- •ГЛАВА 1
- •ПРОБЛЕМА ИДЕНТИФИЦИАЦИИ И ВЫЯВЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ, ВЫЗЫВАЮЩЕЙ НАРУШЕНИЯ ФУНКЦИЙ ОБУЧЕНИЯ
- •ЧТО ТАКОЕ «ДИСЛЕКСИЯ»?
- •СИСТЕМА ЕДИНОГО МОЗГА УСТРАНЯЕТ ДИСЛЕКСИЧЕСКОЕ СЛИЯНИЕ
- •ДОМИНАНТНОЕ ПОЛУШАРИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА
- •ОБЩАЯ ИНТЕГРАТИВНАЯ ЗОНА
- •ЦЕНТРЫ РЕЧИ/ЯЗЫКА
- •РЕЧЕВЫЕ ЦЕНТРЫ
- •КАК МЫ ВИДИМ
- •КАК ОБУЗДАТЬ САМ?
- •ПЕРЕКРЕСТНЫЙ ПОТОК НЕРВНЫХ ИМПУЛЬСОВ
- •ОБЗОР ОСОБЕННОСТЕЙ АЛЬТЕРНАТИВНОГО ПОЛУШАРИЯ
- •ГОЛОВНОГО МОЗГА
- •ГЛАВА 2
- •ПЕРВАЯ СТАДИЯ СТРЕССА
- •ВТОРАЯ СТАДИЯ СТРЕССА
- •ТРЕТЬЯ СТАДИЯ СТРЕССА
- •ЭКСТРЕННЫЙ СЛУЧАЙ
- •Обобщение ПРИЗНАКОВ СТРЕССА
- •ПРИЗНАКИ СТРЕССА
- •ГЛАВА 3
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИСЛЕКСИЧЕСКИХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ И УСТРАНЕНИЕ ИХ ПРИЧИН
- •ОБОСНОВАНИЕ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •МЕТОДИКА
- •ПЕРВЫЙ ЭТАП
- •ВТОРОЙ ЭТАП
- •ПЯТЬ ИНДИКАТОРОВ ВЫБОРА, ПЯТЬ МЫШЦ
- •ПЯТЬ МЫШЦ
- •КЛЮЧИЧНАЯ ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ ГРУДНОЙ МЫШЦЫ
- •Растяжение
- •ШИРОЧАЙШАЯ МЫШЦЫ СПИНЫ
- •Растяжение
- •ПЕРЕДНЯЯ ЧАСТЬ ДЕЛЬТОВИДНОЙ МЫШЦЫ
- •Растяжение
- •НАДОСТНАЯ МЫШЦА
- •Растяжение
- •ЧЕТЫРЕХГЛАВАЯ МЫШЦА БЕДРА
- •Растяжение
- •КОНТУРЫ: ЧТО ЭТО ТАКОЕ И КАК ОНИ БЛОКИРУЮТСЯ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •Блокировка контуров
- •МЫШЦА – ИНДИКАТОР ЧИСТОГО КОНТУРА
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ПРОЦЕДУРА ТЕСТИРОВАНИЯ
- •ПЕРВЫЙ ЭТАП
- •ВТОРОЙ ЭТАП
- •ТРЕТИЙ ЭТАП
- •КОРРЕКЦИЯ БЛОКИРОВАННОГО КОНТУРА
- •ПЕРВЫЙ ЭТАП
- •ВТОРОЙ ЭТАП
- •ТРЕТИЙ ЭТАП
- •ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП
- •НАСТРОЙКА
- •УВЕРЕННОСТЬ
- •ИНТЕРЕС
- •НАСТРОЙКА
- •УВЕРЕННОСТЬ
- •ИНТЕРЕС
- •Демонстрация воздействия силы эмоций на тело
- •ПЕРВЫЙ ЭТАП
- •ВТОРОЙ ЭТАП
- •ТРЕТИЙ ЭТАП
- •О чем говорит вам ИЗМЕНЕНИЕ мышцы-индикатора
- •ГЛАВА 4
- •ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДИСЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ: ОБСЛЕДОВАНИЕ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •Процедура обследования
- •БЛАНК ОБСЛЕДОВАНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА
- •ПОПЕРЕЧНЫЙ ПОТОК
- •ТЕСТ А. ОБЩИЙ ТЕСТ НА ПЕРЕГРУЗКУ
- •ЦЕНТРАЛЬНЫЙ / УПРАВЛЯЮЩИЙ МЕРИДИАНЫ
- •ГЛАВА 5
- •УСТАНОВЛЕННЫЕ СТАНДАРТЫ:
- •ДРУГИМИ _____________________ %
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ТЕСТЫ НА ВОСПРИЯТИЕ ЧТЕНИЯ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ТЕСТ НА ВОСПРИЯТИЕ ЧИСЕЛ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ПЕРЕСЕЧЕНИЕ СРЕДНЕЙ ЛИНИИ
- •ПЕРЕСЕЧЕНИЕ СРЕДНЕЙ ЛИНИИ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ ГЛАЗ
- •ГЛАЗНОЙ ТЕСТ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ: УШНОЙ ТЕСТ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ФИКСАЦИЯ
- •ФИКСАЦИЯ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ХОРОШО
- •ХОРОШО
- •ТЕСТ
- •НА КООРДИНАЦИЮ ТЕЛА
- •НА ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ПОДЪЯЗЫЧНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ТЕСТ ПОПЕРЕЧНОГО ПОТОКА
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ГЕНЕТИЧЕСКАЯ/ПИТАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ГЛАВА 6
