41. Методика «неоконченных предложений». Методический прием проективных ситуаций

Методика (метод) незаконченные предложения позволяет выявить осознаваемые и неосознаваемые установки человека, показывает его отношение  к родителям, семье, к представителям своего и противоположного пола, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным, ксвоим страхам и опасениям, к чувству вины, к прошлому и будущему, к жизненным целям. Все предложения теста можно объединить несколько групп, отражающих отношение личности к семье, межличностным отношениям, отношениям между мужчиной и женщиной и самовосприятию.

Тест был разработан Джозефом М. Саксом и С. Леви в 1950 годах (Sackssentencecompletiontest, SSCT), относится к проективной диагностике, является вариацией техники словесных ассоциаций. Методика апробирована Г.Г. Румянцевым (1969), показавшим ее эффективность для проведения реабилитационных мероприятий.

Тестируемому предлагается 60 незаконченных предложений, которые он должен дописать по своему усмотрению. SSCT может применяться индивидуально и в группах и занимает от 20 до 40 минут, возраст испытуемых от 20 до 60 лет. 

Тест Сакса Леви Незаконченные предложения:

Инструкция:

На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами, на ваше усмотрение.

Ключ к тесту Сакса Леви Незаконченные предложения. Обработка теста. Интерпретация.

В основе методики лежит положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, испытуемый дает информацию, касающуюся его собственной личности, то есть он проецирует себя в свои ответы. Методика Сакса Леви позволяет выявить признаки внутриличностных и межличностных конфликтов, нарушение отношений личности, характер которых может затем уточняться в индивидуальной беседе. 

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.

Примечание.

Хотя стандартный метод применения подразумевает, что испытуемый должен уловить стимул и отреагировать на него в письменной форме, для тревожной личности будет полезнее провести опрос устно и записывать ответы самому. Этот процесс дает возможность разрядить напряжение. Такие тестируемые часто используют SSCT как стимул для отреагирования и после говорят, что они "чувствуют себя намного лучше". Устный метод также дает возможность отметить специфические темы, на которых респондент блокируется, наблюдая за временем реакции, приливам крови, выражением лица, изменениями в тоне или тембре голоса и общим поведением. 

Классификация проективных методов и их характеристика.

Проективные методики представляют собой специальную технику клинико-экспериментального исследования тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу. Термин “проективные” был впервые использован Л. Френком в 1939 г. для объединения методических приемов, как ассоциативный тест Юнга, тест Роршаха, ТАТ и других. Выделив некоторые формальные признаки, присущие большинству проективных методик, Френк дал им классификацию. Различают следующие группы проективных методик:

1. Конститутивные. Техники, входящие в эту категорию, характеризуются ситуацией, в которой от испытуемого требуется создание некой структуры из неструктурированного материала, то есть предлагается какой-либо аморфный материал, которому необходимо придать смысл. Примерами таких методик на завершение задания могут служить: - Незаконченные предложения  - Незавершенные рисунки (тест Вартегга)

2. Конструктивные. Предлагаются оформленные детали (фигурки людей и животных, модели их жилищ и пр.), из которых нужно создать осмысленное целое и объяснить его. Сценотест, например, состоит из миниатюрных человеческих фигур, фигурок животных, деревьев и предметов повседневной жизни. Испытуемые, обычно дети и подростки, создают разные сцены из своей жизни (или заданные им экспериментатором), а по определённым особенностям этих сцен и рассказа о них делаются выводы как о личности их создателя, так и о специфике социального окружения.

3. Интерпретационные методы - как ясно из определения, испытуемый должен истолковать некоторый стимул, исходя из собственных соображений - ТАТ - хорошая иллюстрация этого вида методик. Испытуемому предлагаются таблицы-картины, на которых изображены относительно неопределённые ситуации, допускающие неоднозначную интерпретацию. В ходе обследования испытуемым составляется небольшой рассказ, в котором необходимо указать, что привело к изображённой ситуации, что происходит в настоящее время, о чём думают, что чувствуют действующие лица, чем эта ситуация завершится. Предполагается, что испытуемый идентифицирует себя с «героем» рассказа, что даёт возможность раскрытия внутреннего мира, его чувств, интересов и побуждений.

