из электронной библиотеки / 616595719475299.pdf
.pdfчтений молодых ученых (Москва, 1987), на Копнинских чтениях (Томск, 1986), на республиканской научно-методической конференции (Томск, 1986), на Всесоюзных конференциях ”Социально-экономические факторы ускорения научно-техни-ческого прогресса” (Новосибирск, 1987), ”Проблемность как форма развития куль-туры” (Целиноград, 1989)”, ”Диалектический материализм: вчера, сегодня, завтра” (Москва, 1989), на ряде региональных научных и научно-практических конференций,
проводимых в Братске (1987), Омске (1988), Кемерово (1985, 1986, 1987, 1988),
Иваново (1988, 1989), Новокузнецке (1991, 1994) на конференции ”Освоение и проектирование интеллектуальных систем” (Москва, 1990), на ХХVI и XXVII чтениях, посвященных разработке научного наследия К.Э.Циолковского (Калуга, 1991, 1992).
На международных конференциях ”Индустриальные тенденции современной эпохи и гуманитарное образование” (Омск, 1992), ”Планетарный человек, экология, творчество” (Симферополь, 1993), ”Пространство, время, тяготение” (Санкт-Петербург, 1994), XIX Всемирном философском конгрессе (Москва, 1993), Международном Форуме информатизации, посвященном 50-летию ООН (Москва, 1994), 14th international congress in cybernetics Namur (Belgium, 1995).
С1986 г. ежегодно участвовал в работе Всесоюзных и Международных конференций по общей теме ”Интеллектуальные системы и интеллектика”
(Новосибирск, 1986 - 1996 гг.).
С1986 г. ежегодно участвовал в работе Всесоюзных и Международных конференций по общей теме ”Интеллектуальные системы и интеллектика”
(Новосибирск, 1986 - 1996 гг.).
Выступал с докладами на конференциях, посвященных проблемам изучения клиники экстремальных и терминальных состояний, постреанимационной болезни (Омск, 1981, 1983, 1987, 1990). С 1990 г. выступал на заседаниях Всесоюзного, затем Международного постояннодействующего семинара ”Гомеостатика природных, живых, социальных, технических и экологических систем” при Всемирной Ассоциации Системы и Кибернетика (WOSC), (Листвянка, Минск, Северо-Байкальск, Уфа, Новосибирск, Красноярск, Иркутск). Выступал с докладами на IV - VII Всероссийских конференциях по гомеостазу (Красноярск, ин-т Биофизики СО РАН, 1993 - 1996 гг.). На национальных конференциях с международным участием ”Искусственный Интеллект” (Минск - 1990, Тверь - 1992, Рыбинск - 1994).
Результаты последних исследований обсуждались на Международной научнотехнической конференции “Динамика систем, механизмов и машин” (Омск, 1995г.), III
25
Международной научно-технической конференции “Микропроцессор-ные системы автоматики” (Новосибирск,1996г.), Первой международной научно-практической конференции “Информационные технологии и радиосети-96” (Омск, 1996 г.), Третьем Международном конгрессе “Конструкторско-технологическая информатика” КТИ-96 (Москва, 1996 г.), Второй Международной Конференции и Выставке “Спутниковая связь” (Москва, 1996 г.).
Результаты исследования обсуждались на кафедре гуманитарных наук Омского филиала Московского гос. ун-та коммерции, кафедрах философии Омской гос. мед. Академии, а также на кафедре философии Новосибирского гос. ун-та, где была выполнена диссертация.
По теме диссертации опубликованы 104 работы. Общим объемом более 63 п.л. Из них 2 монографии. 6 работ на английском языке.
Положения, выносимые на защиту
1.За пределами конкретных научных исследований, ограниченных определением “нормальной науки”, находится область их подготовки. Работая в этой области, методолог-консультант или специалист решает следующие задачи: планирования исследования и осуществления контроля за выполнением этого плана; организации исследовательской информации в систему знаний, выбор и сравнение возможных версий исследования, его проблем и целей; установления позиции ученого в отношении к объекту; преобразования содержательной информации об объекте в формы, доступные для использования специальных научных методов и языков.
