из электронной библиотеки / 596355797722936.pdf

125.Рачина, Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе: учебное пособие / Б.С. Рачина. – СПб.: Композитор, 2007. – С. 103-202.

126.Роланд, П. Рок и поп / П. Роланд; перевод с англ. О. Максименко. –

М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 320 с.

127. Романова, Л.В. Школа эстрадного вокала: учеб. пособие / Л.В. Романова. – СПб.: Лань, 2007. – 40 с.

128.Рубб, А.А. Феномен эстрадной режиссуры: опыт исследования /

А.А. Рубб. – М.: Луч, 2001. – 230 с.

129.Рыбакова, Е.Л. Развитие музыкального искусства эстрады в художественной культуре России: автореф. дис … доктора культурологии / Е.Л. Рыбакова. – СПб., 2007. – 42 с.

130.Рыбакова, Е.Л. Становление и развитие профессионального образования по специальности «Музыкальное искусство эстрады» / Е.Л. Рыбакова. – 2-е изд., доп. – СПб.: СПбГУКИ, 2002.

131. Сарджент, У. Джаз: генезис, музыкальный язык, эстетика / У. Сарджент. – М.: Музыка, 1987. – 296 с.

132.Саульский, Ю. Немного об эстрадных, джазовых составах и рокмузыке / Ю. Саульский // Книга о музыке: 2-е изд. – М., 1989. – С. 90.

133.Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т 1 / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.

134.Силантьева, И.И. Проблема перевоплощения исполнителя в вокальносценическом искусстве: автореф. дис. … доктора искусствоведения: 17.00.02: защищена 15.05. 2008. / И.И. Силантьева. – М., 2008. – 47 с.

135.Синцов, Е.В. Природа невыразимого в искусстве и культуре: к проблеме жесто-пластических оснований художественного мышления

ввизуальной орнаментике и музыке / Е.В. Синцов. – Казань: Фэн, 2003.

– С. 209-304.

136.Словарь психолога-практика / сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест,

2001. – 976 с.

137.Соколов, Е.Г. Массовая и немассовая культуры / Е.Г. Соколов // Культурология: учебник для бакалавров; под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. – М.: Юрайт, 2012. – 566 с.

138.Сохор, А. Бит или не бит? / А. Сорох // «Поп-музыка». Взгляды и

121

педагогики: межвуз. сб. стат. / Нижегород. гос. конс. им. М.И. Глинки.

– М., Прогресс, 2007. – С. 86-91.

140. Станиславский, К.С. Собрание сочинений. В 8 т. Т. 5. / К.С. Станиславский. – М., 1958.

141.Степерко, О.М. Трубач в джазе: самоучитель / О.М. Степурко. – М.: Советский композитор, 1989. – 204 с.

142.Степурко, О.М. Блюз, джаз, рок: Универсальный метод обучения импровизации на любом инструменте / О.М. Степурко. – М.: Камертон,

1994. – 145 с.

143.Степурко, О.М. Скэт импровизация / О.М. Степурко. – М.: Камертон,

2006. -78 с.

144.Стрельникова, А.Н. Парадоксальная дыхательная гимнастика / А.Н. Стрельникова // Физкультура и спорт. – 1990. – №2.

145.Стулова, Г.П. Дидактические основы обучения пению: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Г.П. Стулова. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина,

1988. – 80 с.

146.Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению / Галина Петровна Стулова. – М.: Прометей, 1992. – 269 с.

147.Стулова, Г.П. Теория и практика работы с детским хором: учеб. пособие для студ. пед. вузов по спец. «Музыкальное образование» / Г.П. Стулова. – М.: Владос, 2002. – 174 с.

148.Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. –

М.; 1961. – 536 с.

149.Толковый словарь русского языка. В 4 т. Т. 4. / под. ред. проф. Д.Н. Ушакова. – М.: ТЕРРА, 1996. – 752 с.

150.ФГОС ВПО-12 по направлению подготовки 071600 Музыкальное искусство эстрады (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 13 сентября 2011 г. № 2288. – Режим доступа: http://www.mon.gov.ru

151.ФГОС СПО-03 по специальности 070214 Музыкальное искусство эстрады (по видам): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2010 г. №774 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – 2010. – №41.

152.Феркельман, Ю. Из истории стиля / Ю. Феркельман // «Поп-музыка». Взгляды и мнения: сб. стат. / сост. Э. Фрадкина. – Л.: Советский композитор, 1977. – С. 17-30.

153.Хазанов, П.А. Музыкальное обучение и «современная» музыка / П.А. Хазанов // Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности: материалы 1-ой международной

122

межвузовской научно-практической конференции / Уральское государственное издательство. – Екатеринбург, 2001. – Т 5. – С. 158160.

154.Хазанов, П.А. Оптимизация межличностных отношений и взаимодействий в системе «учитель-ученик»: на материале индивидуальных занятий художественно-творческой деятельности: дис…доктора педагогических наук: 13.00.02 / П.А. Хазанов. – М., 2006.

– 366 с.

