из электронной библиотеки / 706823715940118.pdf

84.Культурно-спортивные комплексы нового типа: проблемы и перспективы развития.

85.Объединения творческой интеллигенции, их социально-культурная деятельность.

86.Организация социально-культурной деятельности в пансионатах и здравницах.

87.Организация досуга детей в летних оздоровительных лагерях.

88.Организация шоу-программ в учреждениях культуры.

89.Работа социального педагога-организатора досуга с трудными подростками.

90.Работа организаторов социально-культурной деятельности с одарёнными детьми.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ КУРСОВЫХ РАБОТ

Предлагаемые методические рекомендации разработаны на кафедре социальнокультурной деятельности факультета социально-культурной деятельности БГИКИ. Рекомендации адресованы студентам, изучающим дисциплину «Социально-культурная деятельность» и имеют цель помочь в проведении и оформлении основных видов студенческой научно-исследовательской работы.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТА Обучение студентов в вузе сопровождается различными видами научно-

исследовательской работы. Основными из них являются реферат, курсовая работа и выпускная квалификационная работа (дипломный проект). Кроме этого к исследовательской работе студентов относятся написание по результатам проведенных исследований в области социально-культурной деятельности научных статей, обзоров, тезисов, а также выступления на научных конференциях и семинарах различного уровня. Доклады на семинарских занятиях выполняемые студентами на различных этапах обучения, также могут носить исследовательский характер.

Курсовая работа

Учебный план вузовской подготовки менеджера социально-культурной деятельности предусматривает выполнение курсовой работы по дисциплине «Социально0культурная деятельность» на втором курсе. Сроки защиты приходятся на период зачетной недели III-его осеннего семестра. Данный вид работы отличается высоким уровнем требований к его подготовке, оформлению и защите. Написание курсовой работы требует специальных умений и навыков поиска, сбора обработки и предоставления информации по заявленной теме. Наряду с определением цели и задач, введение курсовой работы должно содержать формулироку проблемы исследования, описание объекта, предмета, а также степень научной разработанности темы и методы исследования. Курсовая работа по своей структуре и форме уже соответствует классической схеме научно-исследовательской работы.

Курсовая работа второго курса — это чаще всего теоретическая работа, исследование в этом случае заключается в сравнительном анализе подходов авторов к изучению научной проблемы. Иногда студенты второго курса по заданию научного руководителя дополняют теоретическую работу экспериментом.

В случае если студент уже в первые годы обучения планирует свой будущий дипломный проект, курсовые могут стать этапами работы над ним.

1. Содержание курсовой работы

Тему курсовой работы следует выбирать такую, которая вызывает научный интерес и служит целям профессионального становления. Оглавление содержит перечень основных частей работы с указанием номеров страниц.

Введение посвящено описанию актуальности, объекта, предмета, целей, задач, методов исследования.

необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать методические рекомендации, адаптировать социокультурную методику и т.д.

Вкачестве объекта исследования обычно выступает фрагмент социальнокультурной реальности, на который направлен исследовательский интерес. Это может быть молодежная субкультура, игровая и досуговая деятельность, управленческая деятельность, культурно-воспитательная работа различных социально-культурных институтов

Предмет исследования — это элемент или аспект объекта, который вы изучаете. Например, в качестве предмета исследования может выступать влияние молодежной субкультуры на выбор форм досуга и отдыха; имидж руководителя; особенности организации работы с детьми и подростками по месту жительства. Иными словами, предметом исследования могут быть социокультурные особенности, процессы, характеристики явлений, взаимосвязи и взаимовлияния между ними и т.д.

Цель исследования может заключаться в описании социокультурного феномена; выявлении различных взаимосвязей и их характера; изучении социально-культурной динамики, создании классификации, методики и т.д.

Вкурсовой работе желательно сформулировать задачи исследования. Если курсовая работа включает экспериментальную часть (пилотажное исследование), постановка задач обязательна. Они помогают структурировать исследование. Их не следует путать с этапами выполнения (анализ литературы, проведение эксперимента, обработка и интерпретация эмпирических данных, формулирование выводов) курсовой работы. Задачи должны показывать, для чего вы делаете тот или иной шаг и как это способствует достижению общей цели работы.

