4.2. Дом для малыша.

Цель – показать основные приемы организации домашнего воспитания, познакомить с главными правилами обеспечения безопасности ребенка в быту.

Оборудование. Доска, мел, бумага, карандаши, телевизор, DVD-проигрыватель, Различные бытовые предметы: кастрюли с крышками, миски, ложки из различных материалов, сумки, пакеты, пустые пластиковые бутылочки и пузырьки, крышки, губки для мытья посуды, пуговицы, нитки, иголки, поднос или большая плоская тарелка, ингредиенты для крупяной смеси: манка, гречка и любая другая крупа, фасоль, горох, орехи, камушки, небольшие пластмассовые фигурки и др.; крахмал и/или мука.

Материал для подготовки.

Мультфильм Маша и Медведь.

Аромштам М.С. Дом, в котором живет малыш, или Искусство превращений. Советы родителям.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

Приветствие. Как сделать дом безопасным для малыша? На первый взгляд это очень широкая тема: как рассказать подросткам о безопасности?

Сначала предложим им ответить на этот вопрос. Ответов с совершенно правильными рекомендациями будет много (закрыть розетки, сделать недоступными окна и т.п.), так как теперешние подростки хорошо помнят источники потенциальной опасности, о которых их предупреждали взрослые, знающих все по личному опыту.

Конечно, есть вещи, от которых нужно оберегать ребенка (электричество, огонь, открытые окна и т.п.), но во все времена «спасение утопающих было делом самих утопающих». И в отношении к детям это правило тоже работает. Внимательный, разумный родитель будет не только оберегать своего малыша от опасностей, но и постарается воспитать в нем представления об опасности и безопасности окружающего мира. Именно этому и посвящено это занятие: чтобы показать ребенку, что иголка может уколоть, а ножницы или нож порезать…нужно с ним играть.

Материал для обсуждения. Развитие и безопасность. Бытовые игры и их педагогический потенциал.

Для подготовки используйте материал, приведенный ниже: расскажите о том, насколько важно ребенку «играть» в самые обычные домашние предметы, как легко превратить старую сумку в увлекательное пособие для развития моторики, логики. Можно прочитать приведенную статью целиком, можно построить свой рассказ, можно построить беседу в форме игры-практикума, предлагая воспитанникам список бытовых предметов для придумывания игр для малыша, в процессе которого педагог дает информацию и о развивающем потенциале таких игр.

Примеры заданий для группы: Придумайте, как занять малыша на кухне. Какие мамины вещи могут быть интересными и полезными для полуторагодовалой малышки? И т.п.

Какие меры безопасности нужно соблюдать? Что нужно показать (объяснять) ребенку?

Любимые малышами бытовые предметы будут служить маме верную службу: отвлекать и развлекать в нужный момент, развивать познавательный и исследовательский интерес ребенка. Их прелесть в том, что они всегда под рукой: в нужный момент мама, как волшебница, распахивает нужную дверцу шкафчика. Они не являются игрушками, они – мамины! Выделяя малышу кастрюльки, дуршлаги, тряпочки или прищепки, мама поощряет стремление ребенка участвовать в том или ином домашнем деле. Однако, понимая всю необходимость общения крохи с предметами обихода, важно осознавать и всю опасность, скрывающуюся в них и контролировать общение малыша.

Поиграем вместе с мамой на кухне. Кастрюли – замечательно звенят с крышками! Это главная игрушка вместе с ложками, небьющимися тарелками.

Различные ситечки, дуршлаги и прочие ковшики, половники, венчики, шумовки – все это вызывает неизменный восторг и познавательный интерес. Первое их положительное качество – наличие ручки, за которую можно ухватиться и таскать предмет за собой, размахивать им над головой. Второе их незаменимо приятное качество – совершенно неожиданно обнаруживаемые дырочки, загогулинки и способность пропускать водичку, песочек через себя. А еще сквозь них можно посмотреть на мир совершенно иными глазами.

