- •I. Введение
- •II. Требования к ведению дневника
- •III. Виды непрерывной педагогической практики. Содержание работы. Оформление документации
- •3.1. 3 Курс. Психолого-педагогическая практика (введение в специальность)
- •3.2. 4 Курс. Внеклассная педагогическая практика
- •Цели и задачи практики
- •А. Подготовка
- •Б. Проведение
- •В. Подведение итогов
- •В методическую копилку студента-практиканта
- •Расписание звонков
- •Огоу спо «мезенский педагогический колледж»
- •Приложение №2
- •Задачи практики
- •Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы
- •Проведение учебной и внеклассной работы по предмету:
- •Методическая и самостоятельная работа:
- •Задачи практики (см. Выше)
- •Обязанности практиканта
- •Методические материалы (методическая копилка) (интересный дополнительный материал, дидактический материал, эскизы наглядных пособий, оригинальные методики и т.Д.).
- •IV. Методическая копилка
- •4.1. Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •4.2. 20 Советов начинающему учителю
- •4.3. Схема общепедагогического анализа урока
- •4.4. Общий анализ урока иностранного языка
- •4.5. Методический анализ урока иностранного языка
- •4.6. Методика самоанализа урока
- •4.7. Как спланировать урок
- •4.8. Примерная схема конспекта урока
- •4.9. Памятка для самоанализа урока
- •4.10. Примерный список выражений классного обихода
- •V. 5 курс. Практика «Раннее обучение иностранному языку»
- •Цели практики
- •Содержание практики
- •Оформление дневника по данному виду практики
- •Литература
- •I.Введение ………………………………………………………………..1-3
- •II. Требования к ведению дневника ………………………………….4-6
- •III. Виды непрерывной педагогической практики. Содержание
- •IV. Методическая копилка……………………………………………40-51
- •V. 5 курс. Практика «Раннее обучение иностранным языкам…...51-55
I. Введение
Потребность сегодняшнего дня – концентрация усилий коллектива педагогического колледжа (кафедры иностранных языков, в частности) на вопросах подготовки будущего учителя (в данном случае, учителя иностранного языка) к учебно-воспитательной работе в общеобразовательном учреждении. Важнейшая роль в подготовке учителя принадлежит педагогической практике.
В процессе педагогической практики с учетом новых требований решаются следующие задачи:
воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической деятельности;
закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных педагогических задач общеобразовательного учреждения;
развитие и совершенствование общепедагогических и языковых умений и навыков;
воспитание профессионально значимых качеств личности (с учетом избранной специальности), потребности в педагогическом и языковом самообразовании;
ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в разного типа общеобразовательных учреждениях, овладение методами изучения педагогического опыта;
формирование исследовательских умений учителя и классного руководителя;
оказание помощи учебно-воспитательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся.
Педагогическая практика проводится на 3-5 курсах. Практика начинается с установочной конференции, на которой определяются задачи практики, ее содержание, сроки, порядок и место проведения.
Студенты-практиканты ведут, оформляют и представляют групповому руководителю (методисту) следующую документацию:
на 3 курсе (психолого-педагогическая практика, введение в специальность):
- педагогический дневник;
- план-конспект проведенного внеклассного занятия с приложениями и кратким анализом;
- отчет о проделанной работе (в свободной форме)
на 4 курсе:
а) практика по внеучебной воспитательной работе:
- педагогический дневник;
- развернутые планы-конспекты двух проведенных внеклассных мероприятий (часов общения) с приложениями;
- самоанализ одного проведенного и анализ одного посещенного внеклассного мероприятия;
- отчет о проделанной работе.
б) практика «Пробные уроки – 1»:
- педагогический дневник;
- планы-конспекты шести проведенных уроков с приложениями;
- табель проведенных уроков;
- развернутый план-конспект внеклассного занятия по предмету с последующим анализом;
- подробный самоанализ одного из проведенных и анализ одного из посещенных уроков;
- отчет о проделанной работе.
на 5 курсе:
а) практика «Раннее обучение ИЯ»:
- педагогический дневник (с подробными записями наблюдений по дням);
- отчет о проделанной работе.
б) практика «Пробные уроки – 2»:
- педагогический дневник;
- планы-конспекты 7 проведенных уроков с приложениями;
- табель проведенных уроков;
- план-конспект проведенного внеклассного занятия по предмету с последующим анализом;
- подробный самоанализ одного из проведенных и анализ одного из посещенных уроков;
- отчет о проделанной работе.
в) преддипломная педагогическая практика:
- педагогический дневник;
- конспекты установленного количества проведенных уроков;
- табель проведенных уроков;
- развернутый план-конспект одного из уроков с последующим анализом;
- развернутый план-конспект внеклассного занятия с приложениями;
- методическая копилка;
- отчет о практике;
- характеристика с места прохождения практики (с оценкой), заверенная подписью руководителя школы и печатью.