- •Занятие 3. Археология пустыря
- •Занятие 4. Давайте построим...
- •Список строительных материалов и источники их происхождения:
- •1. Что мы потребляем?
- •2. Назад, к истокам?
- •3. Взаимосвязь профессий.
- •4. Требуются:
- •Занятие 1. Что мы потребляем?
- •Занятие 2. Назад, к истокам?
- •Занятие 3. Взаимосвязь профессии.
- •Занятие 4. Требуются: помощники природы.
- •|I I Цели: Учащиеся будут определять те виды работы, .-г
- •Глава 4. Что мы знаем о транспорте ?
- •Занятие 2. От каноэ к машинам.
- •Занятие 3. День без машин
- •Глава 5. Вода, везде вода.
- •1. Круговорот воды
- •2. Куда уходит вода?
- •3. Сам себе кон тролер
- •4. Вода в цифрах
- •Занятие 1. Круговорот воды.
- •Занятие 2. Кум уходит вода?
- •Занятие 3. Сам себе контролер.
- •Занятие 4. Вода в цифрах
- •Цель: Ученики установят значение воды в их повседневной жизни, усовершенствуй в то хе время свои математические навыки. Время: 1 час.
- •1. Охота за прила-гательнъши
- •2. Зеленые соседи
- •3. Муравьиные проделки
- •4. Пищевые цепи на пустыре
- •5. Разноцветные червяки
- •6. Фантазии на городскую тему
- •Занятие 1. Охота за прилагательными.
- •Зянтяе 2 . Зеленые соседи.
- •Занятие 3. Муравьиные проделки.
- •Чтобы спасти их.
- •Занятие 4. Пищевая цепочка на пустыре.
- •Занятие 6. Фантазии на городскую тему.
Занятие 6. Фантазии на городскую тему.
Цель: ученики создадут модель животных, специально приспособленных к жизни в различных частях города. Материалы: Бумага для рисования и цветные карандаши или фломастеры. Время: 1 час.
Пусть ваши ученики придумают какое-нибудь существо, которое могло бы приспособиться к различным условиям. Разделите класс на 5 групп. Пусть каждая группа придумает существо, которое могло бы жить при одном из следующих условий:
1. Придумайте существо, живущее на наружной стене школьного здания.
2. Придумайте существо, живущее на школьной асфальтовой шровой площадке
3. Придумайте существо, живущее на улице возле школы.
4. Придумайте того, кто живет на центральной площади города.
5. Придумайте того, кто живет на тротуаре перед школьным зданием. Что должно быть принято во внимание изобретателями: что ест ваше существо? (пролитые бензин и нефть, гравий, мусор, насекомых на стене ) Как оно защищается? (от косилки, колес автомобилей, бегущих детей)
После того, как эти существа будут придуманы, пусть ученики покажут свои работы друг другу и расскажут о них. Пусть они напишут отрывки о своих существах."Я ползаю по стенам..." Сделайте выставку существ с описаниями.
43