из электронной библиотеки / 616595719475299.pdf

5.Композиционно-графическое представление информации. Информация может быть сконцентрирована в знаке, синтаксическом обороте, а также в композиционнографической форме (КГФ). КГФ представления информации основывается на двух первых, но помимо этого, обладает дополнительными возможностями. Во-первых, здесь устраняются ограничения, свойственные знаковой и синтаксической конструкциям, к примеру, линейное расположение информации в тексте (в европейских языках слева направо и сверху вниз), во-вторых, КГФ упорядочивания информации имеет более естественный для отображения объекта характер. КГФ может выполняться как на плоскости, так и в виде объемного изображения. Она лишена многих запретов, свойственных знаковой и синтаксической информации и обладает значительными возможностями для передачи качества и сущности исследуемого. Естественно, КГФ предназначена не для замены текстов, а для их дополнения.

Содержательное моделирование есть системно организованный способ отображения объектов, средствами живого языка, образов, символов и др. выразительных средств. Результат содержательного моделирования - содержательная модель (СМ) является особой конструкцией необходимой для концептуально-общего решения проблемы. СМ - представляет собой категориальную конструкцию построенную с применением внематематических методов классической философии, системологии, кибернетики. По своей природе СМ есть концепция (в

понимании этого термина гештальт психологией), передающая целостность объекта в преобразованном, компактном виде. Принципы выполнения СМ отнесем к трем основным группам.

1.Онтологические принципы. Эта группа ориентирует на воссоздание в модели реального объекта за счет выявления основных моментов в его устройстве. Здесь выражаются неотъемлемые черты, свойственные всякой сложной, самоуправляемой организации, при сохранении и воспроизведении в модели индивидуальных особенностей данного объекта. В состав этой группы входят следующие принципы.

•Наличие входа и выхода. В модели фиксируется то, что всякий объект обменивается со средой веществом, полем, энергией, информацией, за счет чего он включен в данную среду как определенный компонент ее структуры, обладая требующимся для этого набором функций и связанный с неким трендом развития среды.

220

•Прямые и обратные связи между компонентами модели. Названными связями в модели воспроизводится отношение "рабочих" и "регуляторных" воздействий, происходящих в объекте. В модели соотношение (прямых/об-ратных) связей позволяет оценивать баланс в объекте (рабочих/регули-рующих) действий.

•Разомкнутость. Кроме основных каналов обмена со средой - входа и выхода в открытых системах имеются особые участки, где среда и объект интенсивно воздействуют друг на друга, правда, такие взаимодействия мало упорядочены в сравнении с происходящими на входе и выходе. Этим участкам соответствуют локусы модели, где процесс движения знания фиксирован в сравнении с остальными менее жестко, вероятность наступления событий, неучтенных моделью выше.

•Полярность. Предположение о том, что сложный объект выступает носителем двух и более пар противоположностей, реализуется в СМ следующим образом. Каждой из противоположностей соответствует полюс модели, а вместе они, вопервых, очерчивают ее контуры, во-вторых, полюса создают информационные градиенты, задающие направленность и интенсивность движения знаниям.

•Асимметричность. Наличие нескольких полюсов в отображаемом объекте уже делает модель неоднородной, кроме того, полюса неодинаковы и соотносительно друг с другом. Симметричной может быть модель равновесного объекта, наличие же в нем необратимых изменений делает ее асимметричной. Для этого между полюсами модели предусматриваются виртуальные смысловые линии, вдоль которых направляются основные информационные потоки.

•Неопределенность. Передать реальное многообразие объекта минимальным числом систематизированных категорий возможно, если связи между ними будут не жесткими, а гибкими. Модель делается компактнее Выделяются участки модели, где результат ее динамики неоднозначен, возможны два и более исходов, что выражается в вероятностной оценке функционирования и развития реальных объектов. Задача моделирования здесь - локализовать в модели участки с более вероятными флюктуациями.

