- •Содержание
- •Методические рекомендации по освоению дисциплины
- •V. Методические рекомендации по написанию контрольной
- •Методические рекомендации по освоению дициплины «философские проблемы науки и техники»
- •Темы курса
- •Тема 1. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •Семинарское занятия №1, №2
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 2. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •Основное содержание лекции
- •Идеалы и нормы исследования
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 3. Структура научного знания
- •Основное содержание лекции Научное познание как сложная развивающаяся система
- •Структура эмпирического знания
- •Структура теоретического знания
- •Вопросы для самопроверки:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 4. Научные традиции и научные революции
- •Основное содержание лекции
- •Нелинейность роста знаний
- •Историческая смена типов рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука
- •Постнеклассическая наука и изменение менталитетов техногенной цивилизации
- •Вопросы для самопроверки:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 5. Методологические проблемы гуманитарного познания
- •Семинарское занятия №3
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 6. Наука как социокультурный феномен и социальный институт
- •Семинарское занятия №4
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 7. Предмет и основные проблемы философии техники
- •Основное содержание лекции
- •Генезис философии техники: э. Капп, п.К. Энгельмейер
- •Соотношение философии техники и философии науки
- •Кризис традиционной инженерии и традиционной научно-инженерной картины мира
- •Вопросы для самопроверки:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 8. Научное познание и инженерия
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 9. Становление и развитие техники
- •Семинарское занятия №5
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 10. Инженерное творчество и проектирование
- •Семинарское занятия №6
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)
- •Тема 11. Современный этап развития инженерной деятельности
- •Основное содержание лекции Техника в системе производительных сил
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 12. Социальные проблемы развития современных технологий
- •Семинарское занятия №7
- •Комплект тематик для круглого стола (диспута):
- •Тема 13. Инженерия как социальный институт
- •Основное содержание лекции Формирование инженерного сообщества
- •Этика бизнеса
- •Семинарское занятия №8
- •Комплект тематик для коллоквиума:
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Тематика эссе
- •V. Методические рекомендации по написанию контрольной работы для заочной формы обучения
- •Этапы работы над контрольной работой
- •Структура контрольной работы
- •Требования к оформлению работы
- •Критерии оценки качества контрольной работы преподавателем
- •VI. Тесты по дисциплине
- •VII. Перечень вопросов к экзамену (зачету) (для очной и заочной форм обучения)
Критерии оценки качества контрольной работы преподавателем
Оформленная в соответствии с требованиями контрольная работа оценивается преподавателем по следующим критериям:
достижение поставленной цели и задач работы (правильность формулирования цели, определения задач исследования; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели);
уровень эрудированности автора по изученной теме (знание фактического материала, усвоение общих понятий и идей, цитирование источников);
культура письменного изложения материала (логичность подачи материала, грамотность автора);
культура оформления материалов работы (соответствие работы стандартным требованиям);
степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, всесторонность раскрытия темы, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).
Объективность оценки работы преподавателем заключается в определении ее положительных и отрицательных сторон, по совокупности которых он окончательно оценивает представленную работу.
При положительном заключении работа допускается к защите.
При отрицательной рецензии работа возвращается на доработку с последующим представлением на повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем.
Контрольная работа оценивается по системе «зачёт – незачёт». Магистрант, получивший неудовлетворительную оценку или не подготовивший контрольную работу, считается не выполнившим учебный план и не может быть допущен к зачету (экзамену) до устранения задолженности.
Перечень тем для контрольной работы
для заочной формы обучения
Генезис философии техники: Э. Капп, Ф. Бон, П.К. Энгельмейер.
Значение и сущность техники в современной цивилизации.
Из истории транспорта.
Инженерия как социальный институт.
Инженерная деятельность в свете этической и социальной ответственности.
Концепция Ж. Эллюля.
Исторические предпосылки формирования философии техники.
Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
Изобретательская и инновационная деятельность.
Концепция устойчивого развития и новые представления о научно-техническом
прогрессе.
Культурно-исторический контекст научной революции XVI - XVII вв.
Научное познание и инженерия как разные виды деятельности.
Научная, техническая и хозяйственная этика и проблема охраны окружающей среды.
Научно-технический прогресс.
Научное открытие – диалектика случайности и необходимости.
Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Концепция Ф.
Дессауера и концепция техники как сопричастности божественному творению.
Особенности использования естественнонаучных знаний в инженерной деятельности.
Особенности методологии технических наук.
Проблемы ответственности инженера и проектировщика.
Проблема «техника и нравственность» в русской философии.
Познание и творчество. Научное творчество.
Предмет философии техники. Техника как средство. Техника в системе общественных отношений.
Предмет, основные сферы и главные задачи философии техники.
Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность, информационно-коммуникативная реальность.
Проблема человека в научно-техническую эпоху.
Познание и практика, исследование и проектирование.
Первые технические науки как прикладное естествознание.
Различия современных и классических научно-технических дисциплин.
Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Технические науки и математика.
Роль инженерного мышления в научном творчестве. Научно-техническая и гуманитарная культура.
Роль техники в естествознании.
Специфика научного знания. Проблема демаркации.
Специфика технократического мышления, научно-технический прогресс и будущее человечества: варианты прогнозов. Концепция Л. Мемфорда.
Современные философские концепции техники.
Становление и основные направления философии техники.
Социотехническое проектирование.
Связь технических и социальных революций в развитии общества.
Теория информации и кибернетика (Концепция: Н. Винер, Р. Эшби, А. Тюринг, Дж. Беглоу и др. по выбору).
Техническое знание как отражение диалектики превращения природного в социальное.
Техника и этика: проблема ответственности инженера и инженерная этика.
Типология инженерных и технических знаний.
«Технократизм» как социально-философское учение (Т. Веблен, Дж. К. Гэлбрейт).
Технофобия как представление о технике и современная концептуальная установка.
Техника: понятие, происхождение, сущностные характеристики.
Техника в системе человеческой деятельности.
Транспорт и связь в системе «человек-техника».
Технологическая культура.
Техника, наука, нравственность.
Техника в системе производительных сил общества.
Философское значение понятия киберпространства Интернет. Синергетическая парадигма «порядка и хаоса» в Интернете.
Философия техники как высший этап развития инженерного сознания.
Философия техники и глобальные проблемы современной цивилизации.