из электронной библиотеки / 781239255331457.pdf

21

Неинституциональне субъекты социально-культурной деятельности.

Типология неинституциональных субъектов социально-культурной деятельности. Особенности организации творческого процесса в самодеятельном объединении. Цели клубных объединений. Состав объединений по возрасту, профессиональному признаку и образовательному уровню.

Некоторые специфические качества, необходимые участнику творческого объединения: наличие определенных способностей и культуры поведения; внутригрупповая позиция участника; мотивы участия в коллективе.

Самодеятельность и культурное общение – ведущие педагогические факторы в объединениях.

Руководитель объединения, его функции. Типы руководителей, их характеристика. Роль актива.

Методика формирования самодеятельного объединения. Стабилизация объединения, превращение его в коллектив. Традиции коллектива. Демократические нормы организации жизни коллектива.

Законы развития самодеятельного коллектива («система перспективных линий» А.С. Макаренко).

Целевая деятельность в самодеятельных объединениях, ее основные направления. Особенности учебной, творческой, поисково-исследовательской и других видов деятельности.

Сущность любительского движения. Правовые и нормативные основы любительского объединения. Управление любительским объединением.

Взаимодействие любительского и профессионального творчества. Создание условий для любительского творчества. Организация и проведение массовых мероприятий и культурно-досуговых программ, стимулирующих любительскую деятельность: смотры, слеты, конкурсы и т.д. Неформальные объединения и учреждения культуры.

Типология любительских объединений: социально-психологические, социальнопедагогические, молодежные, художественно-творческие, технические, декоративноприкладного творчества, клубы по интересам и другие.

Условия и технологии оптимизации деятельности самодеятельных групп, общественных объединений, клубов по интересам и другихъ субъектов социальнокультурной жизни.

Вопросы и задания по теме.

1.Разработать план воспитательной работы в коллективе.

2.Сообщение об опыте работы самодеятельного объединения.

3.Разбор педагогических ситуаций в самодеятельном коллективе (ролевая игра). 4.Урок-дискуссия «Неформалы – кто они?» 5.Работа над одним из разделов плана клуба, любительского объединения тема на выбор).

6. Клубы веселых и находчивых: принципы работы над программами.

Практическая работа:

Разработать программу клуба по интересам (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Принять участие в подготовке и проведении заседания клуба по интересам (2 ч.)

Тема 14. Инновационные технологии в социально-культурной деятельности

Новые направления культурно-досуговой деятельности, их характеристика. Анализ состояния культурно-досуговой деятельности в регионе.

22

Изучение и анализ методических материалов научно-методического центра народного творчества.

Социально-культурная анимация как придание педагогической направленности досуговым формам работы.

Практическая работа:

Анализ письменных отчетов культурно-досуговых учреждений (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Изучение материалов областных семинаров, планов работы учреждений культуры по использованию инновационных технологий (2 ч.)

РАЗДЕЛ III.

ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ

Тема 15. Общая характеристика средств, форм и методов воздействия на аудиторию

Факторы дифференциации содержания и форм и средств социально-культурной деятельности. Организация просвещения, общение и самодеятельное творчество, рекреационно-гедонистические факторы. Соединение в культурно-досуговой деятельности развивающих, рекреационных и гедонистических факторов.

Средства влияния на аудиторию: устное слово, наглядность, литература и искусство, печать. Использование технических средств как ведущая тенденция культурно-досуговой деятельности.

Основные аспекты общения в условиях учреждений культуры. Виды общения, их характеристика.

Самодеятельное художественное творчество как педагогический фактор. Социальное творчество. Рекреационно-гедонистические факторы.

Методы как способы рационального, обоснованного выполнения той или иной деятельности. Классификация методов по составу аудитории: информационные; эвристические; исследовательские; ценностно-ориентационные; методы организации и стимулирования творчества; рекреационно-гедонистические методы; методы управления поведением.

Методы просвещения и воспитания, их использование в культурно-досуговой сфере. Методы организации и стимулирования творческой деятельности.

Методы, используемые в сфере отдыха и развлечений.

Вариативность моделей социально-культурной деятельности и формы ее организации: массовые, групповые, индивидуальные. Общие и частные формы.

Закономерности методики культурно-досуговой деятельности. Принципы, правила, приемы как конкретные пути решения конкретных задач.

Неразрывная связь социальных и педагогических задач.

Практическая работа:

Предложить формы работы учреждений культуры для различных категорий населения (2

ч.)

