- •Минитстерство образования и науки республики казахстан
- •Выписка из учебного плана
- •Виды заданий и сроки их выполнения
- •1.7 Список литературы
- •1.7.1 Основная литература
- •1.7.2 Дополнительная литература
- •Календарный график учебного процесса по дисциплине «Менеджмент»
- •Оценка знаний студентов
- •1.9 Политика и процедура
- •Содержание Активного раздаточного материала
- •Тематический план курса
- •2.2 Конспект лекционных занятий Тема 1: Теоретические основы менеджмента
- •Рекомендуемая литература:
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 2: Исторические аспекты развития менеджмента
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3: Представление об организации как объекте управления
- •Размер организации
- •Контрольные вопросы
- •Тема 4: Функции и методы управления
- •Тема 5: Планирование - основная из общих функций управления
- •Тема 6: Целеполпгание в планировании
- •Тема 7: Цели и содержание функции управления «организация»
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 9: Современные типы организационных структур управления
- •Человеческий капитал
- •Тема 10: Содержательные и процессуальные теории мотивации
- •Тема 11: Контроль как функция управления
- •1. Установление стандартов.
- •2. Сопоставление реальных результатов со стандартами.
- •3. Проведение необходимых корректирующих мероприятий.
- •Тема 12: Информационно - управляющие системы в планировании и контроле
- •Тема 13: Принятие решений в процессе управления организацией
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 14: Коммуникации в менеджменте
- •1.Коммуникации между организацией и ее средой.
- •Тема 15. Власть, влияние и лидерство в менеджменте
- •Классификация власти
- •2.3 Планы семинарских занятий
- •2.4 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (срсп)
- •1. Японский менеджмент
- •2. Особенности организации управления в американских и западноевропейских фирмах
- •1. Подготовка к дискуссии (10 минут):
- •2. Обсуждение в группах (30 минут):
- •3. Доклад ведущих (20 минут):
- •4. Принятие решения (25 минут):
- •Цели и действия по их достижению
- •Высокая Низкая
- •Технология проведения деловой игры «Выявление потенциала работника»
- •Власть в классе
- •2.5. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (срс)
- •Управленческая ситуация Фирма «Стейплер»
- •Управленческая ситуация «Форд» вчера, сегодня и завтра
- •Управленческая ситуация
- •Управленческая ситуация
- •Управленческая ситуация
- •Конкретная ситуация Металлургическая компания
- •Организация фирмы "Федерал Экспресс"
- •О структурах ведущих корпораций мира
- •Общее развитие корпорации
- •Производственные операции
- •Маркетинг
- •Управленческая ситуация 1 Мотивирование работников мясокомбината
- •Управленческая ситуация 2 Клуб 100
- •Управленческая ситуация Контроль в корпорации "Дженерал Электрик Кредит"
- •Методическая база Школы
- •Управленческая ситуация Программы «Медэкс»
- •Конкретная ситуация 1 Бутики Христодара
- •Конкретная ситуация 2 Управление коммуникациями в корпорации "МакКессон"
- •Конкретная ситуация Центр власти в «Автострахе»
- •2.7 Тематика письменных работ по курсу Самостоятельная работа студента (реферат) № 1
- •Рекомендуемая литература:
- •Самостоятельная работа студента № 2
- •2.7. Тестовые задания для самоконтроля
- •Шифры правильных ответов
- •2.8 Экзаменационные вопросы по курсу
- •Глоссарий
- •Выходные сведения
Власть в классе
Основы власти |
Источники власти |
Примеры из практики занятий |
|
|
Преподаватели
|
|
|
Студенты
|
В) Тест. Перед Вами шкала оценки лидерских качеств. Цифра 9 обозначает высшую степень проявления качества, цифра 1 – низшую. Сделайте свой выбор.
Сильно Слабо
1. |
Соблюдение норм морали |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2. |
Быстрота в гибкость ума |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
3. |
Умение понимать других |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
4. |
Рассудительность |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
I |
5. |
Стремление брать ответственность |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6. |
Отсутствие устремленности к роскоши |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7. |
Широта и глубина познания |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8. |
Верность слову |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
I |
9. |
Умение владеть речью |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
I |
10. |
Уважение человека |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11111. |
Сдержанность |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
I |
12. |
Адекватность самооценки |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
13. |
Рационализм в обращении с вещами |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
14. |
Гуманизм |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
15. |
Благородство |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
16. |
Любознательность |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
17. |
Стремление помочь людям |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
18. |
Постоянство поведения |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
19. |
Упорство в достижении целей |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
20. |
Склонность к самоообслуживанию |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
21. |
Культура поведения |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Процедуры:
Соедините все отмеченные цифры сплошной жирной линией и Вы полуите график самооценки.
Попросите несколько человек оценить Вас по данной шкале. Найдите средний балл по каждой строке. Соедините все отмеченные цифры сплошной линией другого цвета и Вы получите график «взгляда со стороны».
Поразмыслите над обоими графиками и сделайте для себя выводы. Продумайте программу самовоспитания.
Если оценивается кандидат на должность руководителя, то примите во внимание следующее:
общий балл оценки от 189 до 21,
средний показатель от 126 до 84,
низший балл от 42 до 21.
Лица, набравшие менее 80 баллов как правило не признаются лидерами рабочих групп и коллективов.