- •ВЫДЕЛЕНИЕ ОЧЕРЕДНОСТИ КОРРЕКЦИИ
- •ПАЛЬЦЕВАЯ ДИАГНОСТИКА
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •РЕАКТИВНЫЕ (РЕАГИРУЮЩИЕ) МЫШЦЫ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ГЛАВА 7
- •ВОЗВРАТ ПО ВОЗРАСТУ
- •ОПРЕДЕЛЕНИЕ
- •ТЕСТ
- •ОБЪЯСНЕНИЕ
- •ГЛАВА 8
- •КОРРЕКЦИИ
- •КОРРЕКЦИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ
- •Подъязычная кость
- •ПОПЕРЕЧНЫЙ ПОТОК ЭНЕРГИИ ТЕЛА
- •ПОДЪЯЗЫЧНАЯ ОБЛАСТЬ
- •ПОДЪЯЗЫЧНАЯ КОРРЕКЦИЯ
- •НАБОР УПРАЖНЕНИЙ
- •ВОСПРИЯТИЕ ЧТЕНИЯ
- •ВТОРАЯ ЧАСТЬ
- •КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ ЦЕПИ – УШИ
- •АЛФАВИТ/СЧЕТ
- •ПЕРЕСЕЧЕНИЕ СРЕДНЕЙ ЛИНИИ
- •КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЭНЕРГИИ
- •Проявление Эмоционального Стресса
- •ЛОБНОЕ ПРИКОСНОВЕНИЕ
- •КОРРЕКЦИЯ СТРУКТУРНОЙ ЭНЕРГИИ
- •ФИКСАЦИЯ
- •КОРРЕКЦИЯ ФИКСАЦИИ
- •КОРРЕКЦИЯ ОИЗ
- •КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ: ГЛАЗА
- •КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ: УШИ
- •РЕАКЦИИ ТИПА ПЕРЕКРЕСТНОЙ КООРДИНАЦИИ
- •ПРОЦЕДУРА КОРРЕКЦИИ «ЕДИНОГО МОЗГА»
- •ПОДЧЕРКНИТЕ ВАЖНОСТЬ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
- •ОЦЕНИТЕ ВАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
- •ГЛАВА 9
- •ТЕСТИРОВАНИЕ И КОРРЕКЦИЯ (пример)
- •(Беглый анализ)
- •Часть 1. ТЕСТИРОВАНИЕ
ТЕСТЫ НА ВОСПРИЯТИЕ ЧТЕНИЯ
ЧТЕНИЕ ВПЕРЕД (слева направо) |
СИЛЬНОЕ С-Р |
СЛАБОЕ С-Р |
|
|
|
ЧТЕНИЕ НАЗАД (справа налево) |
СИЛЬНОЕ С-Р |
СЛАБОЕ С-Р |
|
|
|
ЧТЕНИЕ ПРО СЕБЯ |
СИЛЬНОЕ С-Р |
СЛАБОЕ С-Р |
|
|
|
ПОНИМАНИЕ |
СИЛЬНОЕ С-Р |
СЛАБОЕ С-Р |
|
|
|
ПРОИЗНОШЕНИЕ АЛФАВИТА |
СИЛЬНОЕ С-Р |
СЛАБОЕ С-Р |
|
|
|
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Серия тестов, выявляющая степень стресса, связанного с актом чтения и по-
нимания прочитанного.
ТЕСТ
Проведите тестирование по очереди нижеследующих навыков. Тестируйте
каждый из них как отдельную категорию.
На этот раз вы будете тестировать немного иначе, так как ваш испытуемый будет читать дольше, чем при обычном мышечном тесте. Поэтому в течение всего времени поддерживайте контакт с индикаторной мышцей. Как только пациент начнет
читать, начинайте тестирующее сдавливание до тех пор, пока индикатор не изме-
нится. Как только это произойдет, немедленно прекратите тестирующее сдавлива-
ние (но продолжайте поддерживать контакт). Верните мышцу в положение для тес-
тирования и снова произведите сдавливание. Продолжайте это воздействие в тече-
ние всего времени, пока пациент читает. Попеременно проводите тестирование, за-
тем восстанавливайте исходное положение мышцы и вновь тестируйте.
1.Попросите пациента во время тестирования громко ЧИТАТЬ ВПЕРЕД.
2.Попросите пациента во время тестирования громко ЧИТАТЬ НАЗАД.
3.Попросите пациента ЧИТАТЬ ПРО СЕБЯ во время тестирования.
4.ДЛЯ ОЦЕНКИ ПОНИМАНИЯ ПРОЧИТАННОГО попросите пациента во вре-
мя тестирования громко читать, затем обеспечьте обратную связь(попросите рас-
сказать о прочитанном), продолжая тестирование.
5. Для АЛФАВИТНОГО тестирования попросите пациента произносить пооче-
редно одну букву алфавита, каждый раз проводя тестирование. Таким образом,
пройдите весь, алфавит. Зарегистрируйте, какая буква вызвала изменение индика-
тора.
Моя коллекция 8 9104781863 Александр |
81 |
г.Москва 2008г |