Занятие 2. Кум уходит вода?

Цель: Ученики узнают об источниках потребляемой волы и об очистке местных запасов воды, поделятся своими знаниями с другими ребятами в школе. Материалы: Большой лжл бумаси для рису ну а краски, кисти, исходные данные об очис1кс воды в вашем городе. Время: Два одночасовых урока плюс экскурсия по желанию.

Хорошо, если ученики смогут понять, что вода, употребляемая ими, это - дождевая вода. Они также должны понять, что сточные воды не просто стекают в канализацию и исчезают. l'-сли вы можете провести экскурсию на местную очистную сганцию, то подчеркнете эту мыс-^. Если такая экскурсия невозможна, обратитесь в отдел коммунального хозяйства и попросите спсцианиста выступить перед классом.

Попросите завхоза школы провести ваш к пасе в подваи здания и покажите вашим ученикам водопроводные трубы, входящие и выходящие из здания. Попросите рассказать о потреблении воды школой.

Когда ваши ученики получат достаточно сведений об источниках воды и о ее очистке, попросите их изобразить на настенном плакате, каким образом вода понадаег в ваше здание и вытекает из нею. Нужно изобразить источник воды на вашей территории, изменения, которые она претерпевает до попадания в школу, и как она течет к очистным сооружениям. Пусть класс решит, где вам разместить этот плакат. Ребята могут повесить его над фонтанами с питьевой водой или около туалетов для того, чтобы другие ребята могли представить этот цикл.

32

Занятие 3. Сам себе контролер.

Цель: Ученики посчитают количес тво воды,используемой ими в обычный день. Материалы: Ли)бые сосуды одного объема. Время: 1 урок с последующим одним днем работы дома.

6 А 6

6 А

6

Продемонстрируйте классу 3-литровую банку с водой. Попросите ваших учеников угадать, сколько литров воды они потребляют за день. Попросите их записать свои догадки, а затем соберите их. Скажите детям, что теперь они смогут определить количество потребляемой ими за день воды. Раздайте им стандартные емкости и листы для занесения данных о количестве потребляемой воды. Попросите ребят отмечать со следующего утра каждый момент, когда они пользуются этим сосудом дома или в школе. Они должны использовать эти емкости в течение дня, когда пыот воду, чтобы проследить количество потребляемой воды. Цифры приведены для того, чтобы дать представление о количестве воды, затрачиваемой на те или иные нужды. Так как вода используется всеми членами семьи для стирки, мытья посуды и других бытовых нужд, можно умножить используемое количество воды на количество членов семьи. Напомните своим ученикам, что они пытаются вычислить количество потребляемой воды х в типичный день, а не в день побития рекордов по потреблению воды, О и не в день экономии воды.

Когда ученики проведут этот контроль и запись данных, пусть „ они сложат их вместе. Затем раздайте ребяглм их первоначальные Q догадки для сравнения. Они могут сложить суммы, собранные со всего класса, и вычислить среднее потребление воды учениками класса. Пусть они определят, кто потребляет больше всего воды, а кто меньше всего.

6

Задания.

Здесь мы приведем некоторые примеры того, сколько воды мы употребляем в хозяйстве. Эти цифры помогуг вам проследить, сколько воды вы употребляете. Душ - от 20 до 60 литров в минуту. На купание в ванной уходит от 100 до 120 литров. Кран на кухне, оставленный Л открытым - от 8 до 20 литров воды в минуту. Смывной бачок в туалете - от 20 до 28 литров в день.

Утром:

Днем:

Вечером:

33