5.3. Интернет ресурсы

https://biblioteka.vmeda.org;

http://biokhimija.ru;

https://medstudents.ru;

http://student-lab.ru

6. Методические указания обучающимся по освоению учебной дисциплины

Биохимия – это учебная дисциплина изучение которой направлено на создание у обучающихся современного уровня фундаментальных медико-биологических знаний о молекулярных основах функций органов и систем человеческого организма и типовых патобиохимических механизмах их нарушений, необходимого для понимания метаболических закономерностей патогенеза заболеваний, для обоснования и оптимизации выбора направлений лабораторной диагностики патологических состояний, для создания объективной научной базы представлений об этиопатогенетической терапии и формирующего знания и умения профессиональных компетенций для обеспечения здоровья пациентов. Важнейшее значение имеет также формирование у обучаемых представлений о научной методологии, усвоение основных принципов научного познания и экспериментального исследования на всех этапах изучения метаболических процессов.

Изучение биохимии осуществляется путем проведения лекций, лабораторных работ, практического занятия, семинара и самостоятельной работы обучаемых. На самостоятельную подготовку к занятию обучающимся отводится 50% от длительности аудиторного занятия.

Лекция – это вид учебного занятия по биохимии, на котором преподаватель в устной форме излагает содержание учебного материала по дисциплине. Лекции являются важнейшим видом учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они дают систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывают состояние и перспективы развития биохимии, концентрируют внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность, формируют творческое мышление и имеют практическую направленность применительно к деятельности врача.

В ходе лекционных занятий по биохимии у обучающихся формируется теоретическая база профессиональных компетенций по специальности лечебное дело.

Перед лекцией обучающиеся должны ознакомиться с темой лекции, изучить вопросы плана лекции.

Семинар – это вид занятия, на котором слушатели под руководством преподавателя обсуждают наиболее сложные вопросы на темы «Биологическое окисление», «Регуляция и интеграция обмена веществ», «Биохимия крови». Семинар имеет целью более углубленно изучить основные вопросы биологического окисления, регуляции и интеграции обмена веществ, биохимии крови, привить обучающимся навыки самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументированно излагать и отстаивать свое мнение.

Подготовка обучающихся к семинару осуществляется на основе задания на самостоятельную работу по подготовке к семинару, которое выдается обучающимся не позднее дня проведения лекции, завершающей рассмотрение теоретических вопросов предстоящего семинара.

Семинар проводится по прошествии не менее трех учебных дней после завершения иных видов занятий по теме семинара.

Лабораторные работы проводятся с целью практического освоения обучаемыми научно-теоретических положений биохимии, овладения ими техникой экспериментальных исследований и анализа полученных результатов, привития навыков работы с лабораторным оборудованием, контрольно-измерительными приборами и вычислительной техникой.

Практические занятия – это вид учебного занятия, на котором обучаемые отрабатывают навыки владения методиками биохимического исследования и умения решать практические задачи, такие как выявление патологических компонентов в моче и сыворотке крови на основе полученных теоретических знаний.

Самостоятельная работа обучающихся является составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет следующие цели: закрепление и углубление знаний и навыков, полученных на всех видах учебных занятий; подготовку к предстоящим занятиям, экзаменам; формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.

Формами самостоятельного усвоения обучающимися вопросов учебной программы по дисциплине является: работа в часы, отведенные распорядком дня на самоподготовку, а также во внеурочное время.

Самостоятельная работа проводится согласно выданным заданиям по подготовке к занятию.

Самостоятельная работа обучающихся по подготовке к лекции.

На самостоятельную работу по подготовке к лекции перед обучающимися ставятся следующие задачи:

- ознакомиться с темой лекции;

- ознакомиться с вопросами плана лекции;

- изучить основные вопросы плана лекции с использованием рекомендуемой к подготовке к лекции литературы.

Самостоятельная работа обучающихся по подготовке к семинару.

Обучаемые готовятся к семинару в соответствии с заданием на самостоятельную работу по подготовке к семинару.

На самостоятельную работу по подготовке к семинару перед обучающимися ставятся следующие задачи:

- выбрать темы предлагаемых к написанию и обсуждению рефератов;

- подготовить реферат по выбранной теме;

- изучить базисные вопросы по теме, которые входят в план предстоящего семинара;

- проверить свою готовность к занятию (самоконтроль) выполнением задач, указанных в задании на самостоятельную работу по подготовке к семинару.

