из электронной библиотеки / 706823715940118.pdf

16.

3.1 Социально-

Обусловленность различных

значений понятия

культурная

«социально-культурная сфера» наличием различных

деятельность как

видов общественной практики, в которых реализуется

область общественной

социально-культурная деятельность.

практики

Характеристика различных сфер функционирования и

взаимодействия

социально-культурных институтов как

субъектов

жизнеобеспечения,

социализации,

коммуникации, рекреации современного общества.

Сфера досуга и досуговой деятельности. Сфера

народной художественной культуры и творчества.

Сфера образования. Сфера социальной защиты и

реабилитации.

Представление о каждой из этих сфер как

пространство, в рамках которого различные социальные

институты, социальные группы и отдельные лица

сохраняют, осваивают, производят многочисленные

виды культурных ценностей, используя в этих целях

адекватные средства, методы и технологии и вступая в

конкретные социальные отношения друг с другом.

17.

3.2 Основные

Информационно-просветительская функция в системе

направления

институциональной деятельности. Информационно-

социально-

просветительское

содержание

культурно

досуговых

культурной

программ, деятельности самодеятельных объединений и

деятельности

межличностного общения.

Типология, социальные функции и технологии

деятельности учреждений культуры. реализующих

функции просвещения и информации. Влияние

современных

информационных

процессов

на

социализацию

личности.

Ведущие

источники

информации, их влияние на формирование установок,

поведение людей.

Массовые формы информационно-просветительной

деятельности: вечера информации, встречи с

общественными

и

политическими

деятелями,

художественно-информационные программы и другое.

Групповые формы информационно-просветительной

работы: консультации, беседы, вечера вопросов и

ответов, встречи со специалистами, учеными, ток-шоу,

дискуссии, круглые столы, аукционы идей и т.д.

Помощь населению в самообразовании. Организация

курсов, школ, лекториев и т.п.

Методика подготовки и проведения комплексных

форм информационно-просветительной работы (чтений,

декад, месячников, лекториев и т.д.).

Культурно-развлекательная деятельность в культурно-

досуговых учреждениях, ее содержание и организация.

Психофизиологическая и социальная сущность отдыха и

развлечений.

Психолого-педагогические

основы

досуговой

деятельности. Основные виды отдыха и развлечений.

Технологии деятельности учреждений культуры. Игра,

общение, спорт, туризм, зрелища и другие виды

досуговых занятий в системе отдыха и развлечений.

Самодеятельное

художественное

творчество

как

важное

направление

социально-культурной

деятельности.

Организация

деятельности

в

самодеятельном объединении, клубе по интересам.

Тенденции развития самодеятельного художественного

творчества.

18.

3.3 Досуг и досуговая

Стихийное формирование новой парадигмы досуга.

деятельность

Негативные явления в спонтанном формирования новой

социокультурной парадигмы досуга: эмпиричность,

эпигонское воспроизводство зарубежных образцов и др.

Свободное время, его общие и особенные свойства.

Социальное время - высшая форма времени, его

составляющее: время рабочее, внерабочее, свободное.

Их соотношение, взаимосвязь и взаимозависимость.

Характеристика и градация досуга и досуговой

деятельности. Досуг - реализация в поведенческой сфере

социокультурного

потенциала

свободного

времени,

19. 3.4 Народная

Понятие «народная художественная культура» и его

художественная

социокультурные и этнокультурные истоки. Связь

культура и

народной

художественной

культуры

с

творчество

социокультурными общностями и движениями.

Соотношение

понятия

«социально-культурная

деятельность» с понятием «фольклор», «народное

искусство», «народное творчество».

Народная

культура как форма исторической памяти и

самосознания народа, обеспечивающая его целостность

и историческую сохранность. Отражение в народной

культуре стержневых мировоззренческих характеристик

народа как этнических общность.

Педагогический

потенциал народной художественной

культуры и творчества. Его пользование в различных

социально-культурных сферах и технологиях. Освоение

исторического и современного опыта народной

художественной культуры и творчества в учреждениях

дошкольного,

школьного,

профессионального

и

дополнительного образования, в системе национальных

этнокультурно-информационных центров.

Творческий мониторинг проектов и отдельных

проектных

идей

конкурсов,

фестивалей, творческих

лабораторий, мастерских, семинаров, связанных с

фольклором, народными промыслами, ремеслами,

исполнительным искусством, жанрами и тематическими

тенденциями формирования репертуара.

Создание условий для появления

и развития новых

организационных форм и моделей профессиональных

художественных

и

народных

коллективов,

инфраструктурных организаций в сфере фольклора,

народных промыслов и ремесел.

