Тема 4. Словарь педагогических терминов.

Личность – это сознательный индивид , т.е. человек, способный к сознательной организации и саморегуляции своей деятельности на основе усвоения социальных норм поведения и нравственности.

Педагогическая антропология - изучение человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания (К.Д. Ушинский); философское течение, претендующее на создание целостного и всестороннего взгляда на воспитание (В.Б. Куликов); педагогически интерпретированное знание о природе и сущности развития личности, общества и познания (Б.М. Бим-Бад); наука о человеке в

образовательном пространстве; философская база воспитания, которая

позволяет понять структуру воспитания, лишь соотнеся ее со структурой целостной природы человека; система педагогических взглядов, основанных на данных наук, изучающих человека.

Педология(от греч. pais (paidos) — дитя, logos — учение) — течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX–XX вв. Содержание педологии составила совокупность психологических, анатомо-физиологических, биологических и социологических подходов к развитию ребенка, однако эти подходы оказались связанными между собой чисто механически. Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях комплексного подхода, практической направленности на диагностику психического развития.

Индивидуальность – неповторимая совокупность только ему присущих особенностей.Она представляет собой целостную х-ку отдельного человека во всем многообразии его мыслей, чувств, переживаний, интересов.

Индивид - человек как представитель вида Homo sapiens.

Новообразования возраста – та способность, которая складывается у ребенка в ходе осуществления ведущей деятельности.

Ведущий тип деятельности – тип деятельности, который становится главным в определенном возрасте.

Среда - это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека:социальная среда (общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, др.); социальную среду относят к отдаленному окружению; ближняя среда (семья, родственники, друзья).

Наследственность - это отражение биологического в человеке, передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей. Носители наследственности - гены, локализованные в структурах ядра клетки - хромосомах.

Сензитивность – характерологическая особенность чел., кот. Проявляется в повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний и т.д.

Сензитивные периоды - это такой период в жизни каждого ребенка, когда он учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий. Делает все с удовольствием и интересом. Они длятся определенное, довольно короткое, время и проходят безвозвратно.

Задатки – врожденные, устойчивые психо-физиологические особенности чел., оказывающие существенное влияние на развитие его способностей.

Развитие – объективный процесс внутренних последовательных кол-х и кач-х изменений в организме, в психике, интеллектуальной и духовной сфере чел., обусловленной внешними и внутренними, управляемыми и неуправляемыми факторами. В процессе своего развития чел. проходит биологическое и социальное развитие.

Формирование - процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д.

Социализация - процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.Усвоение этого опыта субъективно: восприятие одних и тех же социальных ситуаций может быть различно. Разные личности могут выносить из объективно одинаковых ситуаций различный социальный опыт. На этом положении основывается единство двух противоположных процессов — социализации и индивидуализации.