Глава I (теоретическая) — это обзор научной литературы, непосредственно связанной с избранной темой. Обзор проводится логически, от общего к частному, отвечая на вопросы: в чем смысл исследуемой темы? Каковы исторические этапы ее рассмотрения? Как сталкивались различные точки зрения? и т.д. Не забудьте о необходимости делать сноски на источники литературы, которые вы цитируете.

Главным итогом теоретической главы являются выводы по поводу проанализированных источников. В обзоре литературы должна быть представлена ваша авторская позиция на изучаемый феномен. Глава заканчивается выводами.

Глава II (экспериментальная) — это отчет о проведении экспериментальной (если таковая предусмотрена) части работы, который содержит программу экспериментального исследования, результаты и их обсуждение.

Впрограмме экспериментального исследования должно содержаться описание эксперимента и базы, на которой оно проводилось. Необходимо изложить методы исследования, указать их адекватность поставленной цели и задачам. Должны быть рассмотрены этапы и процедуры исследования, а также способы обработки первичных данных (включая методы статистического анализа). Программу следует изложить настолько подробно, чтобы по ней можно было повторить эксперимент.

Результаты и их обсуждение — это описание полученных данных с необходимыми итоговыми (обобщающими) таблицами, графиками и диаграммами, а также интерпретация этих данных. Процесс интерпретации — это наполнение смыслами числовых данных, с точки зрения теории, в контексте поставленной цели исследования. Если исследование содержит объемный первичный материал, а также таблицы промежуточных вычислений, они помещаются в «Приложение» в конце курсовой работы.

Выводы содержат обобщение выполненной работы, отражают связь ее результатов

стеоретическими положениями и результатами аналогичных исследований. Из выводов должно быть ясно, что цель вашей исследовательской работы достигнута, гипотеза подтверждена (или опровергнута – что вполне допустимо в экспериментальной работе). Пункты выводов должны примерно соответствовать задачам исследования.

Заключение — это общая оценка проделанной работы. Здесь можно наметить пути и цели развития вашего исследования. Если ваша работа, кроме теоретического значения, имеет серьезный практический выход, в заключении могут быть изложены практические рекомендации. В случае, когда они имеют развернутый и структурный характер, рекомендации могут быть представлены в виде самостоятельного раздела курсовой работы.

Библиографический список.

Поиск необходимой научной литературы является важнейшей частью выработки навыков самостоятельной научной работы студента и базовой основой любого научного исследования. Для этого требуется умение поиска информации по темам, ключевым словам и фамилиям авторов в библиотеке своего вуза, в городских библиотеках (Приложение 6), на прилавках специализированных отделов книжных магазинов. Не забудьте спросить об интересующих вас книгах у друзей и знакомых. Не обойдите вниманием такую мощную информационную систему как Интернет. На его сайтах вы можете найти новые, только что изданные книги, статьи (и не только на русском языке).

Эффективным способом поиска необходимой литературы по теме является анализ библиографических списков в диссертационных исследованиях. Для поиска литературы по теме можно использовать рефераты из Интернета.

Просматривая выбранную книгу, статью, автореферат диссертации, обратите внимание, на какие источники ссылается автор: возможно, их тоже стоит проанализировать. Прежде чем приступить к непосредственной работе над источниками, проконсультируйтесь по поводу их выбора со своим научным руководителем.

Список литературы должен быть выстроен в алфавитном порядке. В особых случаях список можно изложить хронологически (по датам опубликования) или по степени важности (от наиболее до наименее значимых для реферата работ).

Литературу на иностранных языках принято помещать после литературы на русском языке, тоже в алфавитном порядке.

Важно помнить, что библиографическое описание источников должно производиться в строгом соответствии с ГОСТ 7.1 – 2003. (См. прил.).

6.Оформление курсовой работы

Объем курсовой работы обычно составляет около 1 печатного листа (20-24 страницы печатного текста. Формат бумаги А 4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева - 3см, справа -1, 5см, сверху –2 см, снизу - 2см.).

Текст печатается с абзацами (1,25 см). Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху пробелом в один интервал, выделяются жирным шрифтом и располагаются по центру страницы.

