Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Возрастная психология » является усвоение основных теоретических положений данной дисциплины и формирование научного психологического мышления у студентов.

Задачи дисциплины:

Дать студентам

• понятие о психологическом возрасте и факторах, его определяющих;

• понятие о социальной ситуации развития;

• понятие о ведущей деятельности и специфике ведущих деятельностей на различных этапах онтогенеза;

• понятие о психологических новообразованиях и центральных новообразованиях;

• знания о закономерностях развития психики человека в онтогенезе;

• знания об основных теориях развития психики человека в онтогенезе;

• знания о методах возрастной психологии и психологии развития;

• сведения о психологических особенностях различных этапов онтогенеза.

Способствовать развитию у студентов

• профессионального мышления;

• навыков психологического анализа;

• навыков самоанализа;

• стремления к профессиональному и личностному самосовершенствованию;

• навыков самостоятельной работы с учебными пособиями.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты, изучившие дисциплину, должны

знать:

• предмет возрастной психологии, актуальные задачи исследований онтогенетического развития человека;

• методологические основы изучения возрастного развития человека;

• периодизации возрастного развития;

• движущие силы развития психики в онтогенезе;

• закономерности развития психики человека в онтогенезе;

• основные теории развития психики человека в онтогенезе;

• методы возрастной психологии и психологии развития;

• психологические особенности различных этапов онтогенеза (социальную ситуацию развития, ведущую деятельность, центральные новообразования).

уметь:

• определять психологический возраст, учитывая его основные характеристики;

• решать проблемные ситуации, требующие применения возрастно-психологического анализа;

• использовать в своей профессиональной деятельности знания об основных закономерностеях развития психики человека в онтогенезе;

• уметь анализировать особенности развития психики человека в онтогенезе с точки зрения основных теорий развития психики;

• строить общение в различных ситуациях профессиональной деятельности с учётом возрастных психологических особенностей человека;

владеть навыками:

• использования основных методов психологических исследований развития психики в онтогенезе;

• профессионального мышления;

• психологического анализа;

• самоанализа;

• анализа психологических особенностей отдельных этапов онтогенеза;

• самостоятельной работы с учебными пособиями.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Введение в проблемы возрастной психологии

Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.

Понимание возрастной психологии как отрасли психологии развития, занимающейся изучением общих закономерностей типичного хода психического развития человека от рождения до старости, установлением возрастных периодов и причин перехода от одного к другому. Разделы возрастной психологии: детская психология, психология юноши, психология зрелости, геронтопсихология. Их разработанность и значение. Исторический анализ понятий: детства, зрелости, старости. Теоретические и практические задачи возрастной психологии: стремление к раскрытию психологического содержания последовательных этапов онтогенеза, изучение возрастной динамики психических процессов и личностного развития в зависимости от культурно-исторических, этнических и социально-экономических условий, различных методов воспитания и обучения, исследование дифференциально-психологических различий (половозрастных и типологических свойств человека), создание методического обеспечения для контроля за ходом полноценностью содержания и условиями психического развития, оптимизация форм психологической помощи в периоды возрастных кризисов и др. Место возрастной психологии в системе психолого-педагогических дисциплин.

Констатирующая и формирующая стратегия исследования. Основные формы констатирующего исследования: «продольные» и «поперечные» срезы, экспериментально-генетический метод исследования как взаимное дополнение двух альтернативных стратегий.