2.В подготовке междисциплинарного исследования объекта целесообразно выделять три уровня организации знаний: теоретический, эмпирический и категориальный. Познавательный процесс разворачивается на этих трех уровнях как Восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному и от абстрактного к мысленно-конкретному в виде пяти этапов, где в отображении объекта основной акцент сделан на:
•чувственно-конкретное;
•фрагментарно-фактологическое;
•абстрактно-общее;
•фактологическое-организованное;
•мысленно-конкретное.
26
Работа на первом и пятом этапах осуществляется в основном над содержательными знаниями, к которым применяются системы категорий организующие знания и мыслительные процессы.
3.Первоначально во всяком исследовании объекта познавательная информация представлена в словесно-образной форме. Основным средством для ее организации и преобразований являются системы категорий. Эти системы подразделяются на категориальные схемы, структурное расположение категорий (философских или общенаучных) в которых выражает определенные закономерности диалектики, системного подхода, кибернетики, и категориальные модели, где категории репрезентируют конкретную предметную область и выступают основой для построения ее качественной (содержательной) модели.
4.Адекватным средством изучения качества является его представление в системе трех категорий: объект-качество, интегративное качество, подкачества. Это позволяет построить модель объекта и его развития в виде иерархической структуры, в пределах которой он проходит последовательно следующие состояния: низкодифференцированное, конкурентное, роста, упадка. Изучение предметной области оказывается возможным проводить в четырех направлениях: укрупнении области исследования, декомпозиции, работе на одном уровне организации, априорном конструировании некоторой качественной определенности. Установлена связь между категориально-системной и информационной интерпретациями качества. Модель тройственного представления качественной определенности доступна для трансформации в модель “конечного информационного потока” и выражена в ряду информационных критериев. Данное преобразование обратимо.
5.В стадии подготовки познания его объект весьма изменчив. Поэтому важно установить причины и механизмы качественных изменений. Они обусловлены действием противоречия, как сложного отношения, распределенного между всеми элементами системы и определяющего их согласованные изменения. Развитие объекта происходит как реализация объектом движений в неоднородной среде по конкретным направлениям, каждому из которых соответствует определенное значение распределенного противоречия. С целью удобства моделирования можно ограничиться только двумя альтернативными направлениями, выделяя в каждом из них участки эволюционных и скачкообразных изменений. Для выражения механизмов противоречия и особенностей протекания качественных изменений уместно использовать символы “свастика”, “пентаграмма”, “восемь триграмм”, которые в
27
дальнейшем удобно применять в роли средств для интерпретации первичной информации об объекте в систему. Описан механизм преобразования информации, обработанной с помощью символа в модель гомеостатического типа.
6.На стадии выбора и формулирования проблемы информацию удобно представлять с помощью разнообразных групп категорий, в основу организации которых заложены закономерности, выражающие кардинальные особенности устройства, функционирования и развития объектов. В зависимости от того, закономерности какого типа (в частности, детерминистские или стохастические) выражены больше, данная категориальная схема задает и соответствующую стратегию для выполнения всей работы. Построенный на названных идеях метод “категориальные ряды” служит средством качественного моделирования. С его помощью осуществляются операции дефинирования категорий, что можно рассматривать одновременно и как операции по преобразованию гипертекста в линеаризованное описание. Метод “категориальные ряды” целесообразно применять также как инструмент, подготавливающий понимание разнообразных текстов и фрагментов текстов.
7.Подготовка научных исследований осуществляется не просто на пересечении многих наук, а целых культурных комплексов (философия, наука, религия, метафизика, научная и общенаучная картины мира). Это является базой для широкого привлечения в этот процесс разнообразных методов и приемов мышления, свойственных указанным сферам культурной жизни. Технологически подготовка научного исследования совершается в последовательности, включающей следующие этапы в представлениях информации об исследуемом:
•метафизическая проекция;
•философема;
•типология изменения;
•качественный анализ и содержательное моделирование;
•изменение типа (конкретной уже выделенной качественной модели);
•генетическая логика.
Завершает этот процесс передача преобразованной информации для обработки методами естественных и точных наук и переход к освоению предметной области. Широко используемая в этой схеме категориально-системная методология подчиняется закономерностям гомеостаза, а ее применение можно изобразить в виде модели гомеостатического типа.
