2. Личность и общество.

Цель – сформировать представление о том, что супружеская пара (двое людей, решивших жить под одной крышей и вести вместе хозяйство, иметь детей), принимая решение о своей совместной жизни, входит с обществом, окружающими и близкими их людьми в новые отношения.

Оборудование.

Доска, мел, бумага, карандаши.

Материал для подготовки

Книги и статьи, Интерет-публикации с описаниями свадебных обрядов

А.Котова, И. Котова. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – М.: Паритет, 2008 г.

Лиа Бендавид-Валь. Свадьбы.– М.: Издательство: АСТ, 2006 г

Н. Юдина. Русские обряды и обычаи. М.: Издательство «Вече», 2005 г.

Приветствие. В качестве приветственного задания предлагаем участникам занятия проблемный (в каком-то смысле даже провокационный) вопрос: Создание новой семьи – это личное дело двоих или важное событие для окружающих? Свободные высказывания участников, раскрывающие их позицию по данной проблеме, скорее всего, будут отражать самые разные позиции (многое зависит от жизненного опыта отвечающих, от их позиции в обществе). Важно принять все точки зрения одинаково уважительно – показать, что человеческое общество характеризуется разнообразием взглядов и позиций.

Материал для обсуждения. Задача данного занятия – перенастроить стереотипное представление о том, что семья – это замкнутый, закрытый мир, покой и согласие которого зависит только от партнеров по браку. Для того чтобы показать, насколько серьезным может быть влияние окружающих на чувства, эмоции, взаимоотношения, обратимся сначала к истории: узнаем, как традиционно подходили и подходят к вопросу создания новой семьи в обществе.

Свадебный обряд: его значение, символика. Свободный рассказ педагога о том, как организуется свадьба. Важно особое место в рассказе уделить описанию того, насколько велика роль близких, сватов, друзей в подготовке, организации и проведении свадьбы. Сколь серьезно подходили наши предки к выбору супруга или супруги для своих детей, каким важным событием в жизни целой деревни становилась свадьба.

Свой рассказ педагог может построить на материале фольклорных записей о древних обрядах наших предков или по описаниям свадеб разных народов (отдельные материалы помещены в Приложение). Особый упор следует сделать на обряды, связанные с подготовкой свадьбы, проведение девичников и мальчишников. Постараться понять, почему свадьба становилась событием для целой деревни? Почему жених и невеста – это зачастую самые пассивные участники свадебного обряда?

Такой материал вызывает большой интерес, а также воспринимается довольно эмоционально, что позволяет быстро «разговорить» аудиторию для проведения практикума.

Практикум. Ролевая игра: Девичник-Мальчишник, или Моя подруга/друг выходит замуж/женится или замужем/женат.

Цель ролевой игры – обозначить основные составляющие семейных отношений, а также выделить важный компонент становления семей выпускников интернатных учреждений – особую зависимость именно от социально значимых членов сложившейся в интернатном учреждении группы: их мнения, отношения к изменениям в жизни друзей, готовности помочь и поддержать. Дистанцированное, в каком-то смысле отраженное отношение к браку (о чужом говорить легче, можно свободно высказать свои опасения и сформулировать моменты неприятия) позволяет юношам и девушкам не только активно высказываться, но и объективно судить о сложности ситуации.

Для игры предлагается два ключевых вопроса

- как я отношусь к тому, что мой друг/подруга решили создать семью?

- какова моя роль в жизни этого друга/подруги?

Для примера опишем вот такие ситуации:

- мои друзья собираются пожениться, так как скоро у них родится ребенок. Раньше, до их женитьбы, мы часто гуляли вместе допоздна, гуляли, могли пойти с другом поиграть (посмотреть) футбол. И мне кажется, что и сейчас ничего не изменится: женатый человек не может себе позволить куда-то пойти что ли? Это глупо. Жена ждет ребенка, так пусть она и посидит дома, а мы с другом погуляем.

- моя подруга вышла замуж, у нее родился ребенок. По-моему, это совсем неправильно, что теперь она должна все время проводить с ребенком: ни погулять, ни поболтать с подругами.

В обсуждении этих или похожих ситуаций важно сориентировать ребят в том, что молодые муж и жена, молодые родители – это люди, переживающие смену социального статуса: они начинают новую жизнь, к которой им подчас сложно привыкнуть. Нужно научиться жить иначе, понять, какие из прежних привычек и интересов можно сохранить (и в каком качестве), а от чего нужно отказаться. А отказываться от чего-то всегда сложно. Именно поэтому они сильно нуждаются в помощи окружающих, особенно близких, социально значимых для них людей. Поддержка, понимание, эмоциональная, а иногда и бытовая помощь друзей могут очень помочь молодой семье в ее становлении. Подсказать молодому супругу, что его беременная жена не капризничает и не издевается над ним, а просто нуждается в его внимании, любви и частом (!) подтверждении своей защищенности, безопасности. Или хотя бы не «подливать масло в огонь» семейной ссоры. Тактичный друг, который вместо слов: «да ладно, пойдем пивка попьем», – предложит пройтись вместе по парку, или сообразит, что лучше зайти попозже, верная и надежная подруга, которая забежит в нужный момент, чтобы купить хлеба или, еще того лучше, посидеть с малышом, пока молодая мама сходит на 15-20 минут на улицу, чтобы побыть одной.

Итог. Письменный ответ на вопрос или свободные устные ответы: Почему в столь интимном вопросе создания своей семьи человек нуждается в помощи со стороны окружающих? Чья поддержка, на ваш взгляд, может оказаться наиболее значимой?

Ответы можно помещать в общую итоговую запись: семья изображается на большом листе в виде круга в центре, а стрелочками к ней тянутся различные виды помощи и поддержки, которые предлагают участники занятия. Предпочтение отдается тем вариантам, которые раскрывают основную идею занятия – как каждый из них мог бы помочь молодой семье.