•Необратимость. Всякий объект является фрагментом мирового развития, поэтому изменения, происходящие в нем, локализованы во времени. Модель запечатлевает эти изменения, поскольку ее компоненты могут быть отнесены к (прошлому/настоящему/будущему).

221

2.Эпистемологические принципы Поскольку СМ составляют определенным образом организованные категории, то они сами уже и вне зависимости от исходного объекта отличаются рядом особенностей.

•Анизотропность. Пространство модели неоднородно, его образуют гетерогенные знания. С одной стороны, в силу закона необходимого разнообразия, для каждой модели есть своя мера неоднородности включенной в нее информации, после чего она приобретает черты органичной целостности, отличается завершенностью. С другой стороны, возрастание информационной неоднородности модели делает работу над ней более сложной.

•Наличие тенденций. В любой СМ четко обозначены тенденции, характеризующие направления развития самой модели и ее объекта. Кроме того, компоненты модели через свои связи передают определенные последовательности событий, что также можно рассматривать в виде тенденций, только не явно заданных. Во всякой модели, наряду с явно и неявно заданными тенденциями, есть тенденции общие и специфические. Первые характеризуют универсальные особенности, свойственные всем СМ, к примеру, в информационном содержании всякой СМ действуют тенденции (организующая/дез-организующая). Специфические тенденции связаны только с той информацией, которая вошла в модель.

•Структурная организация. Каждая СМ есть определенным образом упорядоченное категориальное знание, оно явно представлено в модели в системе категорий, с помощью которой распределяются знания об объекте. Рассматривая системы категорий (категориальные схемы) в качестве автономных конструкций, мы обнаруживаем, что большое место в процедурах содержательного моделирования занимает поиск априорных форм категориальной систематизации, с помощью которых строятся системы категорий конкретных объектов. Здесь прослеживается такая последовательность: выбор одной из общих категориальных систем, ее трансформация в категориальную систему данного объекта, обработка всей имеющейся об объекте информации с ее помощью. Нами накоплен опыт построения общих категориальных систем, пользуясь установлением их "уровневой" и "отраслевой" структуры, т.е. для любых систематизируемых категорий устанавливаются уровни и отрасли знания, к которым они относятся. Всего при выполнении СМ использовались шесть уровней категориального знания: теоретический, эмпирический, категориальный, практический, исторический, истинностный. Отраслевое подразделение указывает

222

на происхождение категорий, их связь с одной из областей действительности, что придает модели соответствующую ориентацию, проявляющуюся в соответствующем категориальном "языке".

•Соотношение фундаментального и прикладного. Названный принцип имеет большое значение в содержательном моделировании. Отдельно и более подробно он рассматривается в связи с общей идеей о полилогической ориентации рассуждений (глава 1.4). Указанный принцип имеет непосредственное отношение к разворачиванию познавательного процесса на нескольких уровнях, отраслях организации знания (глава1.5, 1.6).

3.Информационно-Логические принципы. Приемы мышления, за счет использования которых строится модель, подразделяются на специальные и общие. К специальным относятся те, применение которых зависит от качественной специфики знания, например, в структуре модели каждому уровню и отрасли знания соответствует особая логика, система логик, что можно рассматривать случаем конкретизации в каждой модели полилогического принципа. Общие логические приемы распространяются на всю модель, позволяют организовать ее компоненты в единое целое.

•Сохранение информации. Работа с информацией продолжает преобразования в ряду: вещество, поле, энергия - и подчиняется действию законов сохра-нения. В этом контексте информацию определим производной от изменений перечисленных видов материи, а в принципе любых изменений вообще. Вместе с тем информация образует особую реальность, о чем свидетельствует способность информации к совершенно своеобразным изменениям - порождению информации о самой себе. Адекватность и полнота отображения объекта в модели являются следствием правильного применения этого закона.

•Избыточность. При переносе информации с одного носителя на другой всегда происходят ее качественные и (или) количественные изменения. Если при этом сокращается объем информации (количество) или утрачивается какое-то ее состояние (качество), то это отрицательная избыточность. Когда количество или (и) качество информации возрастает - это будет положительная избыточность. В СМ избыточность проявляется при перемещении информации в пространстве модели от одних категорий к другим, т.е. передача информации от входа на ту или иную категорию обеспечивает ее возрастание, утрату, или сохраняет без изменения.

