- •1. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 4. Основные принципы строения мозга. Мозговые механизмы высших психических функций. Локализация высших психических функций. Полифункциональность мозговых структур. Норма функции.
- •Тема 5. Проблемы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия в нейропсихологии.
- •Тема 6. Проблема высших психических функций в нейропсихологии. Нейропсихологический анализ нарушений впф при локальных поражениях мозга.
- •Тема 7. Сенсорные и гностические нарушения работы зрительной системы. Зрительные агнозии.
- •Тема 8. Сенсорные и гностические нарушения работы слухового анализатора. Слуховые агнозии.
- •Тема 9. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно- кинестетического анализатора. Тактильные агнозии.
- •Тема 10. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
- •Тема 11. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом.
- •Тема 12. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий.
- •Тема 13. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
- •Тема 14. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга.
- •Тема 15. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
- •Тема 16. Эмоционально-личностная сфера как проблема нейропсихологии. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
- •Тема 17. Нейропсихологический анализ нарушений сознания. Синдромный анализ нарушений высших психических функций. Проблема факторов в нейропсихологии.
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Функциональная асимметрия ног и тела
- •Функциональная зрительная асимметрия
- •Оценка латеральной организации функций
- •Мануальная асимметрия
- •Зрительная асимметрия
- •Слухоречевая асимметрия
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •4. Практическая часть (30 минут).
- •Домашнее задание (вписать правильный ответ)
- •Восприятие предметных, реалистических изображений.
- •Цветовой гнозис.
- •Восприятие ритмов.
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •4. Практическая часть (30 минут).
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Домашнее задание (вписать правильный ответ)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •4. Практическая часть (30 минут).
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Домашнее задание (вписать правильный ответ)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •Решение задач.
- •4. Практическая часть (30 минут).
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Домашнее задание (вписать правильный ответ)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •Решение задач.
- •4. Практическая часть (30 минут).
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Домашнее задание (вписать правильный ответ)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия. 3 .Выполнение заданий
- •Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
- •Письменный - входящий (10 минут) контроль знаний.
- •Устный опрос с обсуждением темы занятия.
- •Выполнение заданий
- •Нейропсихологические синдромы поражения затылочных и затылочно-теменных отделов коры головного мозга
- •Нейропсихологические синдромы поражения теменной области коры головного мозга
- •Нейропсихологические синдромы поражения височной области коры головного мозга
- •Нейропсихологические синдромы поражения медиобазальных отделов височной области коры головного мозга
- •Нейропсихологические синдромы поражения диэнцефальных структур головного мозга
4. Практическая часть (30 минут).
Провести исследование зрительного и слухового гнозиса у своего коллеги, используя предложенные в дополнительных материалах для подготовки к занятию тесты. Заключение занести в рабочую тетрадь.
Заключение:
Глоссарий (проверьте свое знание новых терминов)
Конвекситальная кора Базальная кора Медиальная кора Первичные зоны коры Вторичные зоны коры Третичные зоны коры Ядерный центр анализатора
Фотопсии Скотомы Зрительные галлюцинации Слуховые галлюцинации Зрительная агнозия Симультанная агнозия Амузия
Синдром Балинта Буквенная агнозия Оптико-пространственная агнозия Предметная агнозия Лицевая агнозия Цветовая агнозия Первичная алексия Слуховая агнозия
Аритмия Нарушение эмоционального слуха Нарушение интонационной стороны речи Тонотопическая организация Апрактооагнозия Гемианопсия Г омонимная гемианопсия
Семинар 4.
Сенсорные и гностические нарушения работы кожно- кинестетического анализатора. Тактильные агнозии. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
Вопросы к семинарскому занятию:
Общие принципы строения анализаторных систем.
Кожно-кинестетическая, или общая, чувствительность и ее место и значимость среди разных видов чувствительности.
Строение кожно-кинестетической чувствительности как филогенетически самой древней из всех видов чувствительности.
Строение кожно-кинестетического анализатора.
Виды нарушений в зависимости от локализации и уровня поражения кожно-кинестетического анализатора.
Тактильные агнозии.
Нижне- и верхнетеменной синдромы.
Понятие астериогноза.
Тактильная асимболия.
Кинестетическая апраксия.
Афферентная моторная афазия.
Тактильная алексия.
Пальцевая агнозия или синдром Герштмана.
Тактильная агнозия текстуры объекта.
Соматоагнозия.
Гемисоматоагнозия
Соматопараагнозия.
Межполушарная асимметрия при тактильных агнозиях.
Двигательный анализатор: афферентные и эфферентные механизмы.
Понятие произвольных и непроизвольных движений, классификация.
Пять уровней регуляции движений (Н. А. Бернштейн).
Пирамидная и экстрапирамидная системы. Структура, функции, строение.
Понятие «адверзивных зон», «адверзивных» припадков, эпилепсии Джексона
Нарушения двигательных функций, возникающие при различных локальных поражениях мозга (элементарные, связанные с поражение эфферентных механизмов движения, и сложные, распространяющиеся на произвольные движения и действия).
Понятие парезов и параличей (вялых, спастических).
Локализация поражений при развитии параличей и парезов.
Гемиплегия и гемипарез.
Поражение корковых и подкорковых звеньев экстрапирамидной системы.
Динамические двигательные расстройства.
Статические двигательные расстройства.
Поражение подкорковой стриопаллидарной системы. Гиперкинезы.
Поражение зоны паллидума: атетоз или хореоатетоз, нарушения мимики и пантомимики (непроизвольные моторные компоненты эмоций
насильственный смех, плач, амимия, насильственная ходьба, бег (пропульсии), нарушения физиологических синергий (неестественность двигательных актов).
Поражение мозжечка - разнообразные двигательные расстройства
Поражение пирамидных и экстрапирамидных структур спинного мозга
нарушение двигательных функций верхних или нижних конечностей.
Понятие апраксий.
Классификация апраксий Г.Липмана.
Классификация апраксий А.Лурия
Кинестетическая апраксия
Пространственная апраксия - апрактоагнозия.
Кинетическая апраксия
Регуляторная или префронтальная апраксия