- •Методы аспо
- •Проектирование учебных деловых игр методами модификации и трансформации деловых игр
- •Блок-схема и регламент игры
- •Инструкции для игроков первого комплекта ролей
- •Формат описания передового опыта (по)
- •Степень реализации целей на разных этапах игры
- •Учебные деловые игры педагогического направления
- •«Пресс-конференция»
- •Общее задание
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент игры
- •Оценка индивидуальной работы «Журналистов»
- •Оценка индивидуальной работы «Знатоков»
- •Контроль учебного процесса (куп)
- •Общее задание
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент игры
- •Взаимосвязь результатов и видов контроля
- •Оценка деятельности игроков
- •Дидактическая имитационная игра «экзамен» Цели дидактической имитационной игры
- •Педагогическая цель
- •Цели дидактической игры «Экзамен»
- •Структурно-функциональная схема игры
- •Замечания по проведению игры
- •Функции участников игры
- •Действия участников игры
- •Психолого-педагогический эксперимент по оценке эффекта игры
- •«Самостоятельная работа студентов»
- •Блок-схема и регламент игры
- •Общее задание
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Деловая игра «Самостоятельная работа студентов»
- •Устойчивый вариант эталонного ранжирования в экспертной группе
- •Индивидуальные и групповые оценки
- •Оценка качеств личности игрока
- •«Контроль качества обучения»
- •Блок-схема игры
- •Общее задание
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент
- •Взаимосвязь видов и функций контроля
- •Взаимосвязь видов и функций контроля (Эталон)
- •Сводная таблица оценки игровой имитационной деятельности участников игры
- •Оценка качеств личности игрока по десятибалльной системе
- •Функционал качества работы игроков
- •Сводная таблица оценки игровой имитационной деятельности участников игры
- •Оценка деятельности каждого игрока в группе по десятибалльной системе
- •«Итоговая конференция по педагогической практике» (икпп)
- •Цели игры
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Регламент, игры
- •«Встреча с доу»
- •«Кризисная ситуация»
- •Оценка действий игроков
- •Оценка формы 1 «Встреча с доу» игроков группы №____
- •Групповая оценка действий игрока в кризисной ситуации
- •Экспертная оценка специалистов по кризисным ситуациям в группе другими группами
- •Сводная оценка участия всех групп в деловой игре
«Кризисная ситуация»
ДОУ №______________________________________________________
ФИО студента_____________________________________________________
Группа №_________________________________________________________
Опишите Кризисную ситуацию, возникшую у вас в ходе педпрактики с учениками, учителями, методистом, администрацией или родителями (по выбору) и ее разрешение.
Оцените Ваши действия или действия другого игрока по предложенной схеме (проставьте 1 в соответствующей графе формы 3).
Форма 3
Оценка действий игроков
Показатели |
Личная оценка |
Оценка членов группы |
Оценки групп экспертов |
1. В возникшем конфликте виновен: |
|||
а) студент; |
|
|
|
б) обе стороны; |
|
|
|
в) противоположная сторона |
|
|
|
2. истоки конфликта: |
|||
а) случайные; |
|
|
|
б)психолого-педагогические; |
|
|
|
в) методические; |
|
|
|
г) недостаток специальной подготовки; |
|
|
|
д) недостаток общей культуры |
|
|
|
3. Действия студента в процессе конфликта |
|||
а) неверные; |
|
|
|
б) частично верные; |
|
|
|
в) в большей степени верные; |
|
|
|
г) верные полностью |
|
|
|
4. Конфликт разрешен: |
|||
а) не разрешен; |
|
|
|
б) формально; |
|
|
|
в) справедливо для одной стороны; |
|
|
|
г) справедливо полностью |
|
|
|
5. Значимость описанного конфликта: |
|||
а) полезно полностью; |
|
|
|
б) полезно частично; |
|
|
|
в) не представляет интереса; |
|
|
|
г) вызывает отрицательные эмоции |
|
|
|
Форма 3
Оценка формы 1 «Встреча с доу» игроков группы №____
N2 п/п
|
ФИО игрока группы
|
Вопросы 2—11 |
Разность между суммами реальности и ожидания |
Оценка вопроса 13 |
Общая сумма баллов |
||||||||
ожидание |
реальность |
||||||||||||
а — 1 балл |
6 —2 балла |
в — 3 балла |
сумма баллов |
а — 1 балл |
6 — 2 балла |
в — 3 балла |
сумма баллов |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Примечание. Вопрос 13 оценивается: положительный ответ — при ожидании 5 баллов; при реальности 10 баллов и отрицательный ответ — при ожидании и реальности 0 баллов, оценка ожидания и реальности суммируется.
Оптимист
Реалист
Пессимист
Эксперт группы
(подпись)
Форма 4