Самостоятельная работа:

Сделать анализ использования средств, форм и методов (на примере массового мероприятия) (2 ч.)

Тема 16. Специфика социально-культурной деятельности массовой, групповой и индивидуальной работы в учреждениях культуры

23

Возможности воздействия на массовую аудиторию. Социология о массовидных общностях и закономерностях их поведения. Однородные и смешанные массовые аудитории. Методика формирования массовой аудитории в культурно-досуговых учреждениях.

Факторы, влияющие на численность и состав массовой аудитории: содержание мероприятия, способ организации материала; способ организации общения; организационно-материальные условия.

Дифференциация и стабилизация процесса общения аудитории.

Порядок подготовки и проведения массового культурно-досугового мероприятия. Создание инициативной или рабочей группы. Уточнение цели и задач. Разработка плана подготовки. Подбор исполнителей. Работа над сценарием. Репетиционно-постановочный процесс. Методика проведения массового мероприятия. Анализ результатов.

Вопросы и практические задания к теме:

«Штаб праздника в действии» – деловая игра. Анализ сценариев массовых мероприятий

Практическая работа:

Работа над планом подготовки вечера (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Посещение и анализ массового мероприятия (2 ч.).

.

Тема 17. Сущность и особенности общения в учреждениях социальнокультурной сферы

Уровни социально-культурной деятельности. Индивидуально-личностный социально-групповой, общественная социально-культурная деятельность. Общение как способ взаимодействия на всех уровнях социально-культурной деятельности, объединения и развития индивидов. Виды общения. Функции общения. Компоненты и средства общения. Проблемы оптимизации общения. Способы повышения эффективности коммуникации.

Индивидуальная потребность в клубной деятельности. Мотивы включения в клубные занятия. Потребности и их формирование. Адаптация к существующим запросам и адаптирование аудитории. Изучение интересов и запросов людей – залог успеха в формировании реальной аудитории.

Ведущие интересы в сфере досуга различных категорий населения: детей, молодежи, семьи, пожилых людей и других. Пути расширения однородной аудитории. Использование педагогических методик в организации досуга и общения людей. Специфические интересы отдельных групп населения и их культурное обслуживание (мигранты, национальные меньшинства, представители религиозных общин и т.д.). Методы саморазвития и самоорганизации как способы решения многих социальнокультурных задач. Особенности общения в малых и больших группах.

Реальная и потенциальная аудитория. Социологические исследования о реальной аудитории учреждений культуры. Современные тенденции формирования аудитории. Бюджет свободного времени у различных групп населения и его влияние на посещаемость культурно-досуговых учреждений.

Вопросы к теме:

1.Из каких показателей складывается реальная картина посещаемости учреждения культуры?

2.Пути расширения реальной аудитории.

24

3.Какие методы культурно-досуговой деятельности наиболее эффективны в организации досуга пожилых людей?

4.Какие интересы являются ведущими для молодой семьи (с детьми, без детей)?

Практическая работа:

Разработать программу диспута (1 ч.)

Самостоятельная работа:

Подготовить и провести беседу на актуальную тему (1 ч.)

Тема 18. Режиссура как главный компонент технологического процесса подготовки культурно-досуговых программ

Технология постановки спектакля. Режиссерская герменевтика.Топономика. Технологическая основа мизансценирования. Совершенствование режиссерской техники воздействия на зрителя.

Сценарий как литературно-режиссерская разработка культурно-досуговой программы. Сценарий как вид драматургии. Виды сценариев.

Специфические особенности драмы. Драматический конфликт, его специфика. Герой в драматическом произведении, драматический характер.

Сюжет как ход событий. Фабульные приемы. Действие как картина развития основного конфликта. Предлагаемые обстоятельства. Драматическая перипетия.

Конкретная событийная основа содержания досуговой программы. Отражение актуальных проблем в эмоционально-художественной форме. Синтетический характер досуговых программ. Особенность построения конфликта в досуговых программах. Приемы построения сюжета в документальной драматургии. Приемы драматургии эпического театра. Смеховая культура как специфическое средство художественной выразительности в сценарной драматургии.

Драматургический ход как образный прием. Ход и сюжетная линия сценария. Связь драматургического хода и идейно-тематического замысла.

Практическая работа:

Разработать план подготовки и проведения мероприятия (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Разработать сценарий мероприятия (2 ч.)