Самостоятельная работа обучающихся по подготовке к лабораторной работе.

Обучаемые готовятся к лабораторной работе в соответствии с вопросами и заданиями на самостоятельную работу по подготовке к занятию по определенной теме.

На самоподготовку ставятся следующие задачи:

– изучить базисные вопросы по теме, которые входят в план предстоящего занятия,

- проверить свою готовность к занятию (самоконтроль) выполнением заданий,

– оформить письменный отчет о выполненной лабораторной работе.

При выполнении качественных реакций результаты работы рекомендуется оформлять в виде таблицы:

Исследуемый материал

Обнаруживаемый компонент

Название реакции

Реактивы и условия реакции

Результат

На основании полученных данных необходимо сформулировать выводы.

При проведении количественных исследований отчет должен быть построен по следующему плану:

1. Название работы.

2. Принцип метода.

3. Краткое описание хода работы.

4. Результаты определения.

5. Расчет содержания исследуемого вещества.

6. Сопоставление полученных результатов с нормальными величинами.

7. Выводы.

- ознакомиться с теоретическими основами и последовательностью выполнения манипуляций при выполнении лабораторной работы на предстоящем занятии.

Для самоконтроля уровня усвоения учебного материала обучающимся предлагается ответить на вопросы устного опроса по теме.

Порядок проведения и подготовки текущего контроля.

Текущий контроль успеваемости осуществляется для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной деятельности обучающихся, совершенствования методики проведения занятий и проводится в ходе всех видов занятий в форме, предусмотренной тематическим планом или избранной преподавателем. Результаты текущего контроля успеваемости отражаются в журнале учета учебных занятий и используются учебно-методическим центром (отделом), факультетами и кафедрами для оперативного управления образовательным процессом.

Текущий контроль успеваемости обучающихся по дисциплине биохимия осуществляется с помощью оценочных средств в виде устного опроса и письменных тестов.

Устный опрос представляет собой диалог преподавателя с обучаемым, цель которого – систематизация и уточнение имеющихся у обучаемого знаний, проверка его индивидуальных возможностей усвоения материала. Устный опрос может включать ответ по теоретическому материалу или решение задач на доске с целью проверки умений и навыков.

Тесты - инструмент, с помощью которого преподаватель оценивает степень достижения обучаемым требуемых знаний, умений, навыков. Составление теста включает в себя создание выверенной системы вопросов, собственно процедуру проведения тестирования и способ измерения полученных результатов.

Тестовые задания планируются и проводятся как часть планового аудиторного занятия в форме письменного опроса.

Формой текущего контроля также является проверка оформления отчётов о выполненных лабораторных работах в ходе самостоятельной работы под руководством преподавателя. Проверка отчета о выполненной лабораторной работе позволяет выявить подготовку обучаемого, умение описать и анализировать результаты исследований по принятой схеме. Написание отчета оценивается по системе «зачтено», «не зачтено».

Порядок подготовки и проведения рубежного контроля.

Рубежный контроль осуществляется с целью систематической проверки достижения обучающимися обязательных результатов обучения по дисциплине – минимума, который необходим для дальнейшего обучения, выполнения программных требований к уровню подготовки обучающихся.

Рубежный контроль проводится по завершении изучения отдельных наиболее сложных и объемных тем, разделов учебной дисциплины. Материалы, подтверждающие прохождение обучающимися рубежного контроля, хранятся на кафедре и подлежат уничтожению после проведения промежуточной аттестации по дисциплине.

Рубежный контроль успеваемости обучающихся по дисциплине биохимия осуществляется в форме индивидуального устного собеседования, которое является частью планового занятия.

Индивидуальное устное собеседование - диалог преподавателя с обучаемым, цель которого - систематизация и уточнение имеющихся у обучаемого знаний, проверка его индивидуальных возможностей усвоения материала.

При подготовке к рубежному контролю, обучающиеся получают задания для самостоятельной работы по подготовке к занятию по биохимии.

Во время самостоятельной работы перед рубежным контролем обучающиеся должны:

– изучить базисные вопросы рубежного контроля, которые входят в план предстоящего занятия,

– подготовиться к индивидуальному устному собеседованию по вопросам рубежного контроля.