223

•Трансформация информации. Конструктивно СМ выполняется так, что ее содержание способно усваивать и преобразовывать входящую в нее информацию. Т.е. категориальная система модели заключает в себе механизм перевода любой информации о своей предметной области. В СМ проявляются механизмы гомеостатического устройства, ее можно рассматривать гомеостатом знания, и в этом качестве СМ включаются в механизмы гомеостаза знаний о своих предметах.

Помимо перечисленных принципов конструирования СМ, есть критерии, позволяющие оценивать их корректность. Основным критерием оказывается способность модели стать отправной точкой для всего исследования, концептуальным проектом, предусматривающим основное направление, этапы исследования, его предполагаемый результат. По словам И.С.Ладенко: "Видное место в совершенствовании творческой деятельности занимают концептуальные описания форм представления знаний: они служат распознаванию последних, выявлению их свойств и отношений. Подлинное творчество организуется при условии выявления подобных форм, структуризации их поля и развития методик освоения" [212, с.5]. Кроме этого в СМ выявляются:

•авторский характер. Всякая СМ есть оригинальный способ выбора, формулировки

ирешения некоторой проблемы;

•коммуникативная эффективность или понимаемость модели. Исполнение модели следует делать таковым, чтобы она читалась специалистами и только за исключением стилистических особенностей должна одинаково переводится в текст;

•согласованность. СМ как гомеостатическая конструкция встраивается в уже имеющиеся знания и выполняет в отношении к ним функцию поддержания гомеостаза. Интересен вариант, если для данной предметики разработаны несколько СМ, тогда согласования следует установить в первую очередь между ними.

Вмоделях функциональных систем П.К.Анохин показал, что по достижении полезного приспособительного результата эта функциональная система расформировывается [19, с.275-276]. В содержательном моделировании обнаруживается аналогичный парадокс - выполнившая свое предназначение СМ либо переходит в некий продукт или опредмечивается, либо обеспечивает специалисту такое понимание ситуации, при каком сама оказывается излишней.

224

6.3.Применение методологии содержательного моделирования в систематизации и изучении процессов подготовки социального проекта

Рассмотрим использование принципов содержательного моделирования на примере выполнения модели "Разработка и этапы включения в исторический процесс проектов общественных преобразований". Указанная модель является выражением наших взглядов на существо смены общественного устройства с точки зрения роли в этом процессе интеллектуального потенциала субъекта истории. В предлагаемом здесь варианте она представляет собой своеобразную систему мер как для материальных, так и для духовных этапов подготовки и осуществления общественных преобразований. Гуссерль писал: ”Вся эмпирическая история остается непонятной, поскольку она, наивно замыкается лишь на фактах, никогда не тематизирует общую смысловую почву, в которой в целом укоренены выводы, и никогда не испытывала громадное структурное априори, ей свойственное” [511, цит. по 54].

Опыт построения категориальной модели расслоения идеологизированного общества предпринят в работе St.Beer [529], где используются категории, идентифицирующие людей по их отношению к господствующей идеологии. Исследование роли наглядности в построении социальной теории предпринято Г.С.Барановым [36, с.34-67]. Интересные находки в передаче в моделях содержательной специфики экологических систем приводят Ю.Горский, В.Лавшук [102]. В принципе для оценки корректности содержательной модели можно использовать критерии, предложенные известным экологом Ю.Одумом: “Характеристика хорошей модели должна включать три компонента: 1) анализируемое пространство (границы системы), 2) субсистемы (компоненты), считающиеся важными для общего функционирования, и 3) рассматриваемый временной интервал” [301, с.22].

