου. Είδη επανάληψης.
- •9. Να εξηγήσετε γιατί τα ταυτόσημα στη γλώσσα είναι σπάνιο φαινόμενο. Σε τι διαφέρουν τα συνώνυμα. Να αναφέρετε είδη ζεύγους συνωνύμων.
- •10. Να αναφέρετε μερικά λεξιλογικά σχήματα λόγου
- •5.2.2. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο
- •11. Τι είναι ο παραδειγματικός και τι ο συνταγματικός άξονας στο λεξιλογικό επίπεδο; Πώς ονομάζονται και πώς λειτουργούν σε υφολογικό επίπεδο;
- •12. Σύμφωνα με το κανάλι (μέσο επικοινωνίας) ποιές είναι οι πιο σύγχρονες διακρίσεις;
- •6.1. Ύφος του προφορικού λόγου
- •Θα ακολουθήσουμε το διαχωρισμό της λειτουργικής υφολογίας σε
- •6.2. 1. Χρηστικά ύφη
- •6.2.1. 1. Της δημόσιας ζωής. Επίσημο χρηστικό ύφος.
- •Το ύφος των επίσημων εγγράφων Είναι το πιο αυστηρό, συλλογικό, στερεοτυπικό είδος κειμένου, με πολλά λόγια στοιχεία, ιδιαίτερα στην ελληνική.
- •13. Γλωσσικές ποικιλίες σύμφωνα με το χρήστη και τη χρήση.
- •2.1. Ποικιλίες ανάλογα με το χρήστη.
- •14. Χρηστικά ύφη και τι λογοτεχνικό ύφος.
- •Διαφήμιση
- •15. Ποιες παράμετροι οδηγούν στην γλωσσική ποικιλία και στις γεογραφικές ποικιλίες.
- •2.1. Ποικιλίες ανάλογα με το χρήστη.
- •16. Ηλεκτρονικά κείμενα. Πολυτροπικά (multimodal).
- •19. Τι είναι οι ιδιωματισμοί και τι οι ιδιωτισμοί; Αναφέρατε παραδείγματα.
- •20.Υφολογικά γνωρίσματα του προφορικού λόγου.
- •21. Ενότητα 3. Пункт 3.1.
- •25. Από ποιες επικοινωνιακές παραμέτρους προσδιορίζεται το ύφος.
- •4.1.) Θεωρία της λογοτεχνίας
- •4.1.1. Ψυχολογικοί-συναισθηματικοί ορισμοί
- •4.1.2. Το ύφος ως απόκλιση (αποκλίνουσα υφολογία)
- •4.1.3. Οι απόψεις του Michael Riffaterre για το ύφος (Συναισθηματική υφολογία).
- •4.1.4. Το ύφος ως επιλογή ( επιλεκτική υφολογία)
- •4.1.5. Στατιστική υφολογία ή υπολογιστική
- •4.2). Γλωσσολογία
- •4.2.1. Οι απόψεις του Roman Jakobson για το ύφος
- •4.2.3. Γενετική υφολογία
- •4.2.4. Κειμενικοί ορισμοί του ύφους
- •4.2.5. Δυναμική – συγκειμενική (Context) θεωρία
- •4.2.6. Κοινωνιογλωσσολογικοί ορισμοί του ύφους11
- •4.2.7. Πραγματολογικοί ορισμοί του ύφους
- •4.2.8. Λειτουργική υφολογία
- •4.3. Ύφος και σημασία
- •Αλλαγή στο ύφος δεν προκαλεί αλλαγή στη σημασία ( γενετική γλωσσολογία)
- •26. Отсутствует.
- •27. Πολλαπλή σημασία των λέξεων. Δήλωση και συνδήλωση.
- •28. Διαφορές ανάμεσα στα χρηστικά ύφη και το λογοτεχνικό ύφος
- •Дополнительные вопросы (украинские).
- •3. Стилістика мовних одиниць
16. Ηλεκτρονικά κείμενα. Πολυτροπικά (multimodal).
Η ηλεκτρονική επικοινωνία αποτελεί σήμερα βασικό προσδιοριστικό στοιχείο της εγγραμματοσύνης, δηλαδή μπορούμε να πούμε ότι ο νέου τύπου αναλφαβητισμός είναι η μη γνώση της χρήσης του υπολογιστή. Γι’ αυτό το λόγο έχει αρχίσει να απασχολεί και τη διδασκαλία της γλώσσας.
Τα ηλεκτρονικά κείμενα ονομάζονται πολυτροπικά κείμενα. Το ηλεκτρονικά διαμορφωμένο μήμυμα είναι μία υβριδική μορφή που συνδυάζει στοιχεία και από τον προφορικό και από το γραπτό λόγο. Χρησιμοποιεί οπτικοακουστικά μέσα, εικόνα και ήχο. Κάθε αναγνώστης έχει τη δυνατότητα με τις επιλογές του (κάνοντας κλικ σε όποια επιλογή θέλει) να δώσει στην πλοκή της ιστορίας την εξέλιξη ή το τέλος που προτιμάει, οπότε και στην πράξη προκύπτουν τόσα κείμενα όσοι και οι αναγνώστες.