Порядок подготовки и проведения промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация осуществляется в целях определения степени достижения учебных целей по дисциплине биохимия и проводится в форме экзамена. Форма промежуточной аттестации устанавливается учебным планом.

К экзамену допускаются обучающиеся, не имеющие неудовлетворительных оценок, пропусков и при наличии всех оформленных отчетов по лабораторным работам.

Экзамен проводится в 3-м семестре в три этапа: тестовый контроль, оценка практических навыков (практическая часть экзамена), оценка теоретических знаний (устная часть экзамена).

Компьютерное тестирование.

Для проведения компьютерного тестирования обучающиеся прибывают на кафедру в день и время, определенные расписанием экзаменов. Место проведения тестирования – компьютерный класс кафедры.

Перед началом компьютерного тестирования обучающиеся знакомятся с порядком проведения его и инструкцией по работе с компьютерной системой.

Экзаменующийся, приступая к тестированию, под руководством экзаменатора с автоматизированного рабочего места с помощью клавиатуры вводит свою фамилию, имя, отчество. Экзаменатор проверяет правильность введенной информации.

Компьютерная программа, предназначенная для проведения тестирования, автоматически случайным образом выбирает из общей базы данных 50 вопросов, относящихся ко всем изученным разделам биологической химии. Общее время тестирования – 50 минут. Во время тестирования экзаменующемуся на экране монитора предоставляется следующая информация:

• общее число вопросов в тесте,

• порядковый номер текущего вопроса в тесте,

• текст текущего вопроса,

• варианты ответов на текущий вопрос с кнопками управления,

• время в секундах до окончания тестирования текущего вопроса,

• результаты ответа слушателя на предшествующие вопросы,

• назначение кнопок управления.

Экзаменующийся прочитывает текст вопроса, с помощью клавиатуры и кнопок управления выбирает правильные с его точки зрения варианты ответов, после чего переходит к следующему вопросу теста. Окончание тестирования по текущему вопросу происходит либо по истечении отведенного времени, либо при нажатии кнопки перехода к следующему вопросу.

В случае неудовлетворительной оценки экзаменуемый к практической части экзамена не допускается.

Практическая часть экзамена.

Для проведения практической части экзамена обучающиеся прибывают на кафедру в день и время, определенные расписанием экзаменов.

Для оценки практических навыков сформированных в процессе обучения по биохимии проводится качественное и количественное определение нормальных и патологических компонентов крови и мочи с использованием экспресс-методов клинико-биохимического исследования.

Теоретическая часть экзамена.

Теоретическая часть экзамена проходит в форме устного опроса по 3 вопросам экзаменационного билета. В зачетную книжку проставляется итоговая оценка.

Вопросы, выносимые на экзамен, предоставляются обучающимся для ознакомления не позже, чем за месяц до экзамена. Вопросы отражают все разделы курса. Экзаменационные билеты обсуждаются на кафедральном совещании и утверждаются заведующим кафедрой. Обучающимся они не выдаются. С образцами построения билета, могут ознакомиться при проведении предэкзаменационной консультации в соответствии с графиком, утверждаемым заведующим кафедрой.

Первый вопрос билета представляет собой задание, в котором необходимо осветить основополагающие элементы статической и динамической биохимии общих обменных процессов клетки.

При ответе на вопросы билета необходимо, прежде всего, четко соблюдать последовательность в изложении материала, таким образом, чтобы приводимые сведения соответствовали схеме: представление об освещаемом компоненте или процессе, их химические формулы; ферменты, участвующие в катализе данного процесса и их характеристики; внутриклеточная локализация данного процесса; его физиологическое значение; биохимические принципы регуляции; биохимические механизмы нарушений. Для большей наглядности можно привести клинические примеры, дать интерпретацию того или иного изменения.

В ответе на второй вопрос должно быть приведено подробное описание вопросов биохимии одного из органов, систем организма. При этом сначала следует перечислить особенности химического состава органа или ткани, особенности их метаболических процессов, взаимосвязь с другими системами, принципы регуляции, возможные патологические состояния; затем рассказать о причинах и механизме развития синдромов поражения того или иного органа.

Третий вопрос представляет собой задание по регуляции и интеграции обмена веществ.

После завершения устной части экзамена выставляется итоговая оценка.