Тема 19. Тематический вечер как особая комплексная форма организации

досуга

Тематический вечер как специфическая форма массовой работы. Основные типы вечеров, их характеристика. Классификация тематических вечеров по содержанию. Работа над сценарием тематического вечера. Композиционное построение тематических вечеров. Жанровое разнообразие тематических вечеров, использование выразительных средств, приемы активизации зрителя. Методические требования к организации тематического вечера: своевременное планирование, реклама, план подготовки, психологическая подготовка зрителей и т.д.

Практическая работа:

Предложить тематику вечеров на актуальные темы (2 ч.).

Самостоятельная работа:

Разработать план подготовки и проведения вечера (темы на выбор) (2 ч.).

25

Тема 20. Вечера отдыха, конкурсы, развлекательные программы, особенности их подготовки и проведения

Вечера отдыха, их разновидность. Этапы подготовки вечера-отдыха: выбор темы, работа над программой, привлечение актива к подготовке вечера и т.д. танцевальная программа как основная часть вечера-отдыха, подбор музыки и танцев. Зрелища, игры и др. развлечения на вечере отдыха. Конкурс как познавательно-развлекательная программа. Виды конкурсов, методика подготовки конкурса, элементы импровизации в процессе проведения конкурса. Ведущие как организаторы игрового действия. Роль аудитории в конкурсной программе.

Практическая работа:

Предложить тематику вечеров-отдыха для разных возрастных категорий (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Разработать программу вечера-отдыха для молодежи (2 ч.)

Тема 21. Массовые праздники и обряды как особый вид социальнокультурного творчества

Место массовых праздников в духовной жизни современного общества.

Значение дисциплины «История театрализованных представлений и празднеств» в подготовке менеджеров социально-культурной сферы.

Структура программы «История театрализованных представлений и праздников». Связь праздников с социально-экономическими и политическими условиями

конкретных стран, с духовными потребностями общества.

Традиционная народная культура как содержательная основа обрядов и

праздников.

Выдающиеся деятели культуры о массовых праздниках. Основные функции праздников. Структура и разнообразие форм праздничной деятельности (обряды, ритуалы, церемонии, и др.).

Способы классификации современных праздников Праздничная ситуация как основа праздничного действа. Социально-

психологические механизмы взаимодействия (заражение, подражание, внушение, пример).

Понятие о праздничном общении (межличностном, групповом, массовом). Слагаемые атмосферы праздника. Изучение и использование механизмов общественного настроения и общественного мнения в организации празднеств.

Происхождение, развитие и трансформация народных обрядов и обычаев. Классификация. Доклассовые виды верований и их выражение в обрядовых формах. Семейно-бытовая обрядность как наиболее устойчивая самобытная форма «художественного осмысления» переломных моментов жизни человека и общества.

Изменение характера праздников периода перестройки.

Становление праздничного календаря новой России. Развитие других направлений праздничной деятельности в новых условиях.

Практическая работа:

Разработать план подготовки и проведения праздника (4 ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ массового праздника (4 ч.)

РАЗДЕЛ IV. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ МЕТОДИКИ

26

Тема 22. Особенности организации досуга детей и подростков в учреждениях культуры

Факторы, влияющие на формирование современного подростка: родительская семья, школа, общество сверстников и средства массовой коммуникации.

Основные задачи совместной деятельности семьи, школы и учреждений культуры по организации досуга подростков. Формы работы.

Формы работы оздоровительных лагерей. Этапы воспитательного процесса. Современные образовательные технологии в программах летних оздоровительных лагерей.

Основные принципы работы с детьми и подростками в летних оздоровительных лагерях.

Проблема патриотического воспитания в рамках образовательных технологий. Основные принципы деятельности историко-патриотических лагерей.

Инновационные подходы к летнему отдыху детей и подростков.

Организация работы клубов по интересам в микросоциумах. Деятельность любительских объединений в подростковых клубах. Рекомендации по созданию единой системы организации любительского движения по месту жительства.

Практическая работа:

Разработать программу детского утренника (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ деятельности учреждений культуры по организации работы с детьми и подростками (4 ч.)

Тема 23. Организация досуга молодежи в учреждениях культуры

Актуализация молодежной проблематики. Современные исследования проблем свободного времени. Социальная сущность и значение свободного времени.

Факторы возникновения и обособления молодежной культуры. Специфические проявления молодежной культуры.

Термин «субкультура». Субкультурный подход к молодежной культуре. Этимологическое значение понятия «молодежная субкультура». Отличительные черты молодежных субкультур, их функции.

