Мотивы Материал данной темы считается усвоенным, если Вы умеете:

1. Определять основные понятия темы.

2. Раскрывать содержание основных свойств мотивационной сферы человека – иерархичность и динамичность.

3. Называть и описывать основные функции мотивов.

4. Объяснять сложности изучения мотивационной сферы человека.

5. Давать характеристику различным классификациям мотивов и потребностей.

6. Проводить методику изучения ведущих мотивов учения (М.В. Матюхина).

7. Представлять результаты исследования (констатация количественных и качественных показателей, анализ данных, психолого-педагогические рекомендации).

Основные понятия темы

Потребность, мотив, цель, мотивационная сфера, мотивировка, мотивы учения.

Примерный план Ваших действий при подготовке к занятию

• Составьте словарь основных понятий темы и отобразить схематично отношения между ними (1.1, 1.2, 1.3).

• На основе рекомендованной к изучению литературы заполните следующую таблицу (1.5).

Классификации мотивов и потребностей.

Основание для классификации	Виды мотивов / потребностей	Примеры

План работы на занятии

1. Обсуждение основных теоретических положений темы (1.1 – 1.5).

2. Проведение методики изучения мотивов учения (1.6).

3. Обсуждение основных трудностей при проведении методики (1.6).

4. Сравнительный анализ результатов проведенной методики и совместная разработка возможных рекомендаций по формированию мотивации учения (1.7).

Литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 2001.C. 114-130.

2. Климов Е.А. Основы психологии. М., 1997. С.105–107.

3. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. М., 1990.

4. Матюхина М.В. Изучение и формирование мотивации учения у младших школьников. Волгоград, 1983.

5. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М, 1984.

6. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1990.

7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995. С. 255-262.

Практические материалы Методика изучения особенностей мотивации учения школьников *

Цель:выявить ведущие мотивы учения школьников в классе (группе).

Оборудование:карточки, на каждой из которых написаны следующие суждения:

1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться.

2. Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя.

3. Понимаю свою ответственность за учение перед классом.

4. Хочу закончить школу и учиться дальше.

5. Понимаю, что знания мне нужны для будущего.

6. Хочу быть культурным и развитым человеком.

7. Хочу получать хорошие отметки.

8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.

9. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне.

10. Хочу быть лучшим учеником в классе.

11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех.

12. Хочу занять достойное место среди товарищей.

13. Хочу, чтобы товарищи по классу не осуждали меня за плохое учение.

14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.

15. Не хочу получать плохие отметки.

16. Нравится узнавать на уроке о закономерностях явлений, причинах их возникновения и др.

17. Люблю узнавать новое.

18. Нравится, когда учитель рассказывает интересное.

19. Люблю решать задачи разными способами.

20. Люблю думать, рассуждать на уроках.

21. Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности.

Проведение исследования.Первая серия. Учащимся дают карточки, на каждой из которых написано одно из суждений. Предлагается разложить карточки на пять групп: в одно группу отложить все карточки с мотивами, которые имеют очень важное значение для учения, во вторую – имеют значение, в третью – имеют небольшое значение, в четвертую – имеют очень малое значение, в пятую – совсем не имеют значения.

Вторая серия. Из тех же карточек надо отобрать только 7, на которых написаны побуждения, которые, по мнению испытуемого, особенно важны.

Третья серия. Из тех же карточек отложить только 3, на которых написаны особенно важные для ребенка побуждения.

Результаты выбора по каждой серии фиксируются в протоколе.