из электронной библиотеки / 167392523726448.pdf

39.Роль социологического знания в социально-культурной ра-

боте.

40.Социологические технологии в социально-культурной рабо-

те.

41.Формы и методы социальной работы по повышению жизненного уровня малообеспеченных групп населения.

42.Технология социально-культурной работы с детьми и подростками девиантного поведения.

Перечень вопросов для самостоятельной работы

1.Раскройте понятие методы и его роли в социально-культурной

работе.

2.В чем заключается специфика социальных технологий в соци- ально-культурной работе?

3.Каковы основные структурные элементы технологического процесса в социально-культурной работе?

4.Что Вы понимаете под социальными технологиями?

5.Назовите типы технологий в социально-культурной работе и определите их содержание.

6.Раскройте сущность и содержание социальной терапии и методов ее осуществления.

7.Каковы на Ваш взгляд функции целеполагание в социальнокультурной работе?

8.Какие технологии социально-культурной работы с трудными подростками Вы знаете?

9.Расскажите о принципах социально-культурной работы с семьей ребенка-инвалида.

10.Каковы на Ваш взгляд, особенности социально-культурной работы с инвалидами?

11.Дайте характеристику конкретного и программного консультирования.

12.Раскройте особенности диагностики в социально-культурной

сфере.

13.Каковы технологии социально-культурной работы с детьми и подростками девиантного поведения?

14.Что такое метод групповой работы? Каково его место среди

581

других методов социально-культурной работы?

15.Раскройте сущность и содержание экономических методов и их роли в социально-культурной жизни.

16. Какие технологии социально-культурной работы с «трудными» подростками Вы знаете?

17.В чем заключается специфика социально-культурной работы с молодежью по сравнению с другими категориями населения и соци- ально-демографическими группами?

18.Какова сущность и значение педагогики социально-культурной работе?

19.Какие методы управления применяются при решении социаль- но-культурных проблем?

20. Какова технология социально-культурной работы с дезадаптированными работы с дезадаптированными детьми и подростками?

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Почему на Ваш взгляд, необходимо изучать предмет «Методы

итехнологии социально-культурной работы»?

2.Раскройте сущность понятия «метод»

3.Что Вы понимаете под социальными технологиями?

4.В чем заключается специфика социальных технологий в соци- ально-культурной работе?

5.Назовите типы технологий в социально-культурной работе, определите их содержание.

6.Каковы основные структурные элементы технологического процесса в социально-культурной работе?

7.Каково на Ваш взгляд соотношение понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность?

8.Чем обусловлено многообразие социальных технологий?

9.Обоснуйте сущность целеполагания в социальной работе.

10.Каковы на Ваш взгляд функции целеполагания в социальнокультурной работе?

11.Что означает «диагностика», и в каких значениях данный термин используется в современной социально-культурной работе?

12.Каковы основные методы социальной диагностики?

13.Каковы на Ваш взгляд сущность и содержание социальной адаптации?

14.Раскройте сущность и содержание социальной терапии и мето-

582

дов ее осуществления.

15.Раскройте понятие метода и его роли в социально-культурной работе

16.Раскройте и проанализируйте организационнораспорядительные методы в социально-культурной работе.

17.Какие методы управления применяются при решении социаль- но-культурных проблем?

18.Какова особенность и задачи технологий социального управления в практике социально-культурной работе?

19.Расскажите о роли и значении различных психологических знаний в сфере социально-культурной работе.

20.Какова сущность и значение педагогики в социальнокультурной работе?

21.В чем сущность социального консультирования?

22.Каковы методические приемы в посреднической деятельности социально-культурного работника?

23.Раскройте сущность и содержание экономических методов и их роли в социально-культурной жизни.

24.Что такое компетентность общения? Его значение в социаль- но-культурной работе? Какие способы повышения коммуникативной компетентности Вы можете назвать?

25.Что входит в понятие социальной дезадаптации и каковы причины этого явления?

26.Какие технологии социально-культурной работы с «трудными» подростками Вы знаете?

27.В чем заключается специфика социально-культурной работы с молодежью по сравнению с другими категориями населения и соци- ально-демографическими группами?

28.Расскажите о принципах социально-культурной работы с семьей ребенка-инвалида.

29.Каковы на Ваш взгляд, особенности социально-культурной работы с инвалидами?

30.В чем сущность социологического подхода к технологиям со- циально-культурной работы?

31.Какие основные методологические и теоретические психологические направления в теории и практике социальной работы? Охарактеризуйте их возможности для социально-культурной работы.

32.Что такое метод групповой работы? Каково его место среди других методов социально-культурной работы?

583

33.В чем заключается сущность и содержание социальных инноваций?

34.Каково содержание социального прогнозирования?

35.Какие уровни и технологии социального моделирования Вы знаете?

36.Каково содержание понятия «технологизация социальнокультурной работы»?

37.В чем заключается специфика социальных технологий в соци- ально-культурной работе?