Анализ объективных и субъективных факторов появления различных молодежных группировок. Различные типологии неформалов. Причины участия молодежи в неформальных группировках. Основные стратегические задачи социализации личности.

Анализ реальной социокультурной ситуации в стране. Изучение ценностных ориентаций молодежи в сфере досуга и анализ их динамики.

Организация и методика воспитательной работы молодежных и детских общественных объединений. Организационно-правовые формы создания общественных объединений.

Внутренние и внешние факторы, влияющие на деятельность организации. Выявление приоритетов в работе общественного объединения.

Практическая работа:

Разработать программу Дня молодежи (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ деятельности учреждений культуры по организации работы с молодежью (2 ч.)

27

Тема 24. Методика организации семейного досуга в культурно-досуговых учреждениях

Определение понятия «семья». Современные исследователи о семье. Классификация семьи по признакам. Типы семейной структуры.

Репродуктивная функция. Функция содержания детей. Сексуальная функция. Экономическая и хозяйственно-бытовая функции. Воспитательная функция. Коммуникативная функция. Эмоциональная функция. Досуговая функция.

Реорганизация деятельности социально-культурной сферы, изменение еѐ культурно-просветительной парадигмы. Федеральный законопроект «Основные направления государственной культурной политики» (1996 г.) Проблемы организации семейного досуга. Методические рекомендации Всесоюзного научно-методического центра народного творчества и культурно-просветительной работы, рекомендации Министерства культуры «Клуб и семья». Целевая комплексная программа «Молодая семья».

Анализ практической работы социально-культурных учреждений в свете законодательных актов государства и научно-практической деятельности.

Причины кризиса семьи как социального института. Причины, обусловившие увеличение социально-культурных проблем семьи. Профессиональная компетентность практических специалистов, задействованных в реабилитационных и социальнокультурных мероприятиях. Основные недостатки в решении социально-культурных проблем семьи. Пути выхода из кризиса института семьи.

Практическая работа:

Разработать программу семейного клуба (2 ч.) Разработать программу семейного вечера (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ деятельности семейных клубов Белгородской области (2 ч.)

Тема 25. Организация досуга социально-незащищенной категории

обществе. Обеспеченность права на профессиональную поддержку со стороны социально-

деятельности как средства социальной защиты и реабилитации социально ослабленных категорий населения.

Цели и задачи социокультурной реабилитации, их актуализация в современных условиях.

Прикладной характер реабилитационной работы в области досуга, искусства, спорта.

Формирование здорового образа жизни как важнейшее направление социальной работы в системе культурно-досуговой деятельности.

Практическая работа:

Предложить перечень мероприятий для социально незащищенных категорий населения (1

ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ деятельности центра социальной защиты населения (1 ч.)

28

РАЗДЕЛ V.

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.

Тема 26. Современные тенденции социально-культурной деятельности

Влияние социокультурной ситуации на характер и содержание образа жизни, быта, досуга жителей социума. Взаимосвязь различных направлений общественного воспитания детей, подростков и взрослых в содержании социально-культурной деятельности. Создание и развитие традиционных и нетрадиционных досуговых общностей (любительских объединений, клубов по интересам; студий, кружков и т.д., разнопрофильных досуговых программ (информационных, развивающих, зрелищных и т.д.), традиционных и альтернативных форм.

Влияние на возрождение и развитие национальных культур малочисленных народов. Отражение национальных особенностей и традиций в содержании социальнокультурной деятельности.

Поддержка социально значимых видов деятельности, народных инициатив, ремесел и промыслов, национальных культурных обществ, ассоциаций, культурноинформационных центров и объединений, других самодеятельных формирований.

Взаимодействие культурно-досуговых учреждений, культурных центров, лабораторий, клубов, землячеств, ассоциаций, центров художественных промыслов, этнографических музеев.

Отражение важнейших закономерностей образа жизни людей в основных направлениях содержания социально-культурной деятельности, в новом мышлении.

Социально-культурная деятельность как фактор развития межнациональных отношений в условиях полиэтнических, трудовых, учебных и других видов социума. Формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального равенства и справедливости.

Международные обмены и сотрудничество в социально-культурной сфере. Влияние процессов глобализации на социально-культурную деятельность.

Совершенствование демократических начал в содержании, формах и организации социально-культурной деятельности. Ориентация на человека, его интересы и потребности. Гуманизм, опора на богатство общечеловеческих ценностей, направленность на развитие политической и гражданской активности людей.