17. Στις υφολογικές ποικιλίες, γνωστές και ως επίπεδα ύφους η διαφοροποίηση της γλώσσας συνδέεται με την περίσταση επικοινωνίας (επικοινωνιακή περίσταση). Τα συστατικά (ή παράμετροι)μιας περίστασης επικοινωνίας καθορίζουν το ύφος και είναι τα εξής:
Μήνυμα. Θέμα του μηνύματος.
Πομπός (ομιλητής/τρια, συγγραφέας). Επικοινωνιακός σκοπός ( γιατί γράφει / μιλάει, ποιο αποτέλεσμα επιδιώκει).
Δέκτης: σε ποιον απευθύνεται ο πομπός. Σχέση του ομιλητή με το συνομιλητή (δέκτη)
Σε ποιο πλαίσιο, χώρο λαμβάνει χώρα η επικοινωνία.
Κανάλι επικοινωνίας: προφορικός / γραπτός λόγος.
Σύμφωνα με κάποιους ερευνητές, οι παράμετροι που παίζουν το σημαντικότερο ρόλο στην επιλογή ύφους είναι το πλαίσιο ( επίσημο ή μη επίσημο περιβάλλον) και ο δέκτης (το ακροατήριο ), αλλά πολύ σημαντικό ρόλο στην επιλογή ύφους διαδραματίζει και ο επικοινωνιακός σκοπός.
Συνεπώς, το πώς θα διαμορφώσουμε το μήνυμα, ο τρόπος, η μορφή του, τα γλωσσικά στοιχεία που θα επιλέξουμε, εξαρτώνται κάθε φορά από τις παραμέτρους της περίστασης επικοινωνίας και προσαρμόζονται σύμφωνα με αυτές. Αυτή η προσαρμογή δημιουργεί το γλωσσικό επίπεδο ύφους, δηλαδή έναν τρόπο ομιλίας ή γραφής λειτουργικά διαφοροποιημένο, ανάλογα με τα στοιχεία της περίστασης επικοινωνίας. Άρα, μια γλώσσα είναι το σύνολο των λειτουργικά διαφοροποιημένων γλωσσικών χρήσεων.
Οι βασικές γλωσσικές δεξιότητες κατά την εκμάθηση μιας γλώσσας, κατακτώνται με την εξής σειρά: προφορά, έκταση του λεξιλογίου, ορθότητα γραμματικής, δεξιότητα ακριβούς απόδοσης των νοημάτων σε διαφορετικές περιστάσεις, υφολογικές παραλλαγές.
γλωσσική ποικιλία σε συγχρονικό επίπεδο προκαλούν οι εξής παράγοντες: ο χώρος (γεωγραφικές ποικιλίες), η κοινωνική δομή (κοινωνιόλεκτα και ιδιόλεκτα), η επικοινωνιακή περίσταση (λειτουργικές ή υφολογικές ποικιλίες). Επιπλέον, πρέπει να σημειώσουμε ότι, σε διαχρονικό επίπεδο, ο χρόνος είναι επίσης ένας παράγοντας που προκαλεί γλωσσικές ποικιλίες (ιστορικές ποικιλίες).
Πως θα αξιοποιούσατε στη διδακτική πράξη την υφολογική ποικιλία | κειμενικά είδη
ребят, конкретно ответа не нашла. ну, наверное, можно наплести что-то вроде вот такой вот херни: Ах, Веранька, цветок ты полевой! :)
μια πρόταση παίρνει σημασία με βάση κάποιους εξωγλωσσικούς παράγοντες, όπως η αιτιώδης σχέση ανάμεσα στο κρύο και το ανοιχτό παράθυρο, οπότε μορφή και περιεχόμενο αποτελούν αδιάσπαστο σύνολο. Αυτό σημαίνει ότι αν αλλάζει το ύφος, η μορφή, αλλάζει και η σημασία, το περιεχόμενο. Από τα παραπάνω προκύπτει ότι υπάρχουν δύο αντίθετες απόψεις για τη σχέση ύφους και σημασίας:
1. Αλλαγή στο ύφος δεν προκαλεί αλλαγή στη σημασία ( γενετική γλωσσολογία)
2. Η αλλαγή στη διατύπωση (μορφή, τρόπος, πώς, ύφος) προκαλεί και αλλαγή στη σημασία
το κείμενο διακρίνεται σε γραπτό, προφορικό και πρόσφατα και σε ηλεκτρονικό. а дальше нужно наплести как всё это важно и нужно для учебного процесса. наверное. ))))