Модуль 3 Психология личности: становление, саморегуляция, индивидуальные свойства

Деятельность, ее отличительные характеристики. Определение деятельности. Деятельность как специфический вид активности человека. Потребность как источник деятельности. Мотивы и цель деятельности. Отличие деятельности человека от активности животных. Структура деятельности. Действия, операции, деятельность: их соотношение. Возможные переходы между операциями, действием, деятельностью.Уровни усвоения деятельности. Навык, его формирование. Умение. Виды деятельности: игра, учение, труд. Общение как вид деятельности.

Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Деятельность как важнейший фактор формирования познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, произвольной регуляции, направленности, личности в целом. Системогенез деятельности.

Направленность и ее психологические проявления. Потребность, мотив, мотивация, ценность. Психологические проявления направленности: интересы, склонности, идеалы, убеждения, мировоззрения, доминирующие потребности. Направленность как сложное интегральное образование.

Основные концепции мотивации. Концепции З.Фрейда, А.Маслоу, Г.Маррея, Д.Аткинсона, У.Макдауголла, П.В.Симонова. Различные классификации мотивов.

Эмоции: понятие и функции. Определение эмоций. Многоуровневость протекания эмоций. Функции эмоций. Эмоции, чувства, аффекты. Значение эмоций в психической жизни и деятельности человека.

Теории эмоций. Теории: Ч.Дарвина, Т.Рибо, У.Джемса-Н.Ланге, У.Кэннона-П.Барда, П.К.Анохина, Л.Фестингера, П.В.Симонова.

Структура эмоционального состояния и регуляция эмоций. Многоуровневость эмоционального состояния и возможности его регулирования на каждом уровне (бихевиоральная терапия, нейро-лингвистическое программирование, гуманистическая психология, психоанализ, релаксационыые методы, медитация, фармакологические методы).

Воля: подходы к определению понятия, функции. Определения воли через различные ключевые понятия. Волевые действия: различие в понимании их сущности в литературе (по С.Л. Рубинштейну, В.К. Котырло, Е.П. Ильину). Физиологические основы воли.

Волевые качества человека, их развитие. Волевые качества. Различные подходы к развитию волевых качеств.

Индивидуальные свойства личности.

Темперамент: понятие, теории темперамента. Определения темперамента. Теории темперамента: гуморальные теории, конституциональная теория, теория типов высшей нервной деятельности, теория В.М.Русалова, теория Г.Ю.Айзенка.

Особенности воспитания детей с различным темпераментом. Опора на сильные стороны каждого темперамента, создание щадящих условий по отношению к «слабым местам», развитие их в игре, принцип постепенности.

Характер и его формирование. Определение характера, связь между темпераментом и характером. Структура характера. Выразительные признаки характера. Формирование характера: взаимодействие с другими людьми, воспитание, самовоспитание. Мотивация и характер: зависимость характера от иерархии мотивов, от степени удовлетворения потребностей, возможности самовоспитания характера.

Способности. Определение способностей. Структура способностей, их виды: общие и специальные. Происхождение и механизмы формирования способностей: задатки, воспитание, деятельность. Характеристики, механизмы формирования способностей.

Психоаналитическая теория личности. Структура личности и ее становление в работах З. Фрейда. Значение каждой из подструктур личности. Причины внутриличностных конфликтов и неврозы. Психологические защиты. Методы преодоления внутриличностных конфликтов. Личность и ее структура в работах К. Юнга, Э. Фромма, К. Хорни.

Проблемы личности в бихевиоральной психологии и теории социального научения. Понимание личности. Факторы развития личности. Сущность, способы обусловливания, их значение для развития личности. Теория социального научения А. Бандуры. Взаимодействие личностных и социальных факторов.

Теория личности в гуманистической психологии. Сущность личности. Холистический подход. Потребности личности и ее развитие. Самореализация как потребность личности и объяснительный принцип гуманистической психологии. Взаимодействие опыта личности и социальных воздействий. Принципы развития эффективной, самореализующейся личности.

Развитие понимания сущности личности в отечественной психологии. Определение понятия «личность» в работах С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Л.И.Божович, Б.Г.Ананьева, К.К. Платонова. Основные факторы и механизмы развития личности. Жизненный путь личности. Понимание личности в работах современных отечественных психологов (В.А. Петровский, Л.Н. Собчик).

Структура личности в отечественной психологии. Определение структуры личности в работах С.Л. Рубинштейна, Л.И.Божович, Б.Г.Ананьева, В.М. Русалова, Л.Г. Ковалева, К.К. Платонова, Л.Н. Собчик. Особенности подхода отечественных психологов к проблеме структуры личности.

Самосознание как системное свойство личности: сущность, структура, развитие. Сущность самосознания в работах отечественных и зарубежных авторов (У. Джемс, В.В. Столин). Механизмы самосознания. Проблема «Я». Структура самосознания в работах различных авторов. Развитие и значение «Я-образа» и «Я-концепции».