Анкетирование как метод исследования Материал данной темы считается усвоенным, если Вы умеете:

1. Определять основные понятия темы.

2. Различать исследовательские (доказательные) и анкетные (контрольные) вопросы.

3. Переводить исследовательские вопросы в анкетные, учитывая возможные источники затруднений респондентов.

4. Характеризовать структурные части анкеты и объяснять их целесообразность.

5. Называть особенности, возможности и ограничения открытых и закрытых анкетных вопросов.

6. Разрабатывать анкету и оценивать соответствие готовой анкеты предъявляемым требованиям.

7. Проводить анкетирование, выполнять первичную обработку и анализ результатов.

Основные понятия темы:

Анкета, виды вопросов: исследовательские и анкетные, формы вопросов: открытые и закрытые, структурные части анкеты.

Примерный план Ваших действий при подготовке к занятию:

• Составьте словарь основных понятий темы (1.1, 1.2, 1.4, 1.5)

• На основании рекомендованной к изучению литературы и информационных материалов заполнить таблицу (1.2, 1.5)

Виды анкетных вопросов

Основание классификации	Вид/форма вопроса	Характеристика	Примеры

• Предложите свои варианты решения психологических задач 1–3 (см. Практические материалы) (1.2–1.6).

• Дайте ответы на вопросы анкеты, приведенной в задаче 3. Ваши ответы понадобятся для совместной работы на занятии (1.7).

План работы на занятии.

1. Обсуждение основных теоретических положений (1.1, 1.2, 1.3)

2. Сравнительный анализ предложенных вариантов решения психологических задач (1.2–1.6).

3. Проведение первичной обработки анкеты и обсуждение результатов и возможных вариантов доработки анкеты (1.7).

Литература

1. Бутенко И.А. Анкетный вопрос как общение социолога с респондентом. М.,1989.

2. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в технику демоскопии. М.: АВА-ЭКСТРА, 1993. С. 53-79.

3. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова. Л., 1990.

4. Психологический словарь. \Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. 2-е изд., М.,1996.

5. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994. С. 43-60.

Практические материалы

Психологические задачи

Задача 1

Переведите данные ниже исследовательские вопросы в серии анкетных вопросов, учитывая возможные источники затруднений респондентов.

1) Испытывают ли школьники перегрузки из-за чрезмерно больших или неравномерных домашних заданий? Если да, то по каким предметам следует оптимизировать систему домашних заданий?

2) Какие формы внеклассной работы, проведенной в школе в прошедшем полугодии, оказались наиболее эффективной?

Задача 2

Предположим, что Вы проектируете анкету для изучения одного из вопросов, представленных в предыдущей задаче. Разработайте вступительную часть анкеты, которая содержала бы: обращение к респонденту, общее описание задач исследования и приглашение к сотрудничеству.

Задача 3

Ниже приведен фрагмент рабочего варианта анкеты, разработанной студентами 1 курса специальности «Педагогика и психология». Проведите анализ этой анкеты, рассмотрев следующие вопросы.

1) Как Вы полагаете, для изучения какого общего исследовательского вопроса разрабатывалась данная анкета?

2) Какие конкретные исследовательские вопросы соответствуют отдельным анкетным вопросам (группам анкетных вопросов)?

3) В какой мере соответствует каждая составная часть анкеты предъявляемым требованиям?

4) Какие изменения Вы внесли бы в эту анкету (в формулировки вступительной части и отдельных вопросов, макет анкеты) для повышения ее качества?

Здравствуйте!

Мы приглашаем Вас к сотрудничеству. Ответив искренне на следующие вопросы, Вы поможете нам выявить трудности, встречающиеся у студентов-первокурсников в обучении. На основе полученных выводов мы составим рекомендации, которые помогут Вам преодолеть эти трудности.

Мы гарантируем анонимность и конфиденциальность. Вам следует указать только свой пол и возраст.

Пол__________________

Возраст_______________

Инструкция:

Выбранные Вами ответы отметьте галочкой.