Рекомендации по подготовке контрольных работ

Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают контрольные классные и домашние; текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фронтальные и индивидуальные. Отличительной чертой письменной контрольной работы является ее большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от содержания и специфики учебного предмета, уровня общего развития студентов.

Для письменных контрольных работ важно, чтобы система заданий предусматривала как выявление знаний по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельности делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки. Итак, контрольная работа – это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.

В системе заочного обучения учебным планом предусмотрено определенное их количество. При выполнении таких контрольных работ следует использовать предложенную основную литературу и подобрать дополнительные источники, так как это обязательно будет учтено при оценке вашей работы.

Контрольная работа имеет титульный лист, план, перечень вопросов, заданий. Работа пишется аккуратно, без помарок, разборчивым почерком. Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, по теме, с выводами и обобщением и собственным отношением к проблеме. В конце контрольной работы указывается используемая литература. Примерный объем - 10-15 листов.

Тематика контрольных работ по педагогике для озо (лог, оп, срп)

1. Общая характеристика педагогической профессии.

2. Профессиональная деятельность и личность педагога.

3. Структура педагогической деятельности.

4. Особенности структуры педагогических способностей. Педагогическое мастерство.

5. Сущность педагогической деятельности, виды педагогической деятельности.

6. Творчество как важнейшая характеристика педагогической деятельности.

7. Система подготовки к педагогической деятельности. Пути овладения профессией.

8. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образо-

вательного стандарта высшего профессионального образования к личности и

профессиональной компетентности педагога.

9. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

10. Педагогика как наука, ее объект. Предмет и задачи педагогики.

11. Основные категории педагогической науки (в таблице).

12. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

13. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах

человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

14. Связь педагогики с другими науками (схематично).

15. Структура педагогической науки.

16. Понятие методологии педагогической науки.

17.Методология и методы педагогической науки.

18. Методологическая культура педагога.

19. Научные исследования в педагогике.

20. Методы и логика педагогического исследования.