7. Оценочные средства контроля формирования компетенций

Конкретизированные цели освоения дисциплины, обеспечивающие формирование компетенции

Оценочные средства контроля сформированности компетенции

Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3)

знать: закономерности и динамику психического развития ребенка в процессе обучения и воспитания

2.1; 2.2; 3.1; 3.2

знать: основные концепции развития личности

3.1; 3.2; 3.3 (12-13)

уметь: работать с психолого-педагогической литературой и другими источниками информации

2.3 (1-7); 3.3 (1-8)

уметь: определять сущность психологических проблем в развитии личности, их связь с закономерностями воспитания и обучения, находить способы их разрешения

2.3 (3-8); 3.3 (6-13)

владеть: способами развития психических процессов и свойств личности

2.3 (3-8); 3.3 (6-13)

Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6)

Знать: влияние социальных и межличностных отношений и взаимодействий на развитие личности

3.1; 3.2; 3.3 (12-13)

Уметь: высказывать и аргументированно доказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии

1.3 (3); 2.3 (9-10); 3.3 (9-13)

Уметь: работать в группе

1.3 (3); 2.3 (8-10); 3.3 (9-13)

Владеть: навыками участия в дискуссии

1.3 (3); 2.3 (9-10); 3.3 (9-13)

Владеть: навыками межличностных отношений

1.3 (3); 2.3 (8-10); 3.3 (9-13)

Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

знать: основные методы психологического исследования

1.1; 1.2

уметь: работать с психолого-педагогической литературой и другими источниками информации

1.3 (1-4)

владеть: логической культурой мышления, анализа и синтеза информации

1.3 (1-4)

владеть: основными методами психологического исследования

1.3 (1-2)

Этапы развития психики

Животные, находящиеся на этом этапе

Особенности нервной системы

Способности отражения

Особенности поведения