Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер,2004. - 713 с.

2. Выготский Л.С. Психология развития человека. - М.: Смысл: Эксмо,2006.—1135с.

3.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М.,2000.

4.Боно Э.де. Нестандартное мышление: самоучитель.- Минск: Попурри, 2006.- 217 с.

5.Энциклопедия подготовки ребенка к школе/ Ю.Б. Гатанов, Н.В. Гатанова, Е.Г. Тупина. - СПб.: Нева,2004.-191 с.

6.Чуприкова Н.И.Умственное развитие: принцип дифференциации. - СПб.: Питер, 2007.-448 с.

7.Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников: псих. программа развития когнитивной сферы учащихся 1-4 кл. -М.: Ось-89. Ч.1: Книга для учителя.-2006.-270 с.

8. Зак А.З. Диагностика различий в мышлении младших школьников: оценка готовности к нач.и средней. шк.: контроль развития в период 6-10 лет. -М.: Генезис, 2007.-159 с.

9.Первые шаги к интеллекту: развивающие задания для детей: 3-4 года/ (авт.-сост. А.В. Белошистая).-М.: Аркти, 2007.-96 с.

Задание 3. Творческая письменная работа – составление комплекса развивающих игр и упражнений для развития творческого мышления и воображения у детей (0 – 1,5 балла).

Изучите рекомендованную научно-методическую литературу и отберите развивающие упражнения и игры, направленные на развитие воображения и творческого мышления. Ниже укажите научно-методическую литературу, которой Вы пользовались.

Литература:

1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М.,2000.

2. Боно Э.де. Нестандартное мышление: самоучитель.- Минск: Попурри, 2006.- 217 с.

3. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников: псих. программа развития когнитивной сферы учащихся 1-4 кл. -М.: Ось-89. Ч.1: Книга для учителя.-2006.-270 с.

4. Венгер Л.А. Чего на свете не бывает? : Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Е.Л. Агаева, В.В. Брофман, А.И. Булычева и др. Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М.,1991.

Вариативная часть

Задание 1. Ведение психологического словаря (+0,2 балла к оценке за инвариантную часть самостоятельной работы).

Задание 2.Рефераты, доклады (+0,3 балла к оценке за инвариантную часть самостоятельной работы). См. темы см. в разделе 8.5.

Задание 3. Творческая письменная работа «Этапы формирования пространственных представлений у детей» (+0,3 балла к оценке за инвариантную часть самостоятельной работы).

Рекомендуемый план работы:

1. Сущность пространственных представлений.

2. Этапы развития пространственных представлений у детей.

3. Способы развития пространственных представлений у детей.

Литература:

1. Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений.- М.,1961.

2. Психология ощущений и восприятия: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др.-М.: ЧеРо: НОУ Моск. Псих-соц. ин-т, 2002.-629 с.

3. Венгер Л.А. Восприятие и обучение: Дошкольный возраст. – М.,1969.

4. Венгер Л.А. Чего на свете не бывает? : Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Е.Л. Агаева, В.В. Брофман, А.И. Булычева и др. Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М.,1991.

Задание 4. Творческая письменная работа «Виды перцептивных действий и способы их формирования у детей» (+0,3 балла к оценке за инвариантную часть самостоятельной работы).

Рекомендуемый план работы:

4. Восприятие как деятельность.

5. Сущность перцептивных действий.

6. Виды перцептивных действий.

7. Способы формирования перцептивных действий у детей.