4. Глоссарий

Термин	Определение
Педагогическая наука
Категориально-понятийный аппарат педагогической науки
Методы получения современного научно-педагогического знания
Научная парадигма
Системоцентрическая парадигма науки
антропологическая парадигма науки
Научное направление в педагогике
Научная педагогическая школа
Тенденции развития образования
Образовательные инновации
Модель образования
Интеграция в образовании
Международное сотрудничество в сфере образования

3. Диагностико-контролирующий блок

Тема 1. Общая характеристика психолого-педагогических наук.

Контрольное задание для самообследования

Кратко раскройте письменно содержание следующих тем:

Педагогика как наука.

Современная классификация психолого-педагогических наук

Тема 2: Методология педагогической науки.

Контрольный тест

Задание 1.Какое определение научной проблемы является наиболее точным и правильным?

Это вопрос, содержащий неизвестное знание

Это задание, требующее поиска новой информации

Это «белое пятно» на карте науки

Это знание о незнании

Это нечто неизвестное в науке, требующее поиска новых знаний о действительности

Это положение, отражающее невозможность разрешить трудности и противоречия в связи с отсутствием каких-то новых объективных знаний и направленность на их поиск

Это вопрос или целостный комплекс вопросов, возникший в ходе познания

«Осознание субъектом невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта»

Задание 2.Определите, где сформулирована научная проблема, и поясните свой выбор справа:

Важно исследовать педагогический процесс
Каковы педагогические условия в школе?
Почему одни школьники быстро усваивают учебный материал, а другие – нет?
Как оформить текст научной работы?
Надо ли сотрудничать учителю и практическому психологу?
Каково влияние Интернет-ресурсов на профессиональную деятельность учителя?
Педагогические средства развития эмоциональной сферы младших школьников
Что представляет собой индивидуальность школьника?
Можно ли повысить эффективность процесса обучения, если пользоваться компьютерами в классе?

Задание 3.Найдите противоречие, которое может стать основой научной проблемы, и сформулируйте проблему:

Противоречие	Научная проблема
Между тем, что написано в книге, и тем, что происходит в жизни
Между стремлением ребенка стать лучшим в классе и его способами добиться этого
Между появлением и использованием новых терминов и низкой культурой речи
Вследствие несовпадения желаемого и действительного
Между новыми требованиями к профессиональной деятельности учителя и отсутствием у него знаний о способах выполнения требований
Противостояние родителей и детей в семье
Между необходимостью делать дома уроки и желанием играть и развлекаться
Между необходимостью развивать личность школьника и постоянной занятостью родителей
Противоречие между интересами мальчиков и девочек в классе

Задание 4.Ниже, применительно к теме «Роль методов проблемного обучения в развитии познавательной самостоятельности младших школьников», вразброс представлены некоторые цели и задачи педагогического исследования. Укажите, какие из них относятся к целям, и какие – к задачам. Докажите свой ответ.

1) изучить педагогический опыт развития познавательной самостоятельности младших школьников;

2) охарактеризовать современные представления о методах проблемного обучения и их развивающих возможностях в начальном обучении;

3) на основе анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность, признаки, специфику и уровни познавательной самостоятельности младших школьников;

4) экспериментально проверить влияние методов проблемного обучения на развитие у младших школьников познавательной самостоятельности.