Практическая работа:

Изучение планов развития культуры Белгородской области (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Анализ деятельности БГЦНТ (2 ч.)

Тема 27. Изучение культурных запросов населения как условие эффективности культурно-досуговой деятельности

Методика изучения культурных запросов различных групп населения. Определение цели и задач исследования. Понятие социологической выборки.

Определение круга опрашиваемых.

Выбор инструментария исследования. Проведение исследования. Обработка полученных результатов.

Анализ полученных результатов и выработка соответствующих рекомендаций.

29

Характеристика основных методов социологического исследования: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, анализ документов и другие.

Опрос, виды опросов. Анкетирование и интервьюирование. Методика составления опросных листов. Открытые и закрытые вопросы.

Техника опроса. Проведение пробного исследования.

Использование результатов социологического исследования в деятельности культурно-досуговых учреждений.

Практическая работа:

Анализ статистической информации учреждений культуры с целью изучения культурных запросов населения (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Изучение материалов социологических исследований по выявлению интересов и запросов различных категорий населения Белгородской области (2 ч.)

Тема 28. Понятие об основных методах социологического исследования

Соотношение методологии и методики прикладного социологического исследования явлений культуры. Культура как объект прикладного социологического исследования. Роль социологических исследований в анализе явлений культуры. Социально-корректирующая функция прикладных социологических исследований. Социологический анализ проблем современной культуры – общие принципы, теоретическая специфика, характер используемых методов, качество социологической информации. Конкретно-социологические исследования как особый вид общесоциологических исследований культуры. Социальный заказ в исследованиях явлений культурной жизни, общественной жизни в целом.

Соотношение понятий, теории и методов эмпирического и конкретносоциологического исследования. Категориальный аппарат теории, методологии и методического обеспечения конкретно-социологического исследования. Единство сущности и различие содержания методов конкретно-социологического исследования. Специальные и специфические методы проведения социологического исследования. Личность исследователя в контексте выбора методов социологического анализа социальных явлений. Соотношение объективных и субъективных факторов в деятельности социолога.

Технология проведения конкретно-социологического исследования как единство техник, методов, операций и процедур. Метод как основной принцип, определяющий способы сбора, анализа и обработки данных. Техника как способ объединения приемов сбора социологической информации в единую систему деятельности практического исследователя. Определяющая роль методики в подборе и использовании технических приемов эмпирического исследования. Определение последовательности технических операций, ее установление процедурой исследования.

Практическая работа:

Выбор тем и разработка вопросов анкеты (6 ч.)

Самостоятельная работа:

Проведение анкетирования, систематизация результатов (6 ч.)

Тема 29. Организация социально-культурной деятельности по месту жительства

координатор усилий педагогического коллектива, семьи и общественности. Схема решения социальных вопросов в школе.

Создание спортивных баз, культурных и реабилитационных центров на базе прежних клубов по месту жительства.

Организация совместного досуга семьи в выходные дни. Единый план воспитательной работы в микрорайоне и школе.

Практическая работа:

Разработать программу организации досуга населения по месту жительства (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Изучение и анализ работы культурно-досуговых учреждений по месту жительства (2 ч.)

Тема 30. Проблемы профессионального воспитания и обучения специалиста сферы социально-культурной деятельности на современном этапе

Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности. Профессионализация как важнейший

социальному воспитанию, социализации личности в условиях свободного времени. Пути решения проблемы повышения статуса работников социально-культурной сферы.

Практическая работа:

Разработать перечень профессиональных и личностных качеств предъявляемых к специалисту социально-культурной сферы (2 ч.)

Самостоятельная работа:

Изучение и обобщение передового опыта лучших работников культуры Белгородской области (2 ч.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

1.Социально-культурная деятельность в системе научных знаний

2.Сферы и направления социально-культурной деятельности.

3.Сущность и понятие социально-культурной деятельности.

4.Функции и принципы социально-культурной деятельности.

5.Социально-культурная политика на современном этапе.

6.Субъекты социально-культурной деятельности

7.Личность как субъект социально-культурной деятельности.

8.Социально-культурные институты, характеристика их деятельности.

9.Функции социально-культурных институтов в зависимости от их статуса.

10.Роль досуга в формировании личности.

11.Культурно - досуговые учреждения, особенности их деятельности.

12.Семья как традиционный социально-культурный институт.