На титульном листе, оглавлении и страницах с названиями глав номера не ставятся, хотя и учитываются. Начиная с введения, номер проставляется в правом верхнем углу страницы.

Первый лист курсовой работы — титульный (см. Приложение).

7. Критерии оценки курсовой работы

При оценке курсовой работы учитываются:

-точность определения объекта, предмета и цели исследования;

-адекватность содержания целям и задачам исследования;

-умение подобрать научную литературу для теоретического анализа;

-логичность и самостоятельность теоретического анализа;

-полнота и логичность раскрытия темы;

-владение методами экспериментального исследования и обработки его результатов;

-уровень интерпретации результатов исследования;

-адекватность выводов, сформулированным: цели, задачам исследования;

-правильность оформления работы.

Курсовая исследовательская работа может стать основой для выступлений с докладами на внутрифакультетских и внешних конференциях, для написания тезисов и научных статей.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

1.Влияние традиции на формирование ценностных ориентаций молодежи в современном российском обществе.

2.Социально-культурные условия профилактики экстремизма в молодежной среде: региональный аспект

3.Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций

4.Организационно-педагогические основы социальной адаптации учреждений культуры к новым экономическим условиям

5.Реабилитация детей с ограниченными возможностями физического здоровья в социокультурной среде

6.Семья как фактор социально-культурной интеграции ребенка-инвалида.

7.Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры

8.Формирование основ культуры ребенка средствами культурно-досуговой деятельности

9.Ценностная стратификация людей среднего возраста в процессе социальнокультурной деятельности

10.Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в сфере досуговой деятельности

11.Влияние молодежных субкультур на нравственно-эстетическое формирование личности в России

12.Технологии формирования патриотической направленности личности подростка в условиях клубного объединения

13.Специалист социально-культурной деятельности как субъект реализации региональной культурной политики

14.Культурная политика в социокультурном развитии региона

15.Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурнодосуговой деятельности

16.Игровая досуговая деятельность как средство творческого развития личности

17.Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции

личности

18.Социализация молодежи на рубеже веков: региональный аспект

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

Дипломная работа

Дипломный проект — это итоговое квалификационное исследование, которое является заключительным этапом подготовки специалиста. Работая над ним, студент реализует полученные на предыдущих этапах обучения научные и практические средства профессиональной деятельности и осваивает технологию проведения самостоятельного полномасштабного научного исследования. Дипломная работа проходит процедуры предзащиты на кафедре и защиты перед Государственной аттестационной комиссией. Название дипломного проекта и его оценка записываются в приложении к диплому.

Содержание дипломной работы

Окончательно тему дипломной работы необходимо сформулировать в начале учебного года на пятом курсе. Как мы уже упоминали, желательно это делать раньше (на

3-4 курсе), чтобы иметь возможность глубоко проанализировать литературные данные и провести по выбранной теме пилотажное исследование. В процессе работы над дипломом тема может быть скорректирована, первоначальная рабочая гипотеза может быть также уточнена.

Структура дипломной работы:

Титульный лист. Тема работы (она пишется без кавычек) должна отражать объект и предмет вашего исследования и, по возможности, содержать не более 7-9 слов. Например:

1.Особенности организации досуга молодежи по месту жительства.

2. Игра как фактор активизации досуговой деятельности муниципальных библиотек.

Следует стремиться с самого начала формулировать название дипломной работы как можно точнее, но, как показывает практика, оно нередко корректируется в процессе исследования.

Оглавление составляется так же, как и в курсовой работе, с указанием названий и номеров страниц разделов и подразделов (глав, параграфов, подпараграфов), а также страниц, с которых начинаются введение, выводы, заключение, библиографический список, приложения.

Введение содержит описание исследуемой проблемы и отражает ее актуальность, научную новизну, теоретическую и практическую значимость, объект, предмет, цель, задачи, основную и вспомогательные гипотезы. Введение дипломной работы во многом похоже на аналогичный раздел курсовой. Основное различие — в масштабности и глубине проработки проблемы.