28
8.В целом ряде случаев подготовка научного исследования может быть осуществлена в виде одной комплексной модели, выполненной на базе всей содержательной информации об объекте. С этой целью разработан метод “содержательное моделирование”. Класс законов, на основе которых реализуется содержательное моделирование является открытым, но при этом, во-первых, для каждой содержательной модели декларированы законы, используемые при ее построении, во-вторых, в такой модели должны быть отражены важнейшие механизмы обмена и преобразования информации, свойственные объекту. Требования к методу содержательного моделирования конкретизируются в списках онтологических, гносеологических, информационно-логических характеристик, свойственных каждой содержательной модели.
9.Моделирование качественных преобразований объектов целесообразно сопоставить с выявлением в них тех оснований, на которых эти изменения происходят. Методологический анализ категории “качество” следует вести параллельно с изучением категории “сущность”. Рассматривая сущность с точки зрения методологии и в интересах качественного моделирования, обнаруживаются связи в решении вопросов о происхождении сущности, выделении видов сущности, определении сущности. В обработке содержательной информации об объекте становится возможным одновременно фиксировать то, что относится к сущности, качеству, функции, цели. Являясь статичной основой подвижного качества, сама сущность претерпевает изменения. Это выступает базой для построения таких моделей познания сущности, которые отражают динамику оснований объекта, где качественные изменения еще только подготавливаются.
10.Подготовка и рефлексивное сопровождение научных исследований непосредственно связаны с решением проблемы сохранения целостности объекта познания. Целостность объекта реконструируется с помощью систем категорий, а
целостность познавательного процесса реализуется в следующих когнитивно-
технологических схемах:
•блок-схеме, связующей основные рубрики научной работы;
•методе восхождения от чувственно-конкретного к абстрактному и от него к мысленно-конкретному;
•блок-схеме основных этапов подготовки познавательного процесса;
•гомеостатической модели применения категориально-системной методологии;
•моделях познания сущности.
29
Структура работы
Построена в соответствии с целью и логикой решаемых задач. Диссертация состоит из введения, семи глав, заключения и списка литературы. С целью специально осветить прикладное значение изложенных в диссертации методов, где автор не ограничивался работой в режиме методологических консультаций, а занимался их непосредственным интеллектуальным сопровождением на правах соавтора - к тексту дополнительно прилагается особый раздел - приложения. В общем структура приложения ориентирована на последовательность методов, излагаемых в диссертации. В приложение включены работы, которые охватывают проблемы логики, кибернетики и физики, биохимии, прикладной математики.
Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях, извлеченных из общего списка опубликованных работ:
Монографии
1.Интеллектуальная поддержка наукоемких исследований. (Введение в категориально-системную методологию: качественный анализ, содержательное моделирование, познание сущности) Монография/Разумов В.И.; СО РАН ИИТПМ. - Омск, 1994. - 219c. Рукопись деп. в ВИНИТИ 8.04.94 г., № 863 - в 94.
2.Концептуальные основы теории интеллектуальных систем (систематизация интеллектуальных основ интеллектики)/СО РАН Ин-т Философии и Права. Отв. ред. И.С.Ладенко. - Новосибирск, 1994. - 270 с. (В соавт.).
Статьи
3.Логико-гносеологический анализ понятия “постреанимационная болезнь” в реаниматологии // Экстремальные и терминальные состояния в клинике и эксперименте. - Омск: ОГМИ, 1983. - С. 3 - 8. (В соавт.).
4.Проблема абстрактного и конкретного в медицинской науке // Современная наука и закономерности ее развития. - Вып. 2. - Томск: изд-во ТГУ, 1985. - С. 169 - 173.
5.Философский аспект становления медицинской науки // Материалы конф. молодых ученых по общественным наукам. Томск: ТГУ, 1986. - С. 21 - 24.
6.Соотношение теоретизации и теории в медицине // Современная наука и закономерности ее развития. - Вып. 3. - Томск: ТГУ, 1986. - С. 106 - 113.
7.Проблемы теоретизации медицины в структуре философских знаний // Структура философского знания. - Томск: ТГУ, 1986. - С. 205 - 207.
30
8.Содержательное и формальное в исследовании сложноструктурированных объектов // Современная наука и закономерности ее развития. - Вып. 4. - Томск:
ТГУ, 1987. - С. 110 - 118.
9.Теоретическое воспроизведение объекта в процессе восхождения от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкреному // Современная наука и закономерности ее развития. - Вып. 5. - Томск: ТГУ, 1988. - С. 149 - 157.
