Вопросы для самопроверки:

1. Концепция научных революций Т. Куна. Понятия «парадигма», «научная революция», нормальная наука». Развитие науки как смена научных исследовательских программ (И. Лакатос).

2. Эволюционистские модели развития науки (С. Тулмин, К. Поппер).

3. Интернализм и экстернализм в интерпретации развития науки.

4. Научная революция конца XVI-XVII вв.

5. Основоположники новоевропейской науки: Г. Галилей, Н. Коперник, И. Кеплер, И. Ньютон. Формирование идеалов опытного и математизированного знания.

6. И. Лакатос: развитие науки как смена научно-исследовательских программ. Понятия «защитный пояс», «твердое ядро», «прогрессивный и регрессивный сдвиг проблем» в концепции И. Лакатоса.

7. Концепция развития науки К. Поппера и концепция мира научных знаний как «третьего мира». Понятие «фальсификационизм» у К. Поппера.

8. Концепция роста научного знания как «размножения теорий» (принцип пролиферации) П. Фейерабенда.

9. Научные школы и их роль в развитии науки.

Задания для самостоятельной работы (2 задания на выбор)

1. Прочтите фрагмент работы американского историка науки Т. Куна «Структура научных революций» (Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: Хрестоматия / Отв. ред.-сост. Микешина Л.А. М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005, (с.400-408) и ответьте на вопросы:

• Что такое «парадигма»?

• Что такое «нормальная наука»?

• Чем отличается нормальная наука от кризисной науки?

• Что такое «научная революция»?

• Каковы функции научных революций в развитии науки?

2. Сравните основные концепции развития науки и покажите, в чем заключаются преимущества и недостатки методологии ситуационных исследований науки в сопоставлении с кумулятивистским подходом и концепцией научных революций?

3. Приведите аргументы в подтверждение позиции, в соответствии с которой развитие науки определяется внутринаучными факторами и логикой развития идей (интернализм)?

4. Приведите аргументы в подтверждение позиции, в соответствии с которой развитие науки определяется социокультурными и личностными факторами (экстернализм)?

5. Объясните, чем научная революция отличается от научно-технической революции?

6. Дайте определение научным традициям и назовите их основные виды. Объясните: какова роль традиций в научном познании?

Тема 5. Методологические проблемы гуманитарного познания

Содержание темы: Науки естественные и гуманитарные, «науки о духе» и «науки о природе» (В. Дильтей). Наука и ценности. Познание и оценка. Науки номотетические и идеографические. Г. Риккерт о генерализующем подходе естествознания, свободном от ценностных предпосылок и индивидуализирующем понимании истории, опирающемся на ценностные установки. Проблема специфики гуманитарного познания. Понимание - особый тип научного познания. Дильтей об условиях и возможностях понимания. Понимание и описание, пони мание и интерпретация, понимание и объяснение. Идеи М.М. Бахтина о полифоничности и диалогичности мышления в гуманитарных науках. Проблемы современной герменевтики. Пути теоретизации обществоведческих и гуманитарных исследований.