20. 3.5 Образование как

Образование

как

общественная

практика

сфера социально-

социализации и воспитания подрастающего поколения,

культурной

как система

дифференцированных

культурно-

деятельности

образовательных услуг,

как механизм формирования и

развития

духовно-нравственной

культуры

и

социокультурного потенциала каждого региона.

Решение

проблем

национального

и

общечеловеческого в

содержании

воспитательной

работы учреждений образования.

Цели и задачи сферы образования. Обеспечение

исторической преемственности поколений, воспитание

исторической памяти, сохранение, трансляция и

развитие национальных культур народов России.

Систематическое

обновление

содержания

гуманитарного

образования,

в

том

числе

художественного. Значительный качественный рост

профессионального

образования,

отражающего

изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники

Развитие

социокультурного

и

этнокультурного

потенциала дополнительного образования: сущностные

характеристики и стратегия.

Взаимодействие

и интеграция

дополнительного

образования и учреждений социокультурной сферы.

Практика взаимодействия учреждений образования с

детско-юношескими социокультурными организациями

и объединениями. Диалог учреждений дополнительного

образования с семьей, аспекты этого взаимодействия в

области семейной педагогики.

21. 3.6 Сфера

Сущность социальной защиты и реабилитации и

социальной защиты и

сравнительный их анализ как сферы социально-

реабилитации

культурной деятельности.

населения средствами

Теоретические

основания проведения

социально-

социально-

культурной

деятельности как

действенного

средства

культурной

социальной защиты и реабилитации социально

ослабленных категорий населения. Основные функции

этой

деятельности.

Жизнеобеспечение

как

включенности нуждающегося населения в различные

виды социальной (коллективной) и индивидуальной

культурной деятельности. Социализация как освоение

людьми знаний, навыков, стереотипов, обеспечивающих

их полноправное участие в общепринятых видах

социокультурной деятельности. Коммуникация как

средство

социального

взаимодействия

и

информационного обмена в социально нуждающихся

средах. Реакция как процесс восстановления жизненных

сил и здоровья категорий населения с ограниченной

жизнедеятельностью и социальной недостаточностью.

Цели и задачи социокультурной реабилитации.

Объективные причины многообразия ее целей и задач.

Их актуализация в современных условиях. Прикладной

характер реабилитационной работы в области досуга,

искусства, спорта.

Понятие о субъектах социальной работы и развитии

межсубъектных связей и взаимоотношений.

Раздел 4. Субъекты и объекты социально-культурной деятельности

4.1 Социально-

Понятие

о

социально-культурной деятельности как

культурная

исторически

сложившейся

совокупности

деятельность как

многочисленных

субъектов

социокультурной

система

деятельности,

являющихся

носителями

не только

межсубъектных

определенных

проблем, но и конкретных идей,

отношений

традиций,

инициатив,

технологий, направленных

на

решение этих проблем.

Многообразие

общественных

межсубъективных

отношений

в

процессе

социально-культурной

деятельности. Специфика мотивов и проявлений

экономических и социальных отношений.

Понятие

«субъекты

социально-культурной

деятельности» и его многозначность.

Характеристика субъектов, составляющих структуру

социально-культурной деятельности как общественной и

педагогической системы. Классификация субъектов в

зависимости от их функционального назначения в

социально-культурной системе.

Творческий

блок.

Субъекты,

связанные

с

производством (созданием) и воспроизводством

культурных

ценностей. Сеть социальных институтов

профессионального

культурного

творчества,

анонимного

народного

творчества,

непрофессионального, любительского, индивидуального

социально-культурного творчества.

Коммуникативный блок. Субъекты, обеспечивающие

хранение и передачу к поколению культурного

наследия, памятников культуры и природных ценностей.

22.

4.2 Отраслевые

Структура

сети

учреждений

социокультурного

организации и

профиля:

а)

ведущие

учреждения

и

организации

учреждения,

отрасли; б) вспомогательные учреждения и организации

характеристика их

отрасли; в) учреждения-субъекты массового культурно-

деятельности

сервисного обслуживания.

Социально-культурные институты традиционного и

нетрадиционного типа: клубные и библиотечные

учреждения, социально-культурные и развлекательные

комплексы, парковые учреждения и системы. Историко-

культурные учреждения

и комплексы музейного типа и

др.

Субъекты социально-культурного сервиса, как

учреждения и организации, предметом деятельности

которых является массовое культурно-сервисное

обслуживание.

Целевой характер и конкретная заданность функций

субъектов социально-культурного сервиса.

Специфика содержания

деятельности

различных

отраслевых социально-культурных институтов.

23.

4.3 Общественно-

Многоплановость

понятия

«общественность».