При определении актуальности дипломной работы, так же как и курсовой, следует объяснить, почему проводимое исследование необходимо (проблема отвечает современной социокультурной ситуации, привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения, нуждается в новых методических инструментах и т.д.).

Научная новизна, теоретическая и практическая значимость, объект, предмет, цель, гипотеза и задачи работы по своему назначению соответствуют аналогичным разделам курсовой, хотя и характеризуют более сложную научную проблему.

Гипотеза дипломного проекта по сравнению с курсовой работой носит более глубокий научно значимый смысл и может иметь иерархическую структуру (то есть содержать основную и частные гипотезы). Видимо, поэтому не всегда гипотезу дипломной работы удается сформулировать точно с самого начала: зачастую она обретает свое окончательное содержание только в процессе исследования.

Проблема исследования или постановка проблемы — это формулирование противоречия (в природе какого-либо социально-культурного явления, между различными точками зрения авторов, между системой и предъявляемыми к ней требованиями и т.д.). Проблемой также могут быть противоречивые результаты, полученные разными авторами.

При выяснении объекта, предмета и цели исследования необходимо учитывать, что между ними и темой дипломной работы существуют системные логические связи. Объектом исследования является вся совокупность отношений различных аспектов теории и практики науки, которая служит источником необходимой информации.

Определяя объект, следует найти ответ на вопрос: что рассматривается? Вместе с тем предмет определяет аспект изучения, дает представления о содержании объекта исследования, о том, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрываются. Другими словами, объектом выступает то, что исследуется.

А предметом - то, что в этом объекте имеет научное объяснение. Предмет исследования - это только те существенные связи, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, являются главными, определяющими для конкретного исследования. Таким образом, предмет исследования бывает уже объекта исследования.

Выполнение задач исследования невозможно без ознакомления с основными литературными источниками по теме дипломной работы. Как было сказано выше, с целью более полного их поиска необходимо использовать разные источники: каталоги и картотеки кафедр и библиотек высшего учебного заведения, а также ведущих научных библиотек, библиографические указатели, прикнижные и пристатейные списки литературы, сноски и ссылки в учебниках, монографиях, словарях и др., указатели содержания годовых комплектов специальных периодических изданий, электронные каталоги библиотек и т.п.

Во время поиска литературных источников необходимо выяснить состояние изученности выбранной темы современной наукой, чтобы конкретнее и точнее определить направления и основные разделы своего исследования.

Читая издание, необходимо внимательно следить за ходом авторской мысли, уметь отличать главные положения от доказательств и иллюстративного материала. Часто статьи из научных сборников сложны для восприятия, поэтому необходимо их читать несколько раз, стараясь выделить главную идею и аргументы.

Чем шире и разнообразнее будет круг источников, которыми студент пользовался, тем более существенной будет теоретическая та практическая значимость его исследования.

Глава I (теоретическая) выстраивается по схеме аналогичного раздела курсовой работы, однако отличается объемом и глубиной исследования. Если для курсовой можно было ограничиться несколькими литературными источниками, то для написания дипломной работы необходимо письменно проанализировать не менее трех десятков специальных работ, включая и диссертационные исследования.

С помощью теоретического обзора вы должны показать свою осведомленность о том, что накоплено исследовательской практикой в изучении выбранной темы до вас. Повествование должно идти логически, от общего к частному: описание рассматриваемой проблемы, ее причины и место среди других явлений, разнообразие подходов к пониманию ее сущности, ее механизмы и закономерности, прикладное значение. На основе выявленных в ходе теоретического обзора противоречий формулируются выводы из обзора, а также цель и задачи экспериментального исследования. Главная цель теоретической главы - дать обоснование формулируемой гипотезы исследования.

Не забудьте о правильности цитирования литературы. Так, например, если цитата приводится дословно (об этом свидетельствуют кавычки), то при необходимости ее сокращения в месте разрыва фразы должно стоять многоточие. Ссылки на литературные источники в тексте — обязательны. Ссылка оформляется следующим образом [3, с. 34], где цифра 3 – это номер источника в библиографическом списке; цифра 34 – номер страницы в данном источнике.

Глава II (практическая часть) также содержит знакомые по курсовой работе элементы — программу эмпирического исследования, его результаты и их обсуждение.