4. Катартические. Предлагается осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях. Например, психодрама в виде импровизированного театрального представления позволяет субъекту не только аффективно отреагировать (игровой катарсис) - а тем самым добиться терапевтического эффекта, - но и даёт исследователю возможность обнаружить выносимые вовне конфликты, проблемы, другую личностно насыщенную продукцию Игровые техники задействуют фантазию испытуемого, и поэтому, являются типичным примером данной категории.

5. Экспрессивные. Анализ почерка, особенностей речевого общения. Осуществление испытуемым изобразительной деятельности, рисунок на свободную или заданную тему, например, методика «Дом-дерево-человек». По рисунку делаются выводы об аффективной сфере личности, уровне психосексуального развития и других особенностях.

6. Импрессивные. Эти методики основываются на изучении результатов выбора стимулов из ряда предложенных. Испытуемый выбирает наиболее желательные, предпочитаемые им стимулы. Например, тест Люшера, состоящий из 8 цветных квадратов. Предъявляются все квадраты с просьбой выбрать наиболее приятный. Процедура повторяется с оставшимися квадратами до тех пор, пока в итоге образуется ряд, в котором цвета располагаются по их привлекательности. Психологическая интерпретация исходит из символического значения цвета. В качестве стимулов могут выступать фактически любые объекты живой и неживой природы.

7.Аддитивные. От обследуемого требуется завершение имеющего начало предложения, рассказа или истории. Эти методики предназначены для диагностики разнообразных личностных переменных, от мотивов тех или иных поступков до отношения к половому воспитанию молодёжи Принято говорить о следующих отличительных признаках проективных методик: 1) так называемая неопределенность стимульного материала или инструкции к заданию, благодаря чему испытуемый обладает относительной свободой в выборе ответа или тактики поведения;2) деятельность испытуемого протекает в атмосфере доброжелательности и при полном отсутствии оценочного отношения со стороны экспериментатора. Этот момент, а также то, что испытуемый обычно не знает, что в его ответах диагностически значимо, приводят к максимальной проекции личности, не ограничиваемой социальными нормами оценками;3) проективные методики измеряют не ту или иную психическую функцию, а своего рода модус личности в ее взаимоотношениях с социальным окружением.



42. Основное содержание и виды метода анализа документов в социологическом исследовании Ана́лиз документов — это совокупность методических приёмов и процедур, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации. Необходимо отметить, что под документом в социологии понимается любой фиксированный носитель информации. 

Можно выделить два основных типа анализа: традиционный (классический) иформализованный (количественный контент-анализ).

    Традиционный:Информация, заложенная в документе, обычно присутствует там в скрытом виде. Фактически, это интерпретация содержания документа, его толкование.      Традиционный классический анализ позволяет охватывать скрытые стороны содержания документа. Слабостью этого метода является субъективность. В традиционном анализе различают внешний и внутренний виды.  Цель внешнего анализа-установить вид документа, но форму, время и место появления, автора, инициатора, цели его создания, насколько он надежен и достоверен. Каков его контекст. Цель внутреннего анализа-исследование содержания документа. По существу вся работа социолога направлена на проведение внутреннего анализа док.

    Приведение такого анализа требует определенной подготовленности исследователя. Следует обращать внимание на язык, стиль изложения, на мировоззрение и уровень интеллектуального развития, зрелости автора, его пол, возраст и др.  Отдельные документы в силу своей специфики требуют специальных методов анализа и привлечения для их выполнения специалистов данных областей знаний.  Юридический анализ- для всех видов юридических документов. Его специфика заключается, прежде всего, в том, что незнание юридического словаря при анализе может привести исследователя к грубым ошибкам. Формализованный:  (контент-анализ)  Суть этих методов сводится к тому, чтобы найти такие легко подсчитываемые, признаки, черты, свойства документа (например, частота употребления определенных терминов), которые с необходимостью отражали бы определенные существенные стороны содержания. Основные методики были сформулированы англ социологами Г. Лассуэллом и Б. Барельсоном.    ДАЛЬШЕ 43 ВОПРОС МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