Крупяная смесь. Состав произвольный – манка, пшено, горох, чечевица, фасоль, макаронные изделия, греча, рис. Добавляем ракушки, грецкие орехи, шишки, небольшие игрушки. Насыпаем в большую емкость и предлагаем малышу ложки и совочки для насыпания (разные по форме и величине), много баночек (подойдут коробочки от йогурта, творожка, кастрюльки из детской посуды), мельничку, ситечко. Сначала ребенку нужно показать, что можно делать: насыпать, искать крупные предметы, просеивать, а потом малыш и сам удивит маму своей изобретательностью. Прелесть и полезность этой игры в том, что она развивает моторику, дает пищу для наблюдений и развития логического мышления. Опытные мамы используют для таких игр надувной бассейн, из которого смесь не рассыпается по всей квартире.

Не торопитесь выкидывать! Очень полезно собрать для ребенка спецнабор из всевозможных пластиковых баночек и коробочек, упаковок. Можно предложить годовалому ребенку бутылку с неплотно закрученной пробкой. Как открутить, он сам сообразит и будет несказанно рад своему успеху. Позже можно предложить ему и самому накрутить крышечку обратно на горлышко бутылки. Малыш от полугода будет с удовольствием трясти бутылку, наполненную всякими штучками (маленькими игрушками, разноцветными пуговками и бусинками) или наполненную на треть водой. Нужно только взять бутылку подходящего размера и закрутить крышку покрепче. Закручивать и откручивать крышку – наиполезнейшее занятие для развития мелкой моторики. Для ребенка любого возраста упоительное занятие – складывать в бутылку мелкие предметы. Запихивать в бутылку длинный шнурок – занятие для вдумчивых и усидчивых. Очень понравятся малышу плоские баночки из-под крема и таблеток, наполненные шумелками, прыгающие и крутящиеся по полу от легких щелчков.

Что нашел, в то и поиграл! Любой малыш проходит через важный в его развитии этап освоения окружающих его предметов: маминых и папиных телефонов, пультов, обуви, сложенного в комод белья. Неужели игрушек –красивых, надежных, безопасных – мало, спросите Вы? А как же мир познать, если не знакомиться с его реалиями? Игрушки отдаляют в каком-то смысле ребенка от взрослого реального (настоящего) мира, а вот бутылки, баночки, пузырьки, которыми пользовалась мама, служат средством для определенной социализации – освоения социального окружения. А если отнестись к ситуации правильно, то можно извлечь много полезного из игры малыша в неигрушечные вещи. Например.

Щетки! Любящий свое чадо родитель обязательно купит ему щетку. Ее щетинки приятны на ощупь, массируют ручки, пальчики. Их разнообразные формы сами подталкивают и будоражат фантазию (можно сравнивать, можно отгадывать, на кого или на что похожа, можно придумывать все новые и новые способы применения и засовывания).

Пакеты. Высыпание вещей, сложенных в него, на пол. Шуршание пакетом – это первые наблюдения, первый опыт исследования особенностей предмета. Надевание пакета на голову – вот этот опасный трюк заставляет взрослых строго присматривать за детской игрой с данным предметом!

Прищепки. Очень весело срывать этих разноцветных крокодильчиков с края одежды, с бортиков мисочек, следить за тем, как мама, сцепляя их причудливым образом, делает то деревце, то какую-то зверушку.

Старые сумки, сумочки, саквояжи можно наполнить игрушками небольшого размера, всякой мелочью: крышечками, пластмассовыми мерными ложечками, небольшими колечками, прищепками и предложить малышу пытаться не только открыть сумку самостоятельно (ох уж эти замки и замочки), но и отыскать все предметы, попрятавшиеся в ее бесчисленных кармашках и складочках.

Помогаю маме шить! Пуговки, кнопочки, крючочки и прочие застежки, конечно, совсем не игрушки для годовалого малыша. Но их можно крепко-крепко пришить к коврику, страницам тряпичной книги, мягкой игрушке, а потом теребить их, тыкать в них пальчиком, пробовать застегнуть или расстегнуть. Пуговками можно изобразить глазки, можно «нарисовать» ими целую картину. Застежки на маминой и на ребячьей одежде: халате, рубашке, куртке тоже очень интересно изучать.