В программе эмпирического исследования необходимо:

1.Перечислить использованные методы и методики, обосновать их выбор и указать источники, из которых они взяты. Методики должны быть изложены подробно в тексте.

2.Описать базу исследования и выборку испытуемых, указав их социальнопсихологические, характеристики (пол, возраст, социальное положение и т.п.).

3.Охарактеризовать условия (включая даты и место проведения) эксперимента, его этапы и процедуры, упомянув обстоятельства, которые могли повлиять на результат.

4.Указать способы обработки первичных данных (включая методы статистической обработки результатов), обосновать выбор этих способов.

Результаты включают изложение (без теоретической интерпретации) полученных экспериментальных фактов; сводные таблицы первичных результатов, а также графики, диаграммы, схемы с пояснениями под каждым из рисунков. Если какие-то из этих материалов занимают много места, их можно поместить в Приложениях.

Желательно каждую главу дипломной работы заканчивать промежуточными выводами.

Выводы на основе всей проделанной работы обычно состоят из нескольких (5-7- ми) высказываний и показывают, насколько решена каждая из поставленных в вашем исследовании задач, достигнута ли цель, подтвердились ли гипотезы, удалось ли продвинуться в решении рассматриваемой проблемы. Выводы должны коротко и содержательно, в тезисной форме отражать результаты, полученные автором. Например, можно указать, что в структуре рассматриваемого феномена обнаружены ранее не известные компоненты (перечислить их). Или отметить наличие (отсутствие) и характер взаимосвязей между исследуемыми социально-культурными явлениями. Добавить, в рамках какого научного подхода получены результаты и какова сфера их практического применения.

Заключение имеет тот же характер, что и аналогичный раздел курсовой работы. Оно представляет собой краткий обзор всей выполненной работы. В нем указывается теоретическая и практическая значимость исследования, намечаются пути дальнейшего

Приложения — первичные материалы, образцы протоколов исследования и наиболее интересных результатов обследования испытуемых и т. д. — помещаются в конце дипломной работы, после списка литературы. В тексте на них даются ссылки.

2. Оформление дипломного проекта

Оформление дипломного проекта по форме принципиально не отличается от курсовой работы. Объем дипломной работы значительно больший - обычно составляет 80 и более страниц стандартного печатного текста (формат бумаги А 4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева - 3см, справа -1,5см, сверху – 2 см, снизу - 2см.).

Дипломная работа оформляется в двух экземплярах, один из которых в дальнейшем хранится на кафедре, а второй — у выпускника.

3. Защита дипломного проекта

За несколько недель до назначенной даты защиты дипломных работ заведующий и преподаватели выпускающей кафедры проводят предзащиту. В ходе этой процедуры студенты получают возможность получить обратную связь, проанализировать и устранить недостатки своего исследования. Работы, выполненные недостаточно квалифицированно, кафедра к защите не допускает.

К дипломной работе прилагаются два документа, которые должны быть готовы за неделю до ее защиты. Это отзыв научного руководителя и рецензия официально назначенного вашим заведующим кафедрой рецензента. В отзыве руководитель обычно оценивает личные и профессиональные качества студента, а также его активность и степень самостоятельности в ходе дипломного проектирования. Рецензент оценивает дипломную работу по значимости поставленной проблемы и профессиональному уровню, на котором она была решена. Критерии оценки дипломного проекта аналогичны критериям оценки курсовой работы.

Окончательную оценку дипломной работе выносит, по результатам защиты, Государственная аттестационная комиссия. Она состоит из преподавателей факультета, а ее председатель — независимый эксперт, не работающий в данном вузе. Членам комиссии предъявляют саму работу, отзыв и рецензию, а также раздаточный материал — несколько экземпляров наглядно и кратко изложенных результатов исследования.

Помимо традиционных схем, итоговых таблиц, графиков, во время защиты дипломного проекта желательно использовать современные технические средства – проекторы, аудио- и видеозаписи, компьютерные средства презентации. Например, очень профессионально и выигрышно выглядит иллюстративный материал (например,

слайд-фильм), представленный с помощью компьютерной программы Microsoft

PowerPoint.