155.Хачатуров, В.Х. Детское эстрадное пение. Практический курс: видеошкола. – М.: ГУЭДИ, 2000.

156.Хачатурян, К.В. Владимир Хачатуров – исполнитель, педагог, человек / Вокальное образование начала XXI века: Материалы научнопрактической конференции, посвященной пятилетию вокального факультета МГУКИ / Вып. 1. – М.: МГУКИ, 2004. – 120-126.

157.Цуккерман, В.А. Музыкально-теоретические очерки и этюды / В.А. Цуккерман. – М.: Сов. Композитор, 1970. – 464.

158.Цыпин, Г.М. Диссертационное исследование в области музыкальной культуры и педагогики (проблемы содержания, формы, языка и стиля) / Г.М. Цыпин. – Тамбов: Тамб. гос. муз.-пед. ин-т им. С.В. Рахманинова,

2005. – 337 с.

159.Цыпин, Г.М. Диссертационное исследование в области музыкальной культуры и педагогики: содержательно-структурные компоненты и основные подходы к работе: навигатор по «трассе» научного исследования (конспект лекций) / Г.М. Цыпин. – М.: Прометей, 2012. – 28 с.

160.Цыпин, Г.М. Исполнитель и техника: учебное пособие для музыкально-педагогических факультетов и отделений высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Цыпин. – М.: Академия, 1999. – 193 с.

161.Цыпин, Г.М. Музыкальная педагогика и исполнительство: учебное пособие / Г.М. Цыпин. – М.: МПГУ, 2011. – 25 с.

162.Цыпин, Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения: пособие для учащихся муз. отд-ний педвузов и консерваторий / Г.М. Цыпин. – М.: Интерпракс, 1994. – 373 с.

163.Цыпин, Г.М. Сценическое волнение и другие аспекты психологии исполнительской деятельности / Г.М. Цыпин. – М.: Музыка, 2010. – 128 с.

164.Чугунов, Ю. Эстрадно-джазовый вокал / Ю. Чугунов // Джазовая мозаика / ЗАО РИФМЭ. – М., 1997. – С. 72-78.

123

165.Шаляпин, Ф.И. Т. II: Статьи. Вы сказывания. Воспоминания / Ф.И. Шаляпин. – М.: Искусство, 1958.

166.Шапинская, Е.Н. Массовая культура XX века: очерк теории // общественные науки и современность / Е.Н. Шапинская. – 2003. – № 3. С. 13-17.

167.Щербакова, А.И. Музыкальное образование в становлении,

самореализации и самоактуализации творческой личности / А.И. Щербакова // Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях: сб. материалов Всерос. заоч. науч.-практ. конф. – Белгород: ИП Остащенко А.А., 2009. – С.370-380.

168. Щербакова, А.И. Философия музыкального искусства и образования в подготовке современного педагога-музыканта: монография / А.И. Щербакова; МПГУ. – М.: ГРАФ-ПРЕСС, 2007. – 320 с.

169.Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой / М.Н. Щетинин. – М.: Метафора, 2004. – 368 с.

170.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин; под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 554 с.

171.Эльконин, Д.Б. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2007. – 141 с.

172.Энтелис, Л.А. Разговор о легкой музыке / Л.А. Энтелис. – М.: Знание,

1965. – 96 с.

173.Эстрада без парада: Сборник / Сост. Бажанова Т.П. – М.: Искусство,

1990. – 447 с.

174.Эстрада в России. 20 век Лексикон / под ред. Е.Д. Уваровой, 2000. – 124 с.

175.Юссон, Р. Певческий голос / Р. Юссон. – М.: Музыка, 1974. – 262 с.

176.Юсупова, Е. Формирование критериев оценки поп-музыки как важнейшая задача музыкальной педагогики / Е. Юсупова // Актуальные вопросы музыкальной педагогики: межвуз. сб. стат. / Нижегород. гос. конс. им. М.И. Глинки. – М., Прогресс, 2007. – С. 99-104.

177. Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П.А. Юцявичене. – Каунас: Швиеса, 1989. – 271 с.

178.Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. – М.: Педагогика, 1979. – 144 с.

179.Якиманская, И.С. Изучение личности ученика в образовательном процессе / И.С. Якиманская, Е.П. Рябоштан. – М.: Сентябрь, 2011. – 176 с.

124

180.Якиманская, И.С., Технология личностно-ориентированного обучения / И.С. Якиманская ; отв. ред. И.А. Ушакова. – М.: Сентябрь,

2000. – 176 с.

181.Яковлева, А.С. Вокальный словарь / А.С. Яковлева, И.С. Кочнева. –

Л.: Музыка, 1988. – 70 с.

182.Яковлева, А.С. Искусство пения: исследовательские очерки. Материалы. Статьи / А.С. Яковлева. – М.: ИнформБюро, 2007. – 476 с.

183.Яковлева, А.С. Русская вокальная школа: исторический очерк развития от истоков до начала ХХ столетия: учебное пособие по курсу «История вокального искусства» / А.С. Яковлева. – М.: ИнформБюро,

2011. – 127 с.