Модель "Разработка и этапы включения в исторический процесс проектов общественных преобразований" является версией, демонстрирующей, каким образом проектная деятельность реализуется в историческом процессе, в частности, при переходе от старых к новым формам общественного устройства (ОУ). Этот переход может осуществляться как естественный, не подготавливаемый специально, и как поэтапная реализация имеющихся планов общественного переустройства. Модель предназначена прояснить существенные особенности второго пути. Она разомкнута между двумя типами ОУ так, что на этот процесс большее или меньшее влияние оказывает ход мировой истории.

225

Отрезок исторического развития, в продолжении которого совершается переход к следующему ОУ - есть исторический период (ИП). В продолжение ИП в экономике, политике, науке, духовной жизни в целом происходят изменения качественного характера, вместе составляющие для общества историческую эпоху. Социальный проект относится к ИП следующим образом.

1.Всякое ОУ рассматривается как данный, вполне определенный способ существования общества.

2.За основу существования ОУ и его развития принимается материальная база и интеллектуальный потенциал, которые создают общую направленность и задают основные параметры преобразований. Заметим, между понятиями интеллектуальный потенциал и менталитет общества можно провести аналогию, соотнеся их с физическими понятиями энергии, как способности совершать работу, и массы - меры инерционности. Измерение общественного потенциала есть важнейшая задача социального проектирования. Удачным примером ее разрешения можно считать разработку Е.З.Майминасом модели социально-экономического генотипа общества

[259].

3.Социальный проект не должен быть ничем больше, чем проявлением тенденций развития общества, причем как положительных, так и отрицательных.

4.Любой социальный проект строится относительно того, что в данный момент общество находится на конкретном этапе своего ИП, со свойственной ему степенью активности субъекта истории (СИ).

Воспользуемся следующими представлениями об историческом движении, его структуре, периодизации, субъекте истории. ИП, на протяжении которого формируется и действует СИ, подразделяется на семь исторических этапов, каждый из которых неповторим в пределах данного периода, но имеет сходные черты с соответствующими этапами других ИП. Этапы ИП простираются от разработки идеальной программы социальных преобразований через ее принятие обществом, материализацию и последующий кризис до создания новой исторической парадигмы ОУ. Конкретизируя участие субъекта истории в историческом движении, выделим в его структуре два компонента: активный субъект истории (АСИ) и пассивный субъект истории (ПСИ),

которые вместе образуют самодеятельное население.

ПСИ не отказывается от участия в общественных преобразованиях, являются современниками, свидетелями исторических событий. ПСИ придают обществу инертность и в то же время являются резервом для пополнения числа АСИ.

226

Состав АСИ неоднороден, в их число входят представители двух противоположных течений: прогрессивной и консервативной (реакционной). Выделим основные социальные группы, образующие класс АСИ:

1.Борцы за исторический прогресс, наиболее активная часть АСИ, самая деятельная часть общества, усилия которой направлены к достижению общественного переустройства. Они формируют идеалы нового ОУ, пропагандируют их, борются за их воплощение.

2.Лица, сочувствующие активным борцам, прогрессивным устремлениям, но мало проявляющие личную инициативу, активны только в присутствии первых.

3.Люди, сочувствующие консерваторам (реакционерам), сторонники тех, кто блокирует преобразования.

4.Индивиды, являющиеся случайными сторонниками прогрессивных, либо регрессивных течений. Их приверженности мало осознаны, для них свойственно менять позицию, переходить из одного политического лагеря в другой.

Врассматриваемой модели первым шагом проектирования является попытка различным образом объяснить исторически сложившееся состояние общества. Этому требованию отвечает выработка объяснительных моделей истории (ОМИ). Они могут быть научными, историософскими, богословскими, эсхатологическими, наконец, принадлежать к области исторического сознания. ОМИ вырабатываются на теоретическом уровне, как некие внутренне-непротиворечивые системы доказательств, дедуцирующих некое положение. Качество этих моделей в большей мере определяется отсутствием в них логических ошибок, некорректных доказательств, софизмов. Вырабатываемые ОМИ сопоставляются с пожеланиями людей о будущем, назовем их историческими потребностями общества (ИПО). Из множества ОМИ дальнейшее развитие получат только те, которые совпадут с наличными ИПО или индуцируют их образование.

