Глава 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

439

■ ■■'

стоту нравов, воплощение идеи. В более мягком варианте это, воз­можно, ханжа, терроризирующий маленькое сообщество своими нравственными совершенствами. Выхолащивание других способов саморегуляции способствует развитию аффективной зависимости субъекта от этих мощных средств и обусловливает постоянный по­иск соответствующих впечатлений. Это очень опасно для окружа­ющих. Если при смысловой деформации, вызванной слабостью дру­гих уровней, субъект стремится бесконтрольно использовать лю­дей в своих низменных целях, то здесь важным для него может стать не только физическое, но и моральное уничтожение врага.

Понятно, что развитие этих тенденций все более увеличивает угрозу потери адаптивного смысла.

Поломка системы смысловой организации сознания

Поломка наступает в случае экстремального повышения чув­ствительности и снижения выносливости четвертого уровня, обо­рачивающихся сверхизбирательностью в контактах с другим че­ловеком.

Задача обеспечения контакта решается здесь также самым ра­дикальным способом: установлением и удержанием единственно­го, строго контролируемого по качеству контакта, то есть воспро­изводимого в очень дозированной и предельно стереотипной фор­ме. Таким образом, и сам контакт во многом теряет свой приспособительный смысл развития произвольного взаимодей­ствия и усвоения социального опыта. В то же время, ввиду актуаль­ности проблемы возникновения дискомфорта, отрицательных пе­реживаний, чрезмерно возрастает роль механизмов четвертого уров­ня в саморегуляции, и не столько даже как средства эмоционального тонизирования, сколько в качестве защиты от отрицательных пе­реживаний. Витально важным становится постоянное ободрение, одобрение, успокоение, похвала, побуждение близкого.

При этом зависимость от близкого становится настолько пол­ной, что опосредует все моменты взаимодействия с окружающим и блокирует развитие собственных индивидуальных механизмов адаптации. Взаимоотношения с миром строятся только через близ­кого человека в рамках стереотипного контакта. Катастрофичес-

440

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

ки не устанавливается собственная дистанция, не формируются собственные привычки в отношениях со средой. Третий уровень не может развить механизм экспансии, и любое затруднение, сбой в привычном стереотипе тормозит активность субъекта. Жизнь организуется строго по правилам, заданным близкими, они усва­иваются в готовой форме и не могут редуцироваться, гибко при­меняться к обстоятельствам, поэтому субъект выглядит педантом, патологическим «занудой».

Иерархическая структура эмоционального переживания не может быть сформирована. Субъект останавливается на самых примитивных ранних формах слияния в миметическом зараже­нии. Однако если в норме на ранних этапах развития это упо­добление в переживании организуется пластичным первым уров­нем, позволяющим ребенку вместе с близким усваивать разно­образные формы отношений с миром и постепенно узнавать в них свои предпочтения, вырабатывать свою манеру отношений с миром, то здесь он жестко фиксирует заданные извне ориенти­ры. Произвольность поведения не развивается, потому что субъект не может активно присвоить способы самоорганизации и зависит от внешней помощи, от определенных ритуалом пра­вильных форм жизни.

Активные отношения с людьми и соответственно с миром под­меняются аутостимуляцией. Она принимает формы, характерные именно для приемов саморегуляции четвертого уровня: постоян­ного воспроизведения моментов стереотипного контакта с близ­кими, воспроизведения одних и тех же эмоциональных реакций, стимулирующих переживание защищенности, упорядоченности, безопасности.

Распад смысловой структуры предстает здесь как поломка си­стемы организации поведения и сознания на четвертом уровне, которая может быть соотнесена с четвертой группой синдрома ран­него детского аутизма.

Проследив изменения форм сознания и поведения, происхо­дящие по мере увеличения чувствительности четвертого уровня, мы можем отметить те же тенденции смены преимущества, давае­мого его особыми способностями, нарастающей дефицитарности до потери уровнем и всей системой адаптивного смысла. Необхо-