Веревки, шнурки и нитки. Они путаются, наматываются, тянутся за собой, сматываются мамой в клубок или на катушку! Любимое занятие – чесать веревочкой зубки или таскать что-то на веревочке за собой. Сплетите из шнурков косичку «с хвостиком» и вы увидите, как эта «игрушка» позабавит кроху. Следует, однако, оговориться, что эти «игрушки» небезобидны и требуют контроля со стороны взрослого. Тонкие ниточки и веревочки могут поранить ручку, если их с силой потянуть. Но, не давая малышу опасных предметов, невозможно научить его с ними обращаться.

Тряпочки, лоскуточки и ленточки. В них можно заворачивать игрушку, можно запихивать их в баночку. А можно исследовать с малышом различные поверхности и фактуры бархата, плюша, шелка и хлопка. А мама-рукодельница обязательно сошьет что-нибудь для любимой игрушки, поручив малышу повязать шарфик или поясок из тесемочки.

Вещи взрослых. Общение с мамиными и папиными вещами – это важный этап знакомства с жизнью семьи. С одной стороны, знакомство с ними нужно поддерживать и поощрять – рассказывать, кто и как пользуется тем или иным предметом. С другой стороны, важно отмечать принадлежность предмета, определяя личное пространство каждого члена семьи, приучать к мысли о том, что личные вещи – это то, что лучше не трогать.

Повышенный интерес всех современных детей вызывают всевозможные пульты – телефоны – другие приборы с кнопочками. Внимание детей к ним совершенно естественно: родители не расстаются с этими «игрушками», играют в них целыми днями, прячут их от детей. Производители игрушек уже давно изучили эту особенность детских предпочтений, и игрушечный рынок наводнен различными заменителями взрослых кнопочных предметов, Но это все не то: старый радиоприемник, клавиатура от компьютера, вышедшие из строя и лишенные батарей питания трубки радиотелефонов и тому подобные предметы с кнопочками – вот настоящий клад для наших юных исследователей и изобретателей. Очень скоро вы увидите в исполнении своего малыша сценку: как мама разговаривает по телефону.

Еще одна любовь малышей – ботинки и тапки взрослых. Их так легко надевать, не то, что собственные, которые принципиально не хотят надеваться на ногу. А еще ими можно закусить, можно в папином ботинке кого-нибудь поселить (помните сказку про теремок в рукавице, потерянной мужиком?).

Мамины бусы, мамина косметика, папины инструменты, очки – вот далеко не полный список того, что еще может привлечь внимание ребенка.

Искать, найти и перепрятать! Баночки и коробочки с крышками обладают таинственным внутренним пространством под крышкой! Как же увлекательно ее снимать и надевать обратно! К тому же полезно осваивать умение складывать что-то в баночку или вынимать из нее. Если внутрь что-то положить (орешек, маленькую игрушку), то получается музыкальный инструмент. Если вдруг удастся еще и ложку добыть, то можно и барабаном баночку представить. Лучше ложку выдать деревянную – безопасней для слуха.

Копилки и монетки – прекрасное пособие для развития мелкой моторики. Взрослые и не догадываются, как это непросто не засунуть монетку в рот и честно попытаться запихнуть ее вот в эту маленькую щелку! Но азарт берет свое, и малыш стойко засунет все монетки в копилку и очень скоро потребует, чтобы ему позволили повторить свой подвиг!

Большие, очень большие коробки нужны каждому ребенку – это самый прекрасный дом! Эдакий теремок, в котором можно прятаться, что-то прятать, разрисовывать стены, наклеивать на них всякую всячину.

Практикум. Варианты игр: для годовалого малыша – высыпать манку в глубокую миску, поместить туда фасоль и грецкие орехи: искать руками в манке фасоль или грецкие орехи; греметь орехами в миске; для малыша постарше (от года до трех лет) – поймать рассыпанную в манке фасоль ложечкой; для малышей от двух лет – рисовать пальцем, ладонью по рассыпанной на подносе манке: сначала хаотически, потом вслед за мамой, позже (начиная с трех лет) можно так учить буквы.

Примечание для педагога: обязательно используйте материал этого занятия для рассказа о том, каким потенциалом обладает такая игра для развития малыша: сыпучая манка массирует пальчики, успокаивает, создает условия для наблюдения и изучения свойств различных предметов, веселая, неожиданная игра – это основа комфортного и положительного эмоционального общения с родителем.

Итог.

Расскажите, что на сегодняшнем занятии вам понравилось (удивило, показалось важным).