10.Об уточнении терминов реаниматологии//Гипотермия и реанимация при ос-трой кровопотере и операциях на сердце.-Омск: ОГМИ,1988.-С.6-9.(В соавт.).
11.Реализация социальной активности личности в структуре общественно-исто- рической практики//Методология исследования, проблемы формирования и активизации человеческого фактора: Материалы научн. конф. - Омск: ОмГУ, 1988. - С. 59 - 63.
12.Человек в общественно-исторической практике и проблема целостности знания // Диалектика мировоззрения и социальной практики в условиях перестройки: Материалы региональной научн. конф. - Новокузнецк: “Знание”, 1989. - Ч. 1. - С. 77 - 81. (В соавт.).
13.Содержательное исследование в разработке технических интеллектуальных систем // Методология и социология развития техники. - Новосибирск: ИИФФ АН
СССР, 1990. - С. 19 - 29. (В соавт.).
14.Содержательные модели как средство отображения гомеостаза // Гомеостатика живых и технических систем: Материалы докладов 8-го семинара март 1990, Иркутск. Материалы Всесоюзн. совещания сентябрь 1990, Минск - Иркутск, 1991. - Ч. 1. - С. 45 - 47.
15.Качественная модель гомеостатов и ее противоречия//Там же. - С. 48 - 50.
16.Язык и логика медицинской науки // Профилактика и лечение постреанимационных повреждений. - Омск: ОГМИ, 1990. - С. 3 - 8. (В соавт.).
17.Воспитание основ логической культуры при обучении боевым искусствам и формирование нравственности у молодежи//Интеллектуализация общества и творчество. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1991. - С. 111-123. (В соавт.)
18.Диалоги в освоении интеллектуальных систем//Там же. - С. 169-195. (В соавт.).
19.Моделирование информационных потоков для интеллектуальных систем // Человек в мире интеллектуальных систем. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1991. - С. 48 - 66. (В соавт.).
31
20.Качественный анализ в подготовке человека к включению в интеллектуальные системы: Метод. Материал.//Проблемы эффективного включения чело-века в интеллектуальные системы: Метод рекомендации VI Всесоюзн. конф. по интеллектуальным системам. - Новосибирск: НГУ, 1992. - С. 40 - 52.
21.Сущностное исследование предметной области и его модели // Философия рефлексивного мышления: Материалы научно-практического симпозиума “Интеллектуальная поддержка деятельности в сложных предметных областях” - Вып. 1. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1992. - С. 47 - 73. (В соавт.).
22.Объективизация знания и категориальные схемы систем // Там же. - С. 161 - 173. (В соавт.).
23.Содержательное моделирование для социального проекта//Интеллектуаль-ное развитие организаций. - Новосибирск: ВО ”Наука”, 1992. - С. 167 - 183.
24.Содержательно-генетическая логика с точки зрения концепции интеллектуальных систем // Методологические концепции и школы в СССР. - Новосибирск ИФиПр СО РАН, 1992. - С. 15 - 34.
25.Качественный анализ в исследовании сложных предметных областей // Интеллектуальные системы и методология: Материалы научно-практического симпозиума “Интеллектуальная поддержка деятельности в сложных предметных областях”. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1992. - С. 91 - 107.
26.Содержательно-формальные средства научного прогнозирования//Труды XXV - XXVI чтений Циолковского. - М.:ИИЕТ, 1992. - С.107-110. (В соавт.).
27.От монизма Вселенной к целостности как архетипу // Труды XXVII чтений Циолковского. - М.: ИИЕТ, 1994. - С. 199 - 202. (В соавт.).
28.Сохранение целостности в моделях интеллектуальных систем адаптивного управления // Интеллектуальные системы в мире управления. - Новосибирск:
ИФиПр СО РАН, 1992. - С. 69 - 90. (В соавт.).
29.Генетическая логика и качественный анализ в блок-схеме подготовки исследований // Материалы Сиб. конф.: Интеллектуальная культура и образование. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1993. - С. 51 - 55.
30.Семья и ее противоречия в гомеостазе популяции // Экология, планетарный человек, творчество: Материалы крымских международных сем., Симферополь, 1992 г. - Новосибирск, 1993. - С. 185 - 188. (В соавт.).
32
31.О гомеостатических принципах категориально-системной методологии // Национальная конф. с международным участием ”Искусственный Интеллект - 94”. Сб. научн. трудов. Т. 1. - Рыбинск, 1994. - С. 145 - 149.