184.Ярославцева, Л.К. Зарубежные вокальные школы: учеб. пособие по курсу истории вокального искусства / Л.К. Ярославцева. – М.: ГМПИ,

1981. – 90 с.

185.Amade, J. Jazz improvisation – how to play it and teach it. – N.Y., 1967.

186.Armstrong, Louis. Swing That Musik. New York, 1936. – 136 с.

187.Berlin, E.A. Ragtime: A Musical and Cultural History. Berkeley: Univ. Jf California press, 1980. – 248 c.

188.Coker, J. Improvising jazz. – Prentice Hall inc., 1964.

189.Erzhemsky, G.L. Psychological Paradoxes of Conducting. St. Petersburg, 1998.

190.Goldberg, Isaac. George Gershwin. New York: Simon and Schuster, 1931.

–305 c.

191.Haerale, D. Jazz piano voicing scills. – New Albany, 2000.

192.Hobson, Wilder. American Jazz Musik. – New York: Norton, 1939. – 230 c.

193.Jerry Coker. Improvising jazz. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1964. – 115 c.

194.Marchesi, M. Theoretical and practical vocal method. – New York, 1970.

195.Mason, R., Zemlin W. The Phenomenon of vocal Vibrato // Contributions of voice research to sining. Houston (Texas), 1980.

196.Nelson, H., Tiffany, W. The Intelligibility of Song // Contributions of voice research to sining. Houston (Texas), 1980.

197.Sargeant, Winthrop. Jazz: A History. – New York London: Mc Hill, 1964.

–286 c.

198.Stoloff, B. Vocal improvisation (Techniques-scat) / Bob Stoloff. – New York: Gerard and Sarzin Publishing Co., 1972. – 130 p.

199.Williams, Martin T. Introduction to Jazz. – New York, 1963.

200.Williams, Martin T. The Jazz Tradition. – New York, 1970.

125

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

АНКЕТА ОПРОСА ПЕДАГОГОВ ЭСТРАДНОГО ПЕНИЯ

Уважаемые коллеги! Просим Вас ответить на все вопросы анкеты. Ваши ответы для нас чрезвычайно важны.

Анкета анонимна. Результаты опросов будут использованы только в обобщенном виде. Внимательно прочитайте вопрос и отметьте галочкой тот вариант ответа, который в наибольшей степени соответствует Вашему мнению. Если такого Вы не обнаружили, то кратко изложите свой ответ в варианте «другое».

1.Испытываете ли Вы трудности в преподавании эстрадного пения?

01 – да;

02 – нет.

2.С какими сложностями Вы сталкиваетесь в своей педагогической деятельности?

03 – сложность в выборе эстрадного репертуара;

04 – не знакомы методы вокальной педагогики;

05 – дефицит методической литературы;

06 – отсутствие фундаментально разработанной методики эстрадного пения;

07 – другое____________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

126

4.Проводите ли Вы работу по формированию художественного вкуса учащихся?

12 – да;

13 – частично;

14 – нет.

5.Какие стили и жанры эстрадно-джазовой музыки Вы чаще используете в своей практике?

15 – песни советских композиторов;

16 – обработки народных песен;

17 – песни отечественной современной эстрады;

18 – джазовые стандарты;

19 – вокальную музыку западноевропейской эстрады;

20 – другое____________________________________________________

_____________________________________________________________

6.Знакомы ли Вы с авторскими вокальными методиками?

21 – да;

22 – нет.

Если знакомы, то с какими?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Какие методы вокальной педагогики Вы используете в своей профессиональной деятельности?

23– концентрический метод;

24– фонетический метод;

25– метод показа;

26– метод мысленного пения;

27– метод сравнительного анализа;

28– другое___________________________________________________

_____________________________________________________________

127

8.Применяете ли Вы на занятиях технические средства обучения (аудио и видео)?

29 – да;

30 – нерегулярно;

31 – нет.

9.Как Вы считаете, занятия эстрадным вокалом развивают творческие способности учащихся?

32 – да;

33 – частично;

34 – нет.

10.Какими способами Вы пользуетесь для развития творческих способностей учащихся?

35 – музыкальная интерпретация;

36 – сценическое оформление музыкального произведения;

37 – вокальная импровизация;

38 – другое____________________________________________________

_____________________________________________________________

11.Какие приемы актерского мастерства Вы используете на своих занятиях?

39 – декламация текстов вокальных произведений;

40 – пластическое выражение музыкального образа;

41 – использование театральных этюдов;

42 – другое____________________________________________________

_____________________________________________________________

12.Что, на Ваш взгляд, может улучшить процесс подготовки эстрадных певцов?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

128

Некоторые вопросы лично о Вас:

13.Укажите полное название учреждения, где Вы работаете_______________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________

14.Образование, ученая степень

43– кандидат наук;

44– высшее;

45– среднее специальное.

(Укажите специальность _________________________________________)

15. Педагогический / преподавательский стаж

46менее 3 лет;

47– 3-4 года;

48– 6-10 лет;

49– 11-15 лет;

50– Более 16 лет.

Спасибо за ответы!

129