38.Раскройте особенности диагностики в социально-культурной сфере.

39.Каковы технологии социально-культурной работы с детьми и подростками девиантного поведения.

40.Дайте характеристику конкретного и программного консультирования.

Практические задания по курсу «Методы и технологии социально-культурной работы»

1.Практическое занятие №1. Встреча на одном из практических занятий по теме «Социальная работа как профессия». Встречу-беседу можно провести с представителем социальных служб города, руководителями социальной сферы, менеджерами социально-культурной деятельности. Во время беседы акцент должен быть направлен на обсуждение содержания профессии, вопросы профессионального и должностного роста.

2.Практическое занятие №2. В Москве появились две мошенницы, которые под видом страховых агентов входят в доверие к пенсионерам и забирают у них ценные вещи. Вчера в милицию поступило два заявления от родственников, пострадавших старушек 76 и 80 лет, проживающих на улице Дружбы и Мосфильмовской улице Западного Округа столицы. К ним домой вечером пришли незнакомые женщины, назвавшиеся работниками соцстраха. Пока одна мошенница отвлекала пенсионерок беседой, обещая помочь в получении страховых полисов,

еесообщница украла золотые ювелирные изделия.

Каким образом можно избежать подобного мошенничества? Составьте памятку пожилым людям, пользующимся услугами социальных служб. Разработайте специальные документы, удостоверяющие личность помощника социального работника

3. Упражнение «Мой черно-белый портрет». Для студентов

584

очень важно адекватно оценивать себя и свои профессиональные качества. Предлагается пустой лист в тетради разделить вертикальной чертой пополам.

После обработки материала студент обобщает материал и пишет «Программу самосовершенствования»

4.Практическое задание №4. Экскурсия в какое-нибудь местное культурно-досуговое учреждение. Знакомство с методикой работы кружковых, творческих, любительских объединений, клубом по интересам. Методика организации коллективного творческого дела. Завершается диспутом «Мое мнение о работе культурно-досугового учреждения»

5.Практическое занятие №5. Целевое посещение дискотеки. Каждый должен, участвуя в ней, детально проанализировать ее ход, музыкальное сопровождение, психологическое влияние на участников. Провести после этого «мозговой штурм»

6.Практическое занятие №6. Социально-психологическое исследование: «Дети и Общество: социальная среда и творческое развитие личности в процессе адаптации ее в социуме». Студенты по разработанной анкете проводят социально-психологические исследования по группам (5 чел.) Итог: проведение научно-практической конференции: «Дети и общество». Тематика – отчеты всех групп о проведенном

иобобщенном исследовании.

585

Тема: Технологии социально-культурной работы с семьей Цель практических занятий: закрепить знания студентов о семейном кодексе РФ, технологиях социально-культурной работы с семьей и особенностях технологии социально-культурной работы с

неполными семьями.

Практическое занятие № 1

Вопросы для обсуждения

1.Семейное законодательство РФ.

2.Семья в системе воспитательных институтов.

3.Социальные функции семьи.

Задания:

1.Найдите определение понятия «семья» в различных словарях (педагогическом, философском, толковом и др.). Выпишите их и проанализируйте, есть ли между ними сходства, противоречия, отличия.

2.Охарактеризуйте новые положения законодательных актов, которые были приняты в постсоветский период в России, регламентирующие брачно-семейные отношения, жизнедеятельность семьи, ее диалог с обществом.

3.Сформулируйте и обоснуйте Ваши предположения по улучшению правовых основ семейного воспитания.

4.Тест.

Задание: Выберите правильные ответы, определяющее функции семьи, отделив их от типов семьи.

Функции семьи

Генеративная

Нуклеарная

Рекреационная и психотерапевтическая

Многодетная

Практическое занятие № 2

Вопросы для обсуждения

1.Дайте определение понятия неполной семьи.

2.Охарактеризуйте социальную политику государства относительно неполной семьи и воспитания в ней детей.

3.Расскажите о работе центров семейного досуга с неполной семьей, как одного из ведущих направлений этого вида социальнокультурной деятельности.

586

Задания:

1.Подготовьте для «презентации» одну из книг о семье (научную, научнопопулярную, художественную и др.). Книги могут быть разных жанров и иметь разный адресат (для педагогов, родителей, исследователей проблем семьи). Напишите на ней рецензию, какие проблемы в ней поднимаются, что, на Ваш взгляд, представляет интерес в ней.

2.Докажите, что функции семьи взаимосвязаны, взаимо-

дополняемы.

3.Какие Ваши интересы, увлечения, способности помогут сделать досуг в Вашей семье содержательным, ценным в педагогическом отношении?

Практическое занятие № 3

Задание: Решите социальнопедагогическую ситуацию. Ситуация.

Ниже приведен рассказ матери и возможные пути решения ее проблемы. Почему ни один из приведенных вариантов решения данной ситуации не является верным? Какое решение можете предложить Вы?