43. Методика контент-анализа содержания текстов: выбор единиц анализа и разработка бланка контент-анализа. Полевой этап, обработка и интерпретация результатов контент-аналитического исследования Контент-анализ представляет собой перевод в количественные показатели массовой информации (текстовой, аудиовизуальной, цифровой) с последу­ющей статистической ее обработкой. Его идея очень проста - Надо сосчитать наиболее часто пов­торяющиеся слова или темы, например в газетном материале, и определить, что за этим кроется. 

Принято считать, что контент-анализ состоит из трех основных этапов: 1) выделяются единицы анализа, которые затем сводятся в категории анализа 2) проводится подсчет частотных распределений 3) осуществляется интерпретация полученных результатов.

1.Выбор объекта и единиц анализа — чуть ли не самые сложные шаги на этом пути. Нужно ответить на вопросы: где мне это искать и как проявляется изучаемое явление, событие, процесс.

Объектом  могут быть книги, плакаты или листовки, номера газет, фильмы, публичные выступления, теле- и радиопе­редачи, общественные и личные документы, журналистские интервью и др. Тут все просто, а вот с выбором единиц анализа придется помучить­ся. Т.к. может быть что угодно: слова, темы, образы, метафоры, В одном из источников приводился пример довольно экзотическое, как надписи на стенах публичных туалетов. Единицами анализа могут служить, например, упоминания о российских политических деятелях или фотографии, заголовки, названия профессий, и т.п.

Выяснение того, что считать — глав­ная предпосылка успешного контент-ана­лиза. Допущенные здесь ошибки отразятся на всем здании. Обязательное условие: такие единицы должны быть единообразными.

Количественный подсчет встречаемости слов в тексте — самый простой вариант контент-анализа. Чаще всего подсчитывают «интересные» или «ключевые» слова или словосочетания, например: свобода, стабильность, доверие, территориальная целостность; коррупция, преступность или терроризм, и др.

 Социолога интересуют все-таки не отдельные слова, а стоящие за ними понятийные категории. Ис­следователь, интересующийся например проблемой преступности, должен зафиксировать не только слово «преступность», но и упоминания различных убийств, бандит­ского беспредела, «крыши», авторитетов и т.п.

Такие группировки отдельных слов в группы называют «категориями анализа». (По отношению к единицам анализа, сгруппированным по единому осно­ванию, иначе говоря, составляющим концептуальное целое, специалисты употребляют другой термин — «категории анализа».)

Протокол (бланк) контент-анализа содержит: во-первых, сведения о документе (его авторе, времени издания, объеме и т.п.); во-вто­рых, итоги его анализа (количество случаев употребления в нем определен­ных единиц анализа и следующие отсюда выводы). Протоколы заполняются, как правило, в закодированном виде, но не ради сохранения тайны контент-анализа, а исходя из желания на одном листе бумаги уместить всю информацию о документе.

2.Непосредственно процедура подсчёта.(полевой эт) Применяется составление специальных таблиц, применение компьютерных программ, специальных формул, статистических расчётов. Обычно составляются таблицы вида:

Единицы анализа	Единицы анализа	Единицы счёта	Единицы счёта
Категории	Подкатегории	Частота упоминания абсолютная, раз	Частота упоминания относительная, %
1 Категория	01 подкатегория	15	25
	02 подкатегория	7	14
	03 подкатегория	25	61
Итого:		47	100

3. Интерпретация полученных результатов в соответствии с целями и задачами конкретного исследования. Обычно на этом этапе выявляются и оцениваются такие характеристики текстового материала, которые позволяют делать заключения о том, что хотел подчеркнуть или скрыть его автор. Возможно выявление процента распространенности в обществе субъективных смыслов объекта или явления