На эмпирическом уровне удовлетворившие ИПО ОМИ преобразуются в подтверждающие схемы (ПС), систематизирующие факты и наполняющие ОМИ предметным содержанием. ПС содержат в себе две части: критическую, в ней собираются факты, подтверждающие бесперспективность данного ОУ; позитивную, где систематизируются аргументы, пропагандирующие новый общественный идеал. Помехой в процессе разработки ПС оказывается иррациональное, выступающее при разработке этих конструкций в виде стохастизирующего фактора. Выработанные ПС начинают влиять на менталитет общества, усваиваться и воспроизводиться сознанием

227

(УВС) индивидов и социальных групп. Отбор ПС производится здесь по критериям усвояемости и воспроизводимости их людьми. ПС, соответствующие указанным критериям, принадлежат уже не только своим авторам, но и тем субъектам, кто их усвоил и воспроизводит.

Переход проектирования на категориальный уровень сопровождается многочисленными дискуссиями, в ходе которых конструируются модели исторического движения (МИД), вырабатывается целостное видение данного ИП и перспектив действий в нем субъектов истории. От того, насколько разработана и популярна категориально-системная методология, зависит полнота исторических проектов, их соответствие реальному ходу исторического процесса. МИД здесь оказываются интеллектуальными выражениями исторического процесса в его развитии, перспективе. Опасность здесь состоит в релятивизации практически любого положения, причем это относится и к основаниям моделей. Проверяются МИД практикой, которая для них есть индуцированная ими активность субъекта истории.

МИД, вступая в практику уже в качестве программ исторических преобразований (ПИП), ориентированы на воздействие на вполне определенные социальноэкономические структуры и механизмы. Их материализация обеспечивается активными субъектами истории, совершающими те или иные действия. Интеллектуальная конкуренция проектов начинает здесь вытесняться взаимодействиями конкрет-ных личностей из числа их сторонников и противников. Развертывание ПИП нарушается стихийностью, свойственной любому обществу. Большим препятствием оказывается обеспеченность данного ПИП материальными и духовными ресурсами, без которых никакое преобразование на уровне практики просто невозможно.

Завершенный социальный проект становится принятым осознанно идеологическим императивом, обеспечивающим движение общества в данном ИП. О связи социального проекта с ИП выскажем следующее:

•ИП может быть пройден обществом без какой-либо или с минимальной проектной подготовкой этого движения, правда, современные цивилизованные общества стремятся как прогнозировать, так и планировать свое развитие.

•Результат претворения проекта в жизнь серьезно отличается от ожидаемого, что характеризует в первую очередь проекты, предусматривающие революционные преобразования.

•Незавершенные проекты общественных преобразований составляют множество возможностей для развития этого общества.

228

• Завершенный и институализированный социальный проект является идеологической установкой, осознанно избранной гражданами и проводимой в жизнь.

Претворение в жизнь любого социального проекта тормозится инертностью любого общества тем, что всегда есть часть людей ПСИ. Тяготение к старому ОУ при продвижении к новому выразим с помощью так называемых возвратных тенденций, которые в общем стабилизируют данное ОУ. Перечислим эти тенденции по порядку, начиная от теоретического уровня модели:

•указывает на противоречия проекта ИПО;

•демонстрирует недоступность проекта людям или его негативное воздействие на них;

•проект в противоположность заложенному в него замыслу формирует собственное неприятие, у него появляется большое число противников;

•выявляет зависимость между получаемым от материализации проекта

положительным эффектом и производимыми затратами.

Модель составляют несколько слоев. Четыре из них представлены явно. Основным, "рабочим" слоем, являются этапы движения проекта и составляющих его основу моделей. Центральную часть модели образуют противоположные тенденции, показывающие, что на каждом этапе продвижения проекта общественного переустройства действуют механизмы, способствующие и препятствующие его осуществлению. С внутренней стороны движение проектов граничит с

229