4.3. Семья, ребенок и общество.

Цель – сформировать представление о законодательной и правовой базе жизни современной российской семьи, а также сформировать правильную мотивацию к использованию различных форм государственной и общественной поддержки, научить выстраивать отношения с обществом (соседи, посторонние люди, знакомые) по вопросам воспитания ребенка.

Оборудование. Доска, мел, бумага, карандаши, телевизор, DVD-проигрыватель, материалы для коллажа (см итоговое задание).

Материал для подготовки

Конституция Российской Федерации

Конвенция о правах ребенка

программа «Дети России» (1993 – 1997)

Семейный кодекс Российской Федерации (1995)

Закон РФ «Об образовании» (последняя редакция)

«Основные направления государственной семейной политики» (1996)

и другие актуальные нормативные документы

Материалы с сайта Департамента Семейной и молодежной политики г.Москвы – www.dsmp.mos.ru, Департамента образования г. Москвы – http://educom.ru/.

Материалы с сайтов негосударственных семейных центров http://www.ogogorod.ru/, http://www.stikhial.ru/, http://magichild.ru/, http://www.rojdestvo.ru/

«Обезьянки» сцен. Г.Остер, реж. Л.Шварцман. Мультфильмы о многодетной мартышке

Приветствие. Взаимоотношения родителей (частного лица) и государства, общества в первую очередь характеризуются понятиями «ответственность», «обязанность» и «право». В качестве проблемного вопроса, который позволит начать непростой разговор о правовых основах современной семьи, предлагаем следующий: Что значит быть ответственным родителем?

Ответы на него: заботиться о здоровье ребенка, следить за его безопасностью, обеспечивать достойное образование и т.п. – будем записывать на доске как опорную запись.

Варианты ответов: защищать права ребенка на жилье, на здравоохранение, на общение; обеспечить полноценное питание, обеспечить высокое качество жизни, удовлетворять интересы ребенка, создавать условия для полноценного развития ребенка, дарить ребенку свою любовь и ласку, организовывать досуг ребенка.

Материал для обсуждения. Государство, общество и семья в воспитании ребенка.

Данное занятие посвящено очень важным вопросам знакомства слушателей с основными законодательными и правовыми документами, регулирующими жизнь современной российской семьи, а также вопросам взаимодействия семьи с государственными и негосударственными институтами, призванными помогать семье на разных этапах взросления ребенка.

Материал по данной теме очень объемен, а потому основная задача педагога – сформировать начальное представление о правовой системе регулирования семейных отношений, а также сориентировать юношей и девушек в том, какие государственные и общественные институты могут помочь в воспитании ребенка. Объем и выбор материала регламентируется в данном случае самим педагогом, так как нужно учитывать и уровень подготовки группы, и возможности педагога, и специфику региона (муниципалитета).

Беседу по теме можно построить с опорой на запись, сделанную во время приветствия, но для того чтобы избежать хаотичности изложения материала, предлагаем придерживаться следующего плана:

1. Законы и правовые документы разного уровня о семье: Конституция. Семейный кодекс. Закон об образовании. Государственные и муниципальные программы поддержки семьи. В данном случае речь идет об ознакомительном характере беседы, когда документ демонстрируется, слушатели информируются о том, где можно познакомиться с ним, узнают, какие жизненно важные вопросы он регулирует.

Ювенальная юстиция – общая характеристика.

2. Учреждения, призванные помогать семье.

Женская консультация. Роддом. Детская поликлиника: функции и задачи каждого из учреждений здравоохранения, основные правила взаимодействия родителей с медицинским персоналом. Понятия «консультирование» и «патронат», личная ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка в рамках взаимодействия с медиками.

Детский сад (ясли), школа. Общая характеристика образовательных учреждений: функционал, задачи, условия взаимодействия с семьей ребенка. Основные виды таких учреждений. Обязательный характер получения образования.

Различные учреждения дополнительного образования (досуговые центры, дома детского творчества, муниципальные ЦПСиД, музыкальные и художественные школы, спортивные секции), библиотеки, театры, музеи – общая характеристика данных образовательных и культурных институтов, роль родителей в выборе необходимых ребенку форм организации внешкольного досуга.

Негосударственные семейные, медицинские, образовательные учреждения – общая характеристика и основные правила обращения; значение общественных родительских объединений, частных инициатив в развитии воспитательного потенциала российского общества. Особое внимание стоит уделить рассказу об общественных фондах, оказывающих помощь семьям.

Практикум. Семья и общество: друзья, соседи, посторонние люди. С ребенком на прогулке (в транспорте, в поликлинике и т.п.)

Обсуждение ситуаций:

– вашему ребенку сделал замечание посторонний человек;

– соседи часто жалуются на то, что ребенок шумит (топает, кричит и т.п.);

– друзья готовы помочь вам (посидеть с ребенком, взять его с собой на прогулку), но их манера общения с ребенком вам не нравится;

– во время прогулки чужой малыш сломал (забрал себе) игрушку вашего ребенка;

– ваш ребенок больно ударил другого ребенка.

Итог. Эссе¹⁰ на тему «Ответственные родители» (другие варианты тем: Хорошие родители, Семья в правовом обществе, В каком государстве детям живется комфортно, В каком государстве родителям живется комфортно). Форма эссе может быть заменена на творческий проект: коллаж, инсталляция, подготовка репризы. Выполнение работ может быть индивидуальным и коллективным.

Коллективный коллаж о взаимодействии семьи и различных государственных и частных институтов: участники разбиваются на небольшие группы (по 2–3 человека), каждая из которых готовит «изображение» какого-то социального института (роддом, детсад, школа, центр помощи семье, театр). Презентуя свою часть проекта, группа рассказывает о своем замысле, о том, какую роль в жизни семьи может играть это учреждение. Все изображения располагаются на большом листе бумаги вокруг «семьи». Не забудьте о соседях, общественных организациях, родительской общественности.