32.Метод “категориальные ряды” в моделировании и интеллектуальной культуре // Методологические концепции и школы в СССР (1951 - 1991 гг.). - Вып. - 3. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1994. - С. 125 - 141.
33.Инновационное значение методологии интеллектуальных технологий подготовки научных исследований // Инноватика в обучении и переподготовке педагогов. - Новокузнецк: НГИУУ, 1994. - С. 12 - 15.
34.Методология разработки и возможности электронных систем в образовании//Там же. - С. 64 - 67. (В соавт.).
35.Категориально-системная методология и формирование новых стратегий мышления // Матер. межуниверситетского симпозиума: Человек: феномен субъективности. - Омск: ОмГУ, 1994. - Ч. 1. - С. 78 - 83.
36.О некоторых логических аспектах использования символов в познании // Там же. - Ч. 2. - С. 59 - 62. (В соавт.).
37.Философское литераторство и его воздействия на новые направления философии // Методологические концепции и школы в СССР (1951 - 1991 гг.). - Вып. - 3. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1994. - С. 69 - 77. (В соавт.).
38.Рефлексивный аспект информационной интерпретации фундаментальных понятий физики//Современные исследования и освоение механизмов рефлексии: Материалы семинара по проблеме ”Развитие интеллектуальных инноваций в современном обществе” - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1995. - С. 52 - 57. (В соавт.).
39.Информационный и категориально-системный подходы к закону единства и борьбы противоположностей Интеллектика и гомеостатика в развитии интеллектуальных инноваций: Материалы проблемного семинара в составе второй Всероссийской конференции ”Рефлексивные процессы и творчество” 6 - 8 июня 1995 г. - Новосибирск: ИФиПр СО РАН, 1995. - С. 8 - 13. (В соавт.).
40.Гомеостатические принципы категориально-системной методологии // Там же. -
С. 14 - 19.
41.Категориальные схемы в обеспечении понимания философских систем // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации: Материалы 2-й
33
Всероссийской конф. “Рефлексивные процессы и творчество”. -Новисибирск:
ИФиПр СО РАН, 1995. - С. 183 - 187.
42.Назначение пола с эволюционной точки зрения // Вестник психотерапии, 1995, № 2 (7). - С. 70 - 76. (В соавт.).
Тезисы
43.Семантический анализ основных категорий реаниматологии // Научнотехнический прогресс в теоретической и клинической медицине: Обл. научн.- практич. конф. молодых ученых и специалистов. - Омск: ОГМИ, 1981. - С. 28 - 29. (В соавт.).
44.Проблема методологии в исследовании нервно-психической деятельности // Научно-технический прогресс и методы исследования мозга: Всесоюзн. конф. молодых ученых и специалистов. - Омск: ОГМИ, 1982. - С. 43. (В соавт.).
45.Логико-гносеологический анализ понятия постреанимационная болезнь в те-ории реаниматологии//Патогенез, клиника и терапия постреанимационной болезни (Всероссийская конференция). -Омск: ОГМИ,1983. -С.26. (В соавт.).
46.Марксов метод восхождения от абстрактного к конкретному в применении к теоретизации медицины // К.Маркс и современность: философия, социология, идеология: IV Всесоюзн. филос. чтения молодых ученых. - Вып. 2. - М.: АН
СССР, ФО СССР, 1984. - С. 74 - 76.
47.Роль теоретизации в процессах организации знания // Формы взаимосвязи науки и производства: история и современность: Региональн. научно-теоретическая конф. - Кемерово: КемГУ, 1985. - С. 26 - 29.
48.Содержательные модели и их использование в реализации связей фундаментальных и прикладных исследований // Развитие научного и технического знания как фактор ускорения развития производства: - Кемерово:
КемГУ, 1986. - С. 104 - 106.
49.Историческое движение и формирование активной жизненной позиции // Проблемы формирования марксистско-ленинского мировоззрения, современного экономического мышления и активной жизненной позиции в свете решений XXVII съезда КПСС: Материалы Республ. научно-методической конференции. -
Томск: ТГУ, 1986. - С. 83 - 84.
50.Активизация человеческого фактора и реализация сущностных сил человека//Человеческий фактор: сущность, закономерности развития и пути
34