Занятие 3. День без машин

Цель: Ученики узнают о вреде, который наносят автомобили людям и опишут, как они представляют жизнь без автомобилей Время: 1 час.

Автомобили сущссгвслно влияют па пашу жизнь. Предложите ученикам перечислить все, что автомобили несут с собой в жизнь города. (например, ухудшение качества воздуха, шум; возможность добраться из одной точки города в другую и т.п.) У них должен получиться довольно внушительный список, куда могу г войти также и светофоры, бензозаправочные станции, автостоянки.

После этого предложите детям представить жизнь города без автомобилей. Что изменилось бы в нашей жизни? Пусть дети напишут небольшое сочинение о дне, когда вдруг исчезнут все автомобили, и прочитают друг другу свои рассказы. Проведите обсуждение вреда и пользы, приносимые автомобилями.

30

Глава 5. Вода, везде вода.

Тема занятия Основная идея Предметная область

1. Круговорот воды

2. Куда уходит вода?

3. Сам себе кон тролер

4. Вода в цифрах

Круговорот воды в приро­де и городе Очистка воды

Индивидуальное нотрсблс -ние воды Значение воды

Природоведение Социология Природоведение Социология Природоведение Социология Математика

Информация для учителя. Основные идеи:

Вода на Земле совершасг круюворит без пригока из космоса.

Мы используем в наших домах грунтвые воды и воду из открытых водоемов, которая очищается до и после употребления.

Мы можем изменить наше потребление воды, чтобы помочь се сохранить.

Занятие 1. Круговорот воды.

Цель: ученики онишуг круговорот воды и циклический процесс потребления воды и ее очистки и городе Материалы: плакат с изображением круюворота воды в природе Время: 1 час

В начале этого занятия напишите на доске следующее угверждснис:"Вода, которую мы используем сегодня - ло ia ac самая вода, когорую использовали древние египтяне тысячи лег назад." Спросите ваших учеников, верно это утверждение или нет. Уверены, что эта идея будет для них новой.

Используя плакат круговорота воды (или рисунок на доске), 06'яснитс этот циклический процесс вашему классу. Объясните, что дождь является одной из частей этого процесса. Дождевая вода образуется из влаги, испаряющейся с новерхносги земля и водоемов. Вода иагреваеюя солнцем, поднимается вверх, охлаждается, превращаясь в туман или облака, и наконец выпадает на землю в виде осадков. Осадки, выпадающие на землю, поглощаются растительностью, а также просачиваются в почву. Эта грунтовая вода течет в реки, ручьи, озера и затем снова испаряется при нагревании лучами солнца. Расте ния также (лдают воду в процессе испарения.

31

Помогите вашим ученикам понять, что круговорот воды - это замкнутая система. Этот процесс повторяется вновь и вновь с той же самой водой, которая издавна была на Земле. Подчеркните, что мы никуда не будем иметь на Земле больше воды, чем имеем сейчас, и поэтому так важно сохранить этот бесценный ресурс.

Второй плакат или рисунок - упрощенная иллюстрация водного цикла в городе. Ваши ученики могуг и не знать о круговороте воды в городе. Спросите учеников, чем природный цикл может быть заменен в городс-Например, что происходит с дождем, выпадающим на школьный участок и городские улицы. Вода же не можег просочиться сквозь бетон, куда же она девается. Во время следующего дождя вы можете понаблю, ia'i-ь водный цикл в действии. Выйдите на улицу во время или после дождя и посмотрите, как стекает вода с игровой площадки, тротуаров и утиц в приемники ливневой канализации. Взгляните на образовавшиеся лужи и обсудите процесс испарения. (Смотрите занятие по ручьям в ракеле "Вода, которую мы теряем")