Какие методы и формы социальнокультурной работы наиболее эффективны при работе с данной семьей? Что следует учитывать социальным педагогам в работе с детьми из неполных семей? Составьте план социальнокультурной работы с данной семьей.

Вариант решения А

Надежда развелась с мужем, когда сыну было 2 года. Она решила сделать все возможное, чтобы рядом с сыном был мужчина.

«Мальчик должен видеть перед собой образец мужского поведения»,- говорила Надежда. Она старалась чаще приглашать мужчин в дом и знакомить их с сыном. Иногда мальчик успевал привязаться к мужчине, и даже называл его «папой». Поэтому, когда мужчина исчезал, он сначала долго переживал такой разрыв, потом стал к ним привыкать. Надежда продолжала искать «отцов», говоря, что все делает ради сына.

Вариант решения Б

«Если у мальчика нет отца, его нужно придумать»,- решила Евгения. Она повесила на видное место портрет знаменитого актера в молодости, каждый вечер рассказывала мальчику истории про папу.

587

Папа превратился в недосягаемый идеал. Мальчик очень любил рассказы «про папу» и стремился походить на него во всем.

Практическое занятие № 4

Вопросы для обсуждения

1.Охарактеризуйте типы семьи, раскройте их сущность.

2.Раскройте основные цели и задачи целевой программы «Работа учреждений культуры и искусства с неполными семьями в Белгородской области».

3.Сформулируйте основные принципы Государственной семейной политики Белгородской области и социальнокультурной работы с неполной семьей (достижения, проблемы, перспективы).

Задания:

1.На основе ретроспективного анализа собственного детства докажите, что семья – независимый фактор развития человека.

2.Тест.

Задание. Найдите правильные определения понятий.

Тема: Социальная терапия и метод ее осуществления в со- циально-культурной работе

Цель практических занятий: закрепить знания студентов о сущности и содержании социальной терапии, рассмотреть на практике систему работы социальной терапии в России и зарубежный опыт ее использования в социально-культурной сфере, умело применять технологии социальной терапии в своей социально-культурной работе.

588

Практическое занятие № 1

Вопросы для обсуждения

1.Дайте определение понятию «филантропия».

2.Охарактеризуйте новую модель индивидуальной работы «Метод решения проблем», которую внесла в развитие социальной терапии профессор Хелен Харрис.

3.Сформулируйте определение понятию социальной терапии на рубеже ХХI в, которое дают ученые Е.Д. Петрова, А.И. Копытен, Джесси Тафт.

Задания:

1.Охарактеризовать вклад в становление социальной терапии, как реабилитационной технологии в социальнокультурной деятельности ученым М.Ричмонд, А. Хилл.

2.Охарактеризуйте методы социальной терапии, применяемые в социально – культурной работе.

а) натурпсихотерапия б) сказкотерапия

Практическое занятие № 2

Вопросы для обсуждения

1.Расскажите, как развивалась социальная терапия как реабилитационная технология в 19601970 гг.

2.Раскройте сущность рекреационных программ в социальнокультурной деятельности, применяемых в Великобритании, США.

Задания:

1.Раскройте один из компонентов программы «Эстетическое воспитание» (Музыкотерапия), применяемой в «Центре социальной помощи семье и детям» в г. Донецке Ростовской области.

2.Охарактеризуйте вклад в становление социальной терапии, как реабилитационной технологии в социальнокультурной деятельности ученым М.Ричмонд, А. Хилл.

3.Охарактеризуйте методы социальной терапии, применяемые в социально – культурной работе.

а) куклотерапия б) сказкотерапия

Значение этих методов в психокоррекции и развитии личности.

589

Практическое занятие № 3

Вопросы для обсуждения

1.Назовите классические методы социальной терапии, активно применяющиеся в социально – культурной деятельности.

2.Охарактеризуйте содержание и значение индивидуальных и групповых методов терапии.

3.Развитие социальной терапии как реабилитационной технологии в социальнокультурной деятельности в Швейцарии.

Задания:

3. Охарактеризуйте методы социальной терапии, применяемые в социально – культурной работе:

а) танцевальная терапия б) игровая терапия

Практическое занятие № 4

Вопросы для обсуждения

1.Охарактеризуйте сущность и содержание социальной терапии в индивидуальных и групповых занятиях.

2.Рассказать о целях танцевальной терапии и задачах, которые она решает.

Задания:

1.Обсуждение рефератов: Зарубежный опыт социальной

терапии.

2.Охарактеризуйте метод социальной терапии, применяемые в социально-культурной работе:

а) музыкотерапия

Тема: Технологии социально-культурной работы с инвалидами

Цель практических занятий: познакомить студентов с пра-

вовыми и другими нормативными документами, направленными на защиту инвалидности; на практике рассмотреть, как решаются проблемы использования реабилитационных технологий инвалидов средствами социально-культурной деятельности в «Центре социальной помощи семье и детям» администрации г.Белгорода и других центрах РФ.

590