Тема 3 предлагается студентам озо для самостоятельного изучения.

Задание по теме - «Основные категории педагогики»

Напишите мини-реферат на тему «Междисциплинарные по­нятия в педагогике». Какие межпредметные и внутрипредметные свя­зи при этом можно проследить?

Форма отчета: текст реферата.

Задание № 5.Пользуясь учебниками логики, составьте общую логическую схему анализа педагогического понятия. Создайте опорную схему та­кого анализа.

Форма отчета:опорная схема с пояснениями.

Литература

1. Вулъфов Б. 3., Иванов В. Д.Основы педагогики в лекциях, си­туациях, первоисточниках. М., 1997.

2. Гинецинский В. И.Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.

3. Гребенюк О. С.Общая педагогика. Калининград, 1996.

4. Краевкий В. В.Основные характеристики и логика педагоги­ческого исследования. Волгоград, 1994.

5. Мищенко А. И.Педагогический процесс как целостное явле­ние. М.,1993.

6. Подласый И. П.Педагогика: Учеб. пособие: В 2 ч. М., 1999.

7. Сериков В. В.Личностный подход в образовании: сущность, критерии, прогноз. Волгоград, 1994.

8. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. пособие. М., 2000.

9. Харламов И. П.Педагогика. М., 1997.

10. Бондаревская Е.В.Введение в педагогическую культуру. Р-н-Д, 1997.

11. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учебное пособие –СПб: Питер, 2003.

12. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.

13. Снайдер Н.и др. Ребенок как личность. М.: СПб: Смысл-Гармония, 2001.

14. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии: В 2 т.- М., 1974.

15. Педагогика/ под ред П.И.Пидкасистого, М., 1996.

16. Бордовская Н.В., Реан А.А.Педагогика, Учебник для вузов. СПб: Питер, 2000.

17. Введение в научно-педагогическое исследование по педагогике: учебное пособие для студентов пед. институтов/ под ред. Журавлева В.И., М., 1988.

18. Вульфов Б.З.Педагогика рефлексии, М., 1995 г.

19. Шевченко Л.Л.Практическая педагогическая этика., М., 1997 г.

20. Сергеев Н.К.Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научных педагогических комплексов. С-П – Волгоград, 1997.

21. Закон РФ «Об образовании»

Методические указания к разделу 3- Теория и методика воспитания

Перед изучением данного раздела внимательно прочитайте введение к разделу. Затем изучите последовательно материалы параграфов раздела, обращаясь по мере необходимости к объектам «Глоссарий», «Персоналии», «Приложения». После изучения каждого параграфа рекомендуется выполнить тренировочные задания.

Особое внимание при изучении раздела обратите на содержание тем «Методы воспитания», «Коллектив как средство воспитания», «Технология работы классного руководителя», «Семейное воспитание». После изучения всех параграфов прочитайте основные выводы по разделу. Затем проверьте свои знания по разделу, выполнив контрольные задания и ответив на вопросы для самоконтроля, приведенные ниже.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие значения имеет слово «воспитание» в современной науке?

2. В чем состоит связь воспитания, образования и социализации?

3. Как можно охарактеризовать традиционную, называемую часто авторитарной педагогику?

4. В чем суть гуманистической педагогики?

5. Какова концепция воспитания в современной России?

6. Каковы существенные черты процесса воспитания?

7. Что такое педагогическая система и что она дает для понимания процесса воспитания?

8. Назовите и раскройте два-три главных закона воспитания.

9. Что значит педоцентризм в воспитании? Сформулируйте свое отношение к нему.

10. Охарактеризуйте современную систему принципов воспитания, определите свое отношение к ней.

11. Раскройте значение слов «содержание воспитания» и подходы к нему.

12. Опишите задачи и пути решения нравственного и эстетического воспитания школьников.

13. Назовите проблемы в гражданском воспитании подростков, охарактеризуйте формирование политической и правовой культуры.

14. Опишите особенности трудового воспитания современных подростков и возможности их профессиональной ориентации.

15. В чем состоят проблемы физического воспитания, формирования здорового образа жизни подростков?

16. Как связаны и различаются между собой методы, приемы, средства, формы воспитания?

17. Назовите и оцените известные вам классификации методов, средств, форм воспитания.

18. Охарактеризуйте основные методы воспитания.

19. Дайте характеристику средств воспитания.

20. Назовите формы внеурочной воспитательной работы в школе и опишите некоторые из них.

21. Что представляет проблему в коллективном воспитании?

22. Каковы главные моменты становления теории коллектива?

23. Охарактеризуйте основные черты детского коллектива как высокоразвитой группы.

24. Опишите этапы развития коллектива и функции воспитателя на каждом этапе.

25. Каковы педагогические условия и методы развития детского коллектива?

26. Что такое технология воспитания? В чем состоит технологический подход к воспитанию?

27. Технология и личность  в чем тут проблема и как она решается?

28. Назовите и охарактеризуйте виды деятельности воспитателя, технологию работы классного руководителя.

29. Дайте характеристику технологии коллективной творческой деятельности.

30. Раскройте понятие «воспитательная система школы» в теоретическом плане и на примерах.

31. Охарактеризуйте молодежную среду и ее влияние на формирование подростка.

32. Опишите характер девиантного поведения подростков и методы работы с ними.

33. В чем проблема межнационального общения в молодежной среде и каковы пути ее решения?

34. Какова роль детских общественных объединений в воспитании школьников?

35. Раскройте роль учреждений дополнительного образования в формировании молодежи.

36. Какую роль играет семья в воспитании детей? Что относится к основным функциям семьи?

37. Каковы цели и задачи семейного воспитания?

38. Охарактеризуйте особенности демографической и семейной политики в современной России.

39. Охарактеризуйте основные направления деятельности педагогических коллективов по вопросам семейного воспитания.

40. Как на законодательном уровне обеспечивается защита семьи и детства в России?