добровольные

Основные группы общественности, занятые в

формирования,

социально-культурной

деятельности.

Типология

фонды и движения и

общественности

по

характеру

рефлексии

и

их роль

коммуникационному поведению.

в развитии

Понятие социальной группы. Малые и большие

социально-

социальные группы, их характеристика.

культурной сферы.

Закон Российской Федерации «Об общественных

объединениях» (1965) и типология общественных

институтов, функционирующих в социально-культурной

сфере.

Общественные

структуры:

общественная

организация, общественное движение, общественные

фонды,

общественные

учреждения,

органы

общественной

самодеятельности.

Особенности

деятельности различных общественных структур.

Социальное партнерство как фактор взаимодействия

социальных объектов в сфере социально-культурной

деятельности. Уровни социального партнерства.

Субъекты социального партнерства. Государственный

сектор. Рыночный сектор. Стратегия и тактика

взаимодействия всех секторов в решении региональных

социокультурных проблем.

24.

4.4 Ресурсная база

Общая характеристика ресурсной базы социально-

социально-

культурной деятельности.

культурной

Нормативный

ресурс.

Документально-правовые

деятельности

основы. Положение и устав учреждения. Текущая

документация.

Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.

Подготовка кадров. Характеристика организационных

способностей

руководителя

социокультурного

учреждения.

Финансовый

ресурс.

Финансирование

социокультурных

учреждений.

Бюджетное,

общественно-добровольное, частное финансирование.

Платные услуги в социокультурных учреждениях.

Коммерческий сектор в культурно-досуговой сфере.

социокультурной

жизни общества. Необходимость формирования

ситуации

социально взвешенной, сбалансированной культурной

среды в каждом регионе. Противоречия, сложившиеся в

течение десятилетий в культурно-просветительной

сфере. Недооценка роли и значения культуры как

основы

общественного

прогресса,

социально-

экономического

развития,

духовно-нравственного

формирования личности.

Неразвитость общественных структур, действующих в

сфере культуры, отставание всей социально-культурной

сферы.

Перерастание культурно-просветительной работы в

более широкое социальное явление – социально-

культурную деятельность. Отказ от субъект-объектной

модели и переход к принципиально иной субъект-

субъектной модели организации культуры, досуга,

просвещения населения. Перестройка региональной

социально-культурной

политики.

Изменение

организационных

основ

социально-культурной

деятельности.

Необходимость законодательно защитить культуру.

Культурная активность личности как степень

проявления

ее

социализированности.

Условия

социализации личности средствами культуры.

26. 5.2 Социально-

Понятие и сущность социально-культурной политики

культурная политика:

как целенаправленной, перспективно ориентированной

сущность и

долгосрочной деятельности, обеспечивающей развитие

концептуальная

общества или отдельно взятого региона в рамках

основа

обоснованно отобранных и внедряемых социально-

культурных норм и отношений. Социально-культурная

политика государства как совокупность норм и

принципов, которые используются в государственном

руководстве социальными и культурными процессами в

обществе.

Объекты и субъекты социально-культурной политики

Понятия «объект» и «субъект» социокультурной

политики.

Диалектика

их

соотношения

и

взаимозависимости.

Государственные

органы,

негосударственные

(общественные)

формирования

и

деловые

(коммерческие) структуры как реальные субъекты

социально-культурной политики.

Разработчики

(идеологи),

организаторы

и

исполнителинепосредственные участники процесса

реализации и регулирования социально-культурной

политики.

Уровни

социально-культурной

политики:

международный,

федеральный,

региональный,

локальный (местный). Их задача и специфика.

Программы и проекты, средства массовой информации

и учреждения культуры и образования как инструменты

социально-культурной политики.

Разнообразие бытующих в науке и практике моделей

социально-культурной

политики.

Вариативность

содержания, опора на социокультурных инициативы

общественности и отдельных граждан как главная ее

черта.

Социально-культурная политика как необходимый

источник и закономерный результат создания и

осуществления различных концепций социально-

культурной деятельности. Статус социально-культурной

политики: ее историческая, гражданская, юридическая и

нравственная ответственность и результативность.

Результативность социально-культурной политики.

Воспроизводство

социально

востребованных

культурных норм и отношений как главный ее

результат. Факторы, влияющие на результативность

социально-культурной политики.

27.

5.3 Особенности

Специфика

профессионально

деятельности

профессиональной

специалиста

социально-культурной

сферы.

деятельности в

Ориентированность

деятельности специалиста

на

социально-

человека

(взаимодействие

«человек-человек»),

на

культурной

решение его социально-культурных

и

социально-

сфере

психологических

проблем, на удовлетворение и

развитие его духовных потребностей, интересов, на

стимулирование проявлений его творческих потенций и

способностей.