Выступление автора исследования является очень важной частью защиты. От того, насколько интересно, аргументированно и лаконично будет изложен материал, во многом зависит оценка вашего труда. Поскольку на выступление отводится не более 10 минут, целесообразно написать и прорепетировать его заранее.

Примерная схема доклада на защите выглядит следующим образом:

-обращение к членам комиссии,

-название работы, ее цель, задачи, объект, предмет и гипотезы;

-перечисление методов и методик;

-краткое описание процедуры исследования и обработки данных;

-основные результаты;

-выводы.

Выступление не должно содержать общие теоретические положения, заимствованные из литературных или нормативных документов, так как они не являются предметом защиты. Актуальность, новизну и некоторую другую дополнительную информацию члены комиссии при желании могут прочитать в вашей работе. Следует помнить, что защита дипломной работы — это отличная возможность поделиться с коллегами интересной информацией о новых результатах, полученных в собственном исследовании.

После выступления следуют ответы на вопросы членов комиссии. Затем студенту предоставляют заключительное слово, в котором он благодарит членов комиссии и всех, кто оказывал ему помощь в выполнении дипломного исследования.

Взаключение необходимо отметить, что любая научно-исследовательская работа, в том числе и в области социально-культурной деятельности, предъявляет к субъекту исследования очень высокие требования. Прежде всего, это — инициативность, организованность, творческая погружённость в проблему. Важна жажда познания научной истины, стремление к личностному и профессиональному развитию.

Роль научного руководителя в исследовательской работе студента заключается, прежде всего, в фасилитировании (способствовании) его творческой поисковой активности. Руководитель, как консультант, помогает студенту подобрать необходимую литературу и методический инструментарий, разработать план экспериментального исследования. Помощь руководителя необходима студенту, чтобы лучше разобраться в теоретических предпосылках предполагаемого исследования, сформулировать цель, задачи и гипотезы работы. На различных этапах работы научный руководитель совместно со студентом анализирует и корректирует ход исследования.

Наиболее трудным и ответственным моментом в студенческом дипломном исследовании является интерпретирование полученных экспериментальных данных и формулирование основных выводов. Поэтому, не лишая студента самостоятельности, руководитель в проблемно-диалоговом стиле должен помочь ему увидеть результаты своего труда, расставить необходимые акценты и подвести главные итоги дипломного проекта.

Вданных методических указаниях сделана попытка краткого изложения наиболее важных ориентиров для написания традиционных научно-исследовательских студенческих работ.

Дополнительную информацию вы можете найти в перечисленных ниже изданиях.

Дополнительная литература

1.Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: МГОПУ им. Шолохова, 2001. – 50 с.

2. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов-на-Дону:

Феникс, 2001. - 127 с.

4.Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления - Минск:

Амалфея, 2000. – 544 с.

5.Непопалов В.Н. От реферата к диплому. - М.: УРАО, 2002. - 51 с.

7. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. - М.: Инфра-М, 2002. - 126 с. 8. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тестовые контрольные задания по теме 9.

1вариант

1.Назовите структурные компоненты деятельности.

2.Деятельность и в социально-культурной сфере классифицируются классифицируется согласно следующим критериям (перечислите их):

3.Перечислите не менее 6 сфер социально-культурной деятельности.

4.Приведите в соответствие данные таблицы

5.Дать определение понятиям: «социально-культурная деятельность»,

«культурные ценности», «культурные блага», «культура», «социально-

культурная сфера», «досуг».

__________________________________________________________________________

2вариант

1.Дать определение понятиям: «деятельность», «праздник», «инициация»,

«складчина», «братчина», «вечоры».

2.В практике социально-культурной деятельности применяются различные способы деятельности, которые, в зависимости от специфики, выстраиваются в практически реализуемую цепь действий, состоящих из пяти последовательно сменяющихся этапов Перечислите эти этапы.

3.Приведите в соответствие данные таблицы

4.Назовите основные формы досуга древних славян (не менее пяти).

5.В обобщённом виде последовательность действий в процессе научного исследования в области социально-культурной деятельности может быть представлена следующими этапами. Назовите из.

Терминологический тест к теме № 20