Педагогическая направленность деятельности.

Интеграция

организационно-управленческих

и

творческих начал в деятельности специалистов

культурно-досуговых учреждений.

Комплексный

характер

профессиональной

деятельности.

Постоянная необходимость обновления методик и

совершенствования технологий работы, основанная на

пополнении знаний (как профессиональных, так и

общекультурных),

вызванная

необходимостью

поддержания престижа профессии, обеспечения

привлекательности культурно-досуговых учреждений

для различных групп населения.

Роли

социального

работника-организатора

социально-культурной

деятельности:

организатор,

преподаватель, менеджер и др.

Современные требования

к

специалисту с учетом

новых подходов к воспитанию, социализации личности

в условиях свободного времени. Пути решения

проблемы повышения статуса работников социально-

культурной сферы.

28.

5.4

Профессиональные формы социально-культурной

Профессиональные и

деятельности, их характеристика. Клубы

по интересам

непрофессиональные

как непрофессиональные формы социально-культурной

формы работы в

деятельности. Особенности организации творческого

социально-

процесса в клубном объединении. Цели клубных

культурной

объединений. Состав объединений по возрасту,

деятельности

профессиональному

признаку

и образовательному

уровню.

Некоторые специфические качества, необходимые

участнику

творческого

объединения:

наличие

определенных способностей и культуры поведения;

внутригрупповая позиция участника; мотивы участия в

коллективе.

Самодеятельность и культурное общение – ведущие

педагогические факторы в объединениях.

Руководитель объединения, его функции. Типы

руководителей, их характеристика. Роль актива.

Сущность любительского движения. Правовые и

нормативные основы любительского объединения.

Управление любительским объединением.

Взаимодействие

любительского

и

профессионального творчества. Создание условий для

любительского творчества. Организация и проведение

массовых

мероприятий

и

культурно-досуговых

программ, стимулирующих любительскую деятельность:

смотры, слеты, конкурсы и т.д. Неформальные

объединения и учреждения культуры.

Типология любительских объединений: социально-

психологические,

социально-педагогические,

молодежные, художественно-творческие, технические,

декоративно-прикладного творчества, клубы по

интересам и другие.

Условия и технологии оптимизации деятельности

самодеятельных групп, общественных объединений,

клубов по интересам и других субъектов социально-

культурной жизни.

29.

5.5 Проблемы

Современный социальный и культурный статус,

профессионального

профессиональная этика специалиста социально-

воспитания и

культурной

деятельности.

Профессионализация

как

обучения специалиста

важнейший

этап

профессионального

сферы социально-

самоопределения и профессиональной адаптации.

культурной

Главные условия хорошей подготовки специалистов.

деятельности на

Личностно-ориентированная

направленность

современном этапе

профессионального обучения и воспитания. Принципы

профессионального воспитания.

Роли

социального

работника-организатора

социально-культурной

деятельности:

организатор,

преподаватель, менеджер и др.

Современные требования к специалисту с учетом

новых

подходов

к

социальному

воспитанию,

социализации личности в условиях свободного времени.

Пути решения проблемы повышения статуса работников

социально-культурной сферы.

30.

5.6 Информационно-

Методическое

обеспечение

социально-культурной

методическое

деятельности

осуществляется

как

система,

обеспечение социально-

представляющая собой совокупность государственных,

культурной

профсоюзных, ведомственных и общественных органов,

деятельности

служб, учреждений направляющих и регулирующих

деятельность специалистов учреждений культуры.

Объект (на кого воздействуют) в системе методического

обеспечения и три его разновидности.

Субъект (кто воздействует) методического обеспечения.

Методические

материалы

как

способ

трансляции

методической

информации.

Виды

методических

материалов.

Роль методического обеспечения в развитии

социально-культурной деятельности.

№

Наименование обеспечиваемых

№№ разделов данной дисциплины,

п/п

дисциплин

обеспечивающих последующие

дисциплины

1

2

3

4

5

1.

Педагогика досуга

x

x

x

2.

Основы культурной политики

x

x

x

3.

Технологические

x

x

x

x

основы социально-культурной деятельности

4.

Основы менеджмента

x

x

x

x

социально-культурной деятельности

5.

Технологии

менеджмента

социально-

х

х

х

культурной деятельности

5.

Основы социально-культурного

x

x

x

x

проектирования

№

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

СР

Всего

п/п

зан.

час.

ЧАСТЬ 1. ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел 1. Периодизация истории социально-культурной деятельности

1.1

Роль и место социально-культурной

2

2

4